《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn).doc

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河北廣播電視大學(xué)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程的目標(biāo)與定位 （一）課程性質(zhì)和任務(wù) 1．課程性質(zhì)：本課程是廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課。 2．設(shè)置目的：標(biāo)志是信息傳達(dá)的載體，在文明歷史的發(fā)展中，由于其基本的溝通功能，在很大程度上對(duì)信息的傳達(dá)更直觀，印象更為深刻。標(biāo)志可以打破文字的限制，使不同文化背景的人取得思想上的溝通。 3．教學(xué)任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。以個(gè)人形式熟練完成標(biāo)志設(shè)計(jì)內(nèi)容。 （二）課程位置 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排在第三學(xué)期。本課程以圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)為依托，要求學(xué)習(xí)者熟練掌握電腦操作技能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力，該課程與其它專業(yè)課程也相輔相成，對(duì)于專業(yè)課程起著承上啟下的作用。本課程是本專業(yè)的核心課程，是應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的重要課程。 （三）課程目標(biāo) 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。本課程是在學(xué)生已具備一定的構(gòu)成與圖形表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)標(biāo)志的理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)和研究，了解標(biāo)志發(fā)展的歷史和演變過程，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法，課程重在對(duì)標(biāo)志在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用進(jìn)行 廣泛的研究，重在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，并結(jié)合創(chuàng)意利用圖形這一載體精確的表達(dá)出來。 二、課程設(shè)計(jì)思路 1、學(xué)生分組根據(jù)真實(shí)的公司案例，與公司負(fù)責(zé)人溝通，深入了解公司背景及公司對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，提高學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力。 2、讓學(xué)生走上講臺(tái)：在教師的指導(dǎo)下，講述自己平時(shí)的作業(yè)，與其他同學(xué)互評(píng)、交流，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生演講及作品講述能力，也活躍和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。 3、“案例教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)”：基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解以案例演示、討論切入，既生動(dòng)了授課內(nèi)容、活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、鑒賞能力。始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)踐教學(xué)”方法，有機(jī)會(huì)教師將指導(dǎo)學(xué)生積極參與標(biāo)徽設(shè)計(jì)大賽，促進(jìn)學(xué)生們的設(shè)計(jì)積極性。 教學(xué)手段：理論講授、國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志作品分析采用多媒體教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際企業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)、作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)合師生共同討論，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平及口頭表達(dá)能力。 三、課程內(nèi)容 （一） 課程主要內(nèi)容 基本功能介紹 本單元主要教學(xué)內(nèi)容： 標(biāo)志 1.1標(biāo)志的概述 1.2標(biāo)志的功能 1.3標(biāo)志的特征 本單元教學(xué)目的及要求：了解和認(rèn)識(shí)什么是標(biāo)志及標(biāo)志的功能和特征。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：標(biāo)志的概念。 標(biāo)志的起源與發(fā)展 2.1我國標(biāo)志的發(fā)展概況 2.2國外標(biāo)志的過去和現(xiàn)在的趨勢(shì) 本單元教學(xué)目的及要求：標(biāo)志在我國的發(fā)展及現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：標(biāo)志發(fā)展的趨勢(shì)。 標(biāo)志的類型 3.1企業(yè)、政府、國際組織、會(huì)議及活動(dòng)標(biāo)志 3.2公共信息標(biāo)志 3.3品牌標(biāo)志 本單元教學(xué)目的及要求：了解和認(rèn)識(shí)不同類的標(biāo)志。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：不同領(lǐng)域的標(biāo)志及其各自特點(diǎn)。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則 4.1獨(dú)特性和識(shí)別性 4.2注目性 4.3通俗性 4.4通用性 4.5信息性 4.6文化性 4.7藝術(shù)性 4.8再現(xiàn)性 4.9延續(xù)性 4.10時(shí)代性 本單元教學(xué)目的及要求：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)原則。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式 5.1具象表現(xiàn)形式 5.2抽象表現(xiàn)形式 5.3文字表現(xiàn)形式 5.4文字與圖形結(jié)合的表現(xiàn)形式 本單元教學(xué)目的及要求：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本形式。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)技法 6.1反復(fù) 6.2對(duì)比 6.3和諧 6.4漸變 6.5突破 6.6對(duì)稱 6.7均衡 6.8反襯 6.9重疊 6.10變異 6.11幻視 6.12裝飾 本單元教學(xué)目的及要求：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本手法。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志的表現(xiàn)技巧 7.1卡通化 7.2幾何化 7.3構(gòu)成化 7.4手繪化 7.5立體化 7.6裝飾化 7.7動(dòng)感化 本單元教學(xué)目的及要求：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)技巧。 本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)程序 8.1調(diào)查研究 8.2設(shè)計(jì)構(gòu)思 8.3實(shí)施完成 本單元的教學(xué)目的及要求：掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟，能夠獨(dú)立完成標(biāo)志的創(chuàng)作。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何結(jié)合商業(yè)需求進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)。 （二） 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程的實(shí)訓(xùn)是分布在課堂教學(xué)中。內(nèi)容如下表： 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)時(shí) 內(nèi)容 培養(yǎng)目標(biāo) 1 以名稱為主題進(jìn)行設(shè)計(jì) 2 純字體名稱設(shè)計(jì)，以局部加大變形使設(shè)計(jì)即醒目又獨(dú)立。 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 2 以名稱字首進(jìn)行設(shè)計(jì) 2 把首位字母夸張變形設(shè)計(jì) 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 3 全明或者單字母，配以圖案相結(jié)合 2 把全名稱或者單個(gè)字母變形設(shè)計(jì)再配圖案 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 4 含義或聯(lián)想 2 以名稱的含義或聯(lián)想用于設(shè)計(jì)（多以圖案為主 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 5 內(nèi)容或產(chǎn)品 入手 2 以經(jīng)營(yíng)內(nèi)容或產(chǎn)品的造型入手 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 6 以經(jīng)營(yíng)理念入手 2 以公司的經(jīng)營(yíng)理念入手設(shè)計(jì) 掌握不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法 7 按標(biāo)志表現(xiàn)技巧 8 卡通化 幾何化 構(gòu)成化 手繪化 立體化 裝飾化 動(dòng)感化 掌握標(biāo)志的不同表現(xiàn)手法 8 圖形與字母相結(jié)合設(shè)計(jì) 4 標(biāo)志字體設(shè)計(jì) 標(biāo)志圖形設(shè)計(jì) 標(biāo)志組合設(shè)計(jì) 掌握基礎(chǔ)標(biāo)志組合元素 9 結(jié)合實(shí)際公司進(jìn)行設(shè)計(jì) 8 了解產(chǎn)品 深入公司 交流意見 設(shè)計(jì)實(shí)施 修改完成 將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的展示 四、課程實(shí)施條件 1、《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程任課教師必須具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的創(chuàng)意能力，啟發(fā)學(xué)生深入設(shè)計(jì)與研究的能力。 2、教學(xué)主要在配有多媒體設(shè)備的教室完成。能夠進(jìn)行多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)和完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、教材使用最新的高職高專教材，以及輔助最新、實(shí)踐性很強(qiáng)的參考資料和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)分配 課程總學(xué)時(shí)： 72 學(xué)時(shí)。 序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 總學(xué)時(shí) 講課 實(shí)驗(yàn)（上機(jī)、實(shí)訓(xùn)） 習(xí)題課、討論課 課程設(shè)計(jì) （大作業(yè)） 1 標(biāo)志的概念 2 2 2 標(biāo)志的起源與發(fā)展 2 2 3 標(biāo)志的類型 4 4 4 標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則 8 6 2 5 標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式 16 4 12 6 標(biāo)志的設(shè)計(jì)技法 10 2 8 7 標(biāo)志的表現(xiàn)技巧 10 2 8 8 標(biāo)志的設(shè)計(jì)程序 6 2 4 9 實(shí)際實(shí)施 14 2 12 小 計(jì) 72 26 32 2 12 六、考核方式 該課程為考查課，其中平時(shí)成績(jī)占60％，課程大作業(yè)40％。平時(shí)成績(jī)由作業(yè)、測(cè)驗(yàn)及出勤等情況綜合評(píng)定。 七、教材及參考書 主教材 吳國欣《標(biāo)志設(shè)計(jì)》上海人民美術(shù)出版社，第一版，2002年1月。 參考書 《21世紀(jì)超級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)1》凱瑟琳費(fèi)舍爾 上海人民美術(shù)出版社 《標(biāo)志設(shè)計(jì)教程》 張力 中國紡織出版社 制定人：吳月淋 審定人： 批準(zhǔn)人： （ 年 月制訂） 7