兒童學(xué)習(xí)畫畫的發(fā)展階段.doc
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兒童學(xué)習(xí)畫畫的發(fā)展階段 在輔導(dǎo)孩子繪畫中,必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進行。如果指導(dǎo)不得法,違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律,用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注,強制訓(xùn)練,接受不了便橫加斥責(zé),那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感,阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。 1.亂畫期(1歲) 亂畫期是幼兒涂鴉階段,所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等),不管在什么地方,都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中,他們感到新奇好玩,樂于嘗試,開始還沒有想畫什么的想法,只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫,促進了手、眼、腦機能的發(fā)展,不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團,線條沒有分別,毫無秩序,進而能反復(fù)同一動作,有一定方向,說明視覺上有所控制了。這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作——繪出了圓形,雖然很不象樣子,但已是一大進步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解,但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。 2.命名期(2、3歲) 這時期,孩子一邊畫,一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么,人們根本看不出。他說這是蘋果、那是媽媽等等,是孩子自己對涂畫的注解,自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來,促進了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患毿挠^察、詢問,就很難理解。當(dāng)孩子一說這是什么時,大人們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。這個階段的兒童不是想什么畫什么,而是畫什么想什么。 3.羅列期(3、4歲) 在涂鴉階段,兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來,畫得稍微有些形狀,就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來,就感到這是一個活人,大圈套小圈就是一個貓,這只能說是一個一個物的羅列,相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽,旁邊畫個貓,又可能畫個車,或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài),應(yīng)該根據(jù)孩子興趣,引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如:孩子畫個小鴨,可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗,啟發(fā)他聯(lián)想,就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西,從不像到有點像,這是認識的深化過程。 4.圖式期(4、5歲) 隨著兒童知識、經(jīng)驗的增長,手運動機能的發(fā)展和形象積累的增加,他們開始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn),他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號來表示同一事物。其中夸張了主要部分,忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動作時,就主觀地移動要做動作的那個部分。如為了把刀舉過頭,就主觀地伸展移動胳膊。 這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念,還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間,對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的,因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖,而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上,他們畫畫怕遮掩、重疊,就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見,也要透過墻壁畫出來,并認為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實的表現(xiàn)法,正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西,是他想當(dāng)然的東西。這時讓他畫寫生畫,他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同,他們還缺乏理性地分析和比較能力,只能憑感覺印象畫畫,對印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護,讓它充分表現(xiàn)出來。 5.想象期(6~9歲) 隨著孩子生活面的擴大,認識和理解力比幼兒時有所發(fā)展,畫畫中能逐步掌握物的基本形狀,畫面也比以前豐富。這時,他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境,能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活,由于常常以想象代替觀察,孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了,海闊天空,任意幻想。他們望見星星和月亮象盞燈,就想到月亮上去讀書;看見星星愛眨眼,就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多,但受寫實的局限,反而使想象力受到了抑制。當(dāng)然,這一階段孩子的畫,大多還是平面造型。由于認識- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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