人教版《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學案例.doc

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《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學案例 加來高級中學 王小紅 一 教材的分析 本節(jié)內容是《普通高中課程標準實驗教科書生物必修3》第一章第二節(jié)的內容。是第一節(jié)內容的進一步延伸和拓展，也是學習后面生命活動調節(jié)等知識的基礎。起著承上啟下的作用。 二 教學目標 1知識目標 說出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 2 能力目標 通過對生活中一些現象的分析來歸納出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的變化過程；并了解穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。 3情感、態(tài)度和價值觀 體會到內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中注意預防。 三 教學重點 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 教學難點 穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制 四 教學方法 啟發(fā)教學、多媒體教學、小組討論、探究教學等。 五 教學程序 一）、內環(huán)境穩(wěn)態(tài) （一）顯示感性認識材料，說明化學成分、溫度、滲透壓、PH值等動態(tài)平衡。（血量小于0.1毫升的檢驗項目） 1、同學們每年一次體檢，體檢什么？有沒有驗血？有幾種驗血方式？ 無名指：血型、紅細胞、白細胞、血小板等血常規(guī) 靜脈抽血：肝功能、腎功能、血糖、血脂 呈現血液檢驗化驗單： ①具體哪些指標查哪些項目？②每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？ 不同人的各項值不同，同個人在不同時間也是動態(tài)變化。但總在一定的范圍內波動（健康的人）③如果超出此范圍→患病④此人可能有什么疾病 2、非典時期（2004.4—5），去醫(yī)院首先要量體溫。正常人體溫多少？ 36.7℃～37.5℃，呈現調查表并分析 小結：體溫的變化影響因素 3、如果生病了，去醫(yī)院打生理鹽水，多少濃度？0.9%Nacl溶液.能否是其他濃度？預計會有什么結果？呈現紅細胞圖。說明滲透壓在一定范圍內 4、那PH值呢？ 呈現實驗材料和數據→生物材料中有緩沖物質，在加入酸或堿時，能使PH的變化減弱→PH在一定范圍內 小結：內環(huán)境的化學成分、濃度、滲透壓、PH值等理化性質處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 ——得出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 （二）內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調節(jié)的呢？以PH為例來講述 強沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4\Na2HPO4 1、劇烈運動產生大量乳酸，PH↑，如何調節(jié)？ 乳酸+乳酸鈉 刺激神經促使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)加速。 參與系統(tǒng)：神經系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) 2、吃了堿性食物 腎排出體外 參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) 呈現圖：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的聯系 （三）介紹科學家的理論形成 貝爾納→坎農→普遍認為 （四）得出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（板書） 正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。 二）、內環(huán)境穩(wěn)定的重要意義 人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的。 快元旦了，快過年了，大魚大肉（圖） 酸性食物 堿性食物 攝入酸性食物過多的危害 請同學舉例：內環(huán)境失衡引起的疾病，有什么癥狀？ 發(fā)燒、尿毒癥、空調病、大量出汗后喝很多水（而不是鹽水）水腫、低血溏（圖）、肌無力（Ca↑）、骨骼發(fā)育不良 得出結論：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義——是機體進行正常生動活動的必要條件（板書） 解釋： →酶活性 溫度 PH →能量 三）、拓展（穩(wěn)態(tài)概念的鞏固和拓展） 呈現案例：不穿航空服的悲劇 航空員穿的航空服有哪些是為了維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)設計的 壓力、溫度、濕度、、、尿排出 穩(wěn)態(tài)概念的拓展 細胞的環(huán)境→內環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 人體的環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài) 四）、最后討論：預防穩(wěn)態(tài)失調的方法 五）、練習鞏固 五 課后反思 本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際。這是我備課時想的最多的問題，如何設置問題？如何選擇教學材料？主要考慮接近學生的生活，盡量是學生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。我認為，知識點再完備，如果學生對這些不感興趣的話，學習效果也不可能很好。特點二，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗化驗單、PH值測定后的數據及圖片、溫度調查數據表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點三，突出重點——內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學符合學生的認識規(guī)律，先體驗很多感性材料，最后歸納總結出概念，水到渠成。關于課堂教學，我的主要特點是親和力較強，課堂氣氛很好，學生參與的積極性也很高，學生的主體性較強。學生主動分析問題，積極討論，積極回答問題等。師生雙邊交往很愉悅，體現快樂學習的理念。 不足之處我認為教學設計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點，如對教材進行大膽的處理，或者利用實驗進行探究等。還有教學時盡量消除口頭頭禪。 總體而言，我對這節(jié)課還是挺滿意的。