七年級(下)第一、二單元綜合練習.doc

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七年級（下）語文第一、二單元綜合練習，. 姓名 座號 得分 一、積累與運用 （一）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 確zo（ ） 收liǎn（ ） jin（ ）賞 人跡hǎn（ ）至 蟬tu（ ） 人聲dǐnɡ（ ）沸 kuī（ ）甲 l（ ）歌 木jī（ ） ch（ ）痛 ho（ ）鳴 ln（ ）語 書塾（ ） 訕笑（ ） 嫉妒（ ）澎湃（ ） 屏障（ ） 哺育（ ）祈禱( )崎嶇（ ）亙古（ ）污穢（ ） （二）在下面語段的空白處依次填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是（） 映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧， ；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧， ； 讓我們學做蓮子的事業(yè)吧， ；讓我們學做藕的事業(yè)吧， 。 ①把寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活 A、②①④③ B、①④③② C、③②④① D、②④③① （三）修改下列病句 1、為了推進素質(zhì)教育，教師們正在努力改進教學質(zhì)量。 2、寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。 3、能否培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新精神的人才關鍵是推進素質(zhì)教育。 （四）用課文原句填空。 （1） ，云從窗里出。 （2）獨坐幽篁里， 。 （3）峨眉山月半輪秋， 。 （4）……，不要悲傷，不要心急! ：相信吧，快樂的日子將會來臨。 （5）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是： ， 。描寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是： ， 。成語“撲朔迷離”出自其中 ， 的詩句。 （五）校園里經(jīng)常有同學會亂扔垃圾，學校準備制作一塊告示牌，告示牌上該寫些什么呢？請你代為寫一句容易使人接受的話語。（不要用類似“禁止”的詞語） （六）仿照示例，造兩個句子。 如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 ；如果你是，那快樂就是 。 二、閱讀理解 （一）閱讀《傷仲永》，回答問題。 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？ 1、解釋下列加點的詞： ①世隸耕（） ②稍稍賓客其父（ ） ③父利其然（）④日扳仲永（） 2、翻譯下面的句子： ① 自是指物作詩立就： ②卒之為眾人，則其受于人者不至也。 3、造成方仲永“泯然眾人”的個人原因是（用文章原句回答） 4、最后一段的議論意在說明什么道理？ 5、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? 6、本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？ （二）閱讀《最后一課》（節(jié)選），回答問題 我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這．種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧?！? 1、老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里?（用原文句子回答） (1)___________________________________________________________(2)_____________________________________________________________2、選文的第二段加點的“這種方式”指什么? _________________________________________________________ 3、為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? ____________________________________________________ 4、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？________ 5、選文的最后一段用了____ _、__ __、 、描寫。 6、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？ 7、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？ （三）閱讀下面選文，回答問題 小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！? 于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！睗u漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。 后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。 我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。 小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。 的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。 1、第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 2、文中畫線句子是描寫，作用是 3、文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧??”“我”為什么會“有些慚愧”？ 4、“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了?！闭務勀銓@句話的理解。 參考答案： 一、（一）、D（二）、C（三）、D（四）（五）略。（六）如果你是浮云，那快樂就是一陣陣飄飄灑灑的風；如果你是夕陽，那快樂就是一抹燦燦亮亮的彩霞 二、（一）1、屬于漸漸認為??有利可圖通“攀”牽引 2、略 3、“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學” 4、后天的教育對一個人是否成才是至關重要的。 5、三個階段：指物作詩立就；令作詩，不能稱前時之聞；泯然眾人亦。 6、切近課文內(nèi)容，有個性化的表達即可。例如：先天聰明的人，后天不學習，也會一事無成。我們珍惜美好的青春年華，好好學習，增長才干。 （二）1、⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課。 ⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。 2、坐在教室里上最后一堂法語課。 3、鐘聲和號聲宣告了最后一課的結束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可） 4、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對即可） 5、神態(tài)動作語言 6、窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。 7、表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。從先生的言行中,感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情,正式理解先生的愛國精神,小弗朗士才覺得他的形象高大了. （三）1、希望早些進入中學，早些成為大人。 2、環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 3、因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之 4、長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感。（意思相符即可） 6