科研成果淺談提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法.doc

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淺談提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法 寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是教師教學(xué)的難點(diǎn)。只有突破這一難關(guān)，才能提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不能只靠幾節(jié)作文指導(dǎo)課和講讀課，它需要多方位、多側(cè)面的綜合性指導(dǎo)。下面就自己多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法。 一、在講讀中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力 小學(xué)語(yǔ)文教材中選取了優(yōu)秀的文學(xué)作品，細(xì)細(xì)品讀我們可以感受到，這些文章取材新穎、布局合理、生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了各種具體形象---或表達(dá)作者的思想感情，或反映高尚的道德情操，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)范例，可使學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作知識(shí)。因而閱讀教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生從課文的字、詞、句入手，品讀作者巧妙地遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生感知課文的內(nèi)容，在思想感情上受到潛移默化的影響。 在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，把文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)等一些簡(jiǎn)單的知識(shí)有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過(guò)這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。如我在講解《趵突泉》一課，在賞析“小泉”的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱默讀并思考：①這段話共有幾句話？這幾句話之間是什么關(guān)系？②作者在文中描寫(xiě)了幾種小泉的樣子？體會(huì)句子中省略號(hào)的作用。③數(shù)不清的小泉還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？④這段話中用了什么修辭方法？練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。⑤數(shù)不清的小泉姿態(tài)各不相同，它們的相同之處在哪里？學(xué)生在學(xué)習(xí)提綱的指導(dǎo)下不難掌握小泉靈動(dòng)多姿的特點(diǎn)和作者排比、比喻、對(duì)比的寫(xiě)作手法。我利用省略號(hào)留下的空白引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體形象的描寫(xiě)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。如《翠鳥(niǎo)》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥(niǎo)這一串的連貫動(dòng)作寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)具體的方法。 二、讀中積累，以讀促寫(xiě) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重讀中感悟，讀中積累，以讀促寫(xiě)。作為一名從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要深入專(zhuān)研教材，善于挖掘教材，智慧地把握教學(xué)策略，使感悟、積累、運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)品讀文章走進(jìn)作品的語(yǔ)言，品味作品的語(yǔ)言魅力，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言的鑒賞能力。 讀是積累，寫(xiě)是提高，只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達(dá)到多寫(xiě)的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫(xiě)出讀過(guò)的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)。其次培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好日記。寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)就不必為無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。日記的內(nèi)容千變化，長(zhǎng)短不限，生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應(yīng)該突出新穎。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記，不定期檢查，對(duì)于做得較好的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，樹(shù)立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。 三、重視說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。 小學(xué)語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，教師應(yīng)緊緊抓住這些教材，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這些教材，除了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)維等能力，而這些能力又是學(xué)生作文時(shí)必不可少的。因?yàn)樽魑谋旧硎且粋€(gè)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程，說(shuō)是寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)，寫(xiě)又使說(shuō)得到升華，因此我們必須重視說(shuō)話訓(xùn)練，為寫(xiě)作鋪好基石 四、增加課外閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的視野 在大量的課外閱讀材料中，學(xué)習(xí)和掌握豐富的語(yǔ)言文字，并將課內(nèi)外的寫(xiě)作知識(shí)融合為一體，使之轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作技能。當(dāng)然教師要幫助學(xué)生選擇閱讀的材料，加強(qiáng)閱讀的檢查和指導(dǎo)。 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。首先建議并要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展朗讀比賽，開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課等。另外，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫(xiě)作方法等知識(shí)都能對(duì)學(xué)生有所影響。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開(kāi)頭方法等等。經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)，他們的語(yǔ)言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。 五、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材 生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锒嗫础⒍嘞?、多?wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。 六、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自得、自寫(xiě)自改的能力很重要，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力?！边@是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的一種途徑。學(xué)生“自改”習(xí)作，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，又能提高學(xué)生的習(xí)作能力。我在多年的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，始終嘗試讓學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作評(píng)改。我先要求學(xué)生看幾遍習(xí)作，然后再通讀幾遍后，看句子是否通順，用詞是否正確，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏自己修改，從基礎(chǔ)做起，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。因此，在上作文課時(shí)我都會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)。首先是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。然后是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好材料，為寫(xiě)作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。 另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生活作文。生活作文是學(xué)生練筆，提高寫(xiě)作水平行之有效的途徑，也是教師了解學(xué)生生活和內(nèi)心世界的好方法。生活作文其優(yōu)勢(shì)在于它不受時(shí)間空間、形式和內(nèi)容的限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮，因此也喜歡寫(xiě)。教師首先要尊重學(xué)生的寫(xiě)作愿望，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。有的學(xué)生往往把不愿意口說(shuō)的話通過(guò)生活作文與教師交流。教師可以通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等形式與學(xué)生書(shū)面交談，并給以寫(xiě)作上的肯定和鼓勵(lì)，這本身也是一種寫(xiě)作的訓(xùn)練。 除了上述所說(shuō)，提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出體會(huì)最深、感情最真的精品。