2014版蘇教版六年級上冊第六單元百分數(shù).doc

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第1課時：百分數(shù)的意義（1） 教學內容：P84－85例1,“試一試”和“練一練”，練習十四第1－3題。 教學目標：1．使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。 2．使學生經歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別， 積累數(shù)學活動經驗，進一步發(fā)展數(shù)感。 教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別. 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、 創(chuàng)設情境，引發(fā)探究需求 談話引入：學校籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下： 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18 提問：根據這張表，你認為哪位同學投籃練習的成績好一些？為什么？ 教師引導學生比較各種方法，并在討論中確認最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄） 二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義 1． 引入百分數(shù) 結合學生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說16/25、13/20、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。 提問：根據上面的計算結果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？ 指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。 指名口答改寫結果，教師板書。 2．揭示百分數(shù)的意義。 （1）提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？ （2）指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。 3．介紹百分數(shù)的讀、寫法 指導學生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學生模仿著讀一讀、寫一寫。 指導做練習十四第1題。 指導做練習十四第2題。 提問：根據題中的百分數(shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象？ 三、指導完成“試一試”，加深理解百分數(shù)的意義 1．指導完成第（1）題 啟發(fā)：根據“男生人數(shù)是女生的45％，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？ 2．指導完成第（2）題。 3．提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率？ 四、鞏固應用 1． 做“練一練“第1題。 2． 做“練一練“第2題。 3． 做練習十四第3題。 告訴學生：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。 五、全課總結 提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎樣？ 教 學 反 思 第2課時：百分數(shù)的意義（2） 教學內容：P88－89練習十四第4－11題。 教學目標：1．使學生進一步掌握百分數(shù)的意義和讀寫。 2．通過練習使學生進一步理解百分數(shù)與比之間的內在聯(lián)系。 3．感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。 教學重點：百分數(shù)的意義和讀寫。 教學難點：百分數(shù)在實際生活中的運用的理解。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、復習引入 1．師：說一說什么叫做百分數(shù)？ 2．出示判斷題 （1）一種商品降價15％，現(xiàn)價是原價的15％?！? ） （2）大于45％而小于46％的百分數(shù)不存在?！? ） （3）有99個零件全部合格，合格率是100％。…………（ ） 二、鞏固練習 1．完成練習十四第4題 師：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份？ 2．完成練習十四第5題 指名說一說比是怎樣改寫成百分數(shù)的？ 3．完成練習十四第6題 師問：你是怎樣將百分數(shù)改寫成比的？先讀題，說一說題中兩個百分數(shù)的含義。獨立完成并匯報。 4．完成練習十四第7題 先出示統(tǒng)計表，要求學生說說你獲得了哪些信息？ 指名口答第（1）題 5．完成練習十四第8題 指名口答 思考：如果將65和35相加，結果是多少？ 6．完成練習十四第9題 學生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大于100。 思考：如果將佳美超市的營業(yè)額看作100份的話，至誠超市與大達超市各應看作是這樣的多少份？ 7．完成練習十四第10題 學生獨立完成，集體講評。 三、拓展延伸 出示練習十四第11題 師小結：若兩?？側藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同；若兩校總人數(shù)不同，則女生人數(shù)也不同。生分組討論，充分發(fā)表見解 四、全課總結 提問：通過這節(jié)課的練習，你在哪些知識上得到了鞏固和加強？評價總結 五、布置作業(yè) 補充習題。 教 學 反 思 第3課時：百分數(shù)與小數(shù)的互化 教學內容：P86－87例2，“試一試”和“練一練”，練習十四第12－15題。 教學目標：1．利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。 2．理解、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數(shù)學之間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。 3．通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學學習活動教給學生學習方法、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質。 教學重點：探索百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。 教學難點：能正確、熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、新知引入 1．出示例2 師問：1.15倍是指什么？110％是什么意思? 討論：比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)多少的方法? 師再問:求誰完成的個數(shù)多? 2.師明確:要比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)的多少,就是要比較1.15和110％這兩個數(shù)的大小。 二、討論比較方法 1．師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數(shù)的大?。? 2．組織交流討論結果 歸納：（1）可以把1.15改寫成百分數(shù)，與110％比較. (2)也可以把110％改寫成小數(shù),與1.15比較. 3.體會互化方法 (1)師問:怎樣將1.15改寫成百分數(shù)呢? 師板書:1.15=115％ (2)完成比較 因為115％﹥110％；所以1.15﹥110％.王紅完成的多 想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進行比較呢? 三、歸納改寫方法 1．完成試一試 師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式： 0．3=30％ 0．248=24．8％ 問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：誰能總結一下小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法？ 2．師：根據剛才總結出的小數(shù)化成百分數(shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分數(shù)改寫成小數(shù)呢？ 指名說一說，并相機總結。 四、鞏固練習 1．完成“練一練”第1題 師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法。 2．完成“練一練”第2題 師：引導學生根據上述發(fā)現(xiàn)進行逆推，并在應用規(guī)律解題的基礎上，適當總結。 3．完成練習十四第12題 4．完成練習十四第13－15題 （1）指名說一說：1.36和3.9改寫成百分數(shù)的過程和結果。 （2）師：200％和0.7％是怎樣改寫成小數(shù)的？ 五、全課總結 師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領？評價總結 六、布置作業(yè)。 教 學 反 思 第4課時：百分數(shù)與分數(shù)的互化 教學內容：P87例3，“試一試”和“練一練”，練習十四第16－20題。 教學目標：1．利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和分數(shù)互化的規(guī)律和方法。 2．理解、掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數(shù)學 之間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。 3．通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學學習活動教給學生學習方法培養(yǎng)學生分析、比較的思維能力。 教學重點：探索百分數(shù)與分數(shù)的互化方法。 教學難點：正確進行分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)的互化。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、復習鋪墊 小黑板出示 1．把下面的數(shù)改寫成百分數(shù) 0.12 1.8 5 0.07 0.109 2．把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù) 106％ 0.8％ 34％ 200％ 3. 把下面的分數(shù)改寫成小數(shù) 二、探究新知 1．教學例3 （1）出示例3 （2）引導討論 師問：你會用百分數(shù)表示上面的分數(shù)嗎 （3）師根據學生發(fā)言評點兩種方法。 方法一：將分數(shù)先改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。 方法二：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。 2．教學方法一 師問：分數(shù)可以怎樣改寫成小數(shù)？ 指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。 3．教學方法二 （1）師：有時候，也可以將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，2改寫成百分數(shù)。 例如：==60％ （2）像這樣很容易改寫成分母是100的分數(shù)還有哪些？ （3）這種方法有沒有局限性呢？引導學生思考。 （4）引導歸納：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)這種方法有它的好處和局限性，同學們要合理善用。 4．完成“練一練” 先讓學生說一說思考過程再歸納。 師：根據以上學習，說一說分數(shù)和百分數(shù)的互化方法。哪些地方要特別注意？ 三、鞏固練習 1．完成“練一練” 師：分數(shù)化成百分數(shù)時要注意什么？ 小結：（1）能化成分母是100的分數(shù)，先將分數(shù)化成父母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)； （2）不能的，用除法先將分數(shù)改寫成小數(shù)，再化成百分數(shù)； （3）除不盡時，要保留三位小數(shù)； （4）百分數(shù)化成小數(shù)，要注意運用約分和通分。 2.完成練習十四第16題 獨立完成、評價。說一說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的思考過程。 3.完成練習十四第17題。 先分別說一說：4/7和9/11改寫成百分數(shù)的過程，125％和0.6％改寫成分數(shù)的過程。 4．完成練習十四第18題 提醒學生：能化簡的要先化簡。 5．完成練習十四第19、20題 指名分別說一說每組中分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的意義。 四、全課總結 師：通過今天的學習，你又掌握了什么知識？ 教 學 反 思 第5課時：求百分數(shù)的實際問題（1） 教學內容：P91例4，“試一試”和“練一練”，練習十五第1－3題。 教學目標：1．通過類推、遷移舊知，掌握“ “求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。 2．在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。 教學重點：掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。 教學難點：解決百分數(shù)的實際問題。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、新知引入 出示例4及統(tǒng)計圖 1．讓學生看圖說說已知的條件，以及根據這些條件所能解決的問題。 2．在學生討論中相機提出教材中的問題 3．揭示課題并板書 二、探究新知 教學例4 （1）．探索列式 師問：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，怎樣列式？ 追問：為什么這樣列式？ 小結：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法是一樣的 （2）．探索計算 師：你會計算出結果嗎？ 師：這兩種方法都是可以的，具體計算時根據不同的情況用不同的方法解決。 （3）．完成“試一試” 師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾？怎樣列式，你是怎樣計算的？ 指出：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，通常直接用一個數(shù)去除以另一個數(shù)。 三、鞏固練習 1．完成“練一練” 第1題 生獨立完成，匯報結果。 2．完成練習十五第1題 指名回答列式及結果，進一步明確方法。 生完成后匯報交流 3．完成練習十五第2題 提醒學生：單位“1”是什么？這兩題在列式時要注意什么？ 4．完成練習十五第3題 四、全課總結 師：今天我們學習了什么內容？在計算時，要注意些什么？評價總結 五、布置作業(yè) 教 學 反 思 第6課時：求百分數(shù)的實際問題（2） 教學內容：P92例5和“練一練”，練習十五第4－8題。 教學目標：1．進一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計的初步知識，了解百分率在生活中、的廣泛應用，提高學習興趣。 2．在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。 教學重點：理解百分率的意義。 教學難點：有關百分率的計算。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、新知引入 出示例5及統(tǒng)計圖 1．讓學生看圖說說已知的條件，以及根據這些條件所能解決的問題。 2．在學生討論中相機提出教材中的問題 3．揭示課題并板書。 二、探究新知 2．教學例5 （1）出示例5及統(tǒng)計表 師：什么叫做出勤率？ 師指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應出勤人數(shù)的百分之幾 師：你會求出周一田徑隊的出勤率嗎？ 指名回答，適時板書。 3940=0.975=97.5％ （2）總結出勤率的計算方法。 師：任意選擇兩天的數(shù)據，分別算出相應的出勤率。 三、鞏固練習 1．完成“練一練” 第2題。 先說一說成活率的含義，再列式計算。 2．完成“練一練” 第3題。 要引導學生充分交流，以進一步體會百分率在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。 獨立完成、評價 3．完成練習十五第4題。 直接寫出得數(shù)，完成集體核對。 生完成后匯報交流 4．完成練習十五第5題。 提醒學生：單位“1”是什么？在列式時要注意什么？ 5．完成練習十五第6題。 四、全課總結 師：今天我們學習了什么內容？在計算時，要注意些什么？評價總結 五、布置作業(yè) 練習十五第7、8題。 教 學 反 思 第7課時：求百分數(shù)的實際問題（3） 教學內容：P93例6和“練一練”，練習十五第9－11題。 教學目標：1.使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分 之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。 2.使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中， 進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。 教學重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。 教學難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、鋪引 1.說出數(shù)量關系式。 紅花比黃花多1/3。 （ ） =（ ） （ ）（ ）= 2.口答，只列式不計算． ①5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？ ②甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？ ③甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？ 3.應用題 一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？ 提問:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾怎么思考? 二、探究 1.出示例6 指名讀題后讓學生說說題目的意思. 分析題目提供的信息、師生共同畫線段圖 分析數(shù)量之間的關系。 （1）單位“1"的量是什么?你是從哪里知道的? （2）誰和單位"1"的量進行比較? （3）要求實際造林比原計劃多百分之幾，能否轉化成誰是誰的百分之幾？ （4）有幾種解法？ 學生獨立嘗試解決這道題 全斑交流解決方法. 指名說說每一步算式所表示的意思。 追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？ 進一步引導：還有其他不同的想法嗎？ “根據兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？ 學生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分數(shù)有什么關系？ 聯(lián)系學生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。 2.出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？ 啟發(fā)：根據例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？ 學生作出猜想后，暫不作評價。 提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？ 比較時以哪個數(shù)量作為單位1？ 要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？ 你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？ 學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？ 3.和例6比較。 小結：與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分數(shù)也就不同。 三、完成“練一練” 1.要求學生自由讀題。 2.學生討論后，要求他們各自列式解答。 3.根據學生在解答過程中的表現(xiàn)，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題？ 學生提出問題后，組織適當?shù)慕涣鳌? 四、訓練 1.做練習十五第9題。 學生獨立完成填空。如果有學生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應的線段圖，再根據線段圖進行思考。 2.做練習十五第10題。 先讓學生說說對問題的理解，再讓學生列式解答。可提醒學生把計算的商保留三位小數(shù)。 五、全課小結 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎迹坑嬎氵^程中還要注意些什么？ 六、布置作業(yè)：練習十五第11題。 教 學 反 思 第8課時：求百分數(shù)的實際問題（4） 教學內容：P96練習十五第12-17題. 教學目標：1.幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少） 百分之幾”問題的思考方法。 2.進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個數(shù)是另 一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。 教學重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。 教學難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、復習引入。 如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？ 二、練習： （一）根據下列問題你能想到怎樣的數(shù)量關系。 1.男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2.實際超產百分之幾？ 3.一種服裝售價降低百分之幾？ 4.用水量九月份比八月份節(jié)約百分之幾？ （二）口答 1．100千克比80千克多百分之幾？ 2．35人比40人少百分之幾？ （三）完成練習十五的第13題。 學生自己讀題后獨立解決。 交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？ （四）完成練習十五的第15題。 先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。 重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。 （五）只列式，不計算。 1.學校開展節(jié)電活動，十月份用電由計劃的200度降低到120度，降低了百分之幾？ 2.同學們參加達標活動，達到優(yōu)的原有50人，現(xiàn)在增加了15人，增加了百分之幾？ 3.十月份計劃生產1000臺機器，實際超額200臺，超產了百分之幾？ （六）完成練習十五第16題。 學生讀題，說說你是怎樣理解的？ 明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?！? 學生解答后交流思考過程。 （七）完成練習十五第17題。 學生獨立解答?？梢杂糜嬎闫饔嬎?。完成后交流。 （八）根據所給信息，選取條件和問題，編寫題目并解答。 ①今年造林40公頃 ②去年造林32公頃 ③今年比去年多造林8公頃 ④去年比今年少造林8公頃 ⑤今年比去年多造林百分之幾？ ⑥去年比今年少造林百分之幾？ 三、全課小結 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？ 四、布置作業(yè) 練習十五第12、14題。 教 學 反 思 第9課時：納稅問題 教學內容：P97例7,“試一試”和“練一練”,練習十六第1-3題。 教學目標：1.使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。 2.初步培養(yǎng)學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用能力。 3.培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。 教學重點：掌握百分數(shù)在實際生活中的應用。 教學難點：滲透生活即數(shù)學的教學思想。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、認識、了解納稅 教師介紹：納稅是根據國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。 稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。 提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。 二、教學新課 1.教學例7. 出示例7:星光書店八月份的營業(yè)額是60萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個書店八月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？ 指名學生讀題后全班學生再次讀題。 提問：題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？ 學生嘗試練習。 學生可能有下面兩種方法： 方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。 方法2：引導學生將百分數(shù)化成小數(shù)來計算。 集體訂正，教師板書算式。說說這題你是根據什么來列式的？ 強調：求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額 2.做“試一試” 提問：這道題先求什么？再求什么？ 生：先求5000元的20%是多少？再求實際獲得的獎金。 學生板演與齊練同時進行，集體訂正。 3.完成練一練后全班交流。 三、反饋練習： 只列式不計算。 1.一家運輸公司10月份的營業(yè)額是260000元，如果按營業(yè)額的3%繳納營業(yè)稅，10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？ 2.李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元？ 3.一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅。如果一個飯店平均每個月的營業(yè)額是14萬元，那么每年應交這兩種稅共多少元？ 四、本課總結： 提問：通過本節(jié)課的學習你學會了什么內容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！ 五、布置作業(yè)： 練習十六第1-3題。 教 學 反 思 第10課時：利息問題 教學內容：P98例8，“試一試”和“練一練”，練習十六第4－6題。 教學目標：1.了解儲蓄的含義。 2.理解本金、利率、利息的含義。 3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。 教學重點：本金、利息和利率的含義。 教學難點：利用計算公式進行利息計算。 課前準備：存款單、有關利率表格 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一創(chuàng)設情境，引入課題 1.從師生談話中引出"壓歲錢"的話題。 師:老師與你們一樣大的時候,過年最開心的也是能拿壓歲錢,那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢? 師:我相信每個同學都有壓歲錢拿,但是不管多少,都是長輩對我們的關心。你們拿了那么多的壓歲錢,是不是都買鞭炮放了?那么你們是如何處理壓歲錢的呢?（引導學生存入銀行） 2.聯(lián)系生活,理解有關利息的知識。 師:壓歲錢有那么多,除了一部分消費外,多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿?！? 師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書) 師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢? (師:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。師板書) 師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的儲蓄年利率表） 二、探究新知 1.出示例8 學生讀題后說說題目的意思 教師提問：應該選擇哪種年利率來計算？為什么？ 學生獨立嘗試后交流。 讓學生把計算利息的公式補充完整。補充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少？ 2.完成試一試。 學生獨立完成。完成后交流核對。 3.完成練一練。 三、鞏固練習 完成練習十六第4題 四、全課小結： 什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？如何計算利息？ 五、課堂作業(yè): 練習十六第5、6題。 教 學 反 思 第11課時：折扣問題 教學內容：P99例9和“練一練”，練習十六第7－10題。 教學目標：懂得商業(yè)打折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地解答這類應用題。 教學重點：按折扣進行計算。 教學難點：對折扣的理解，并正確列出算式。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學們去了解一些商家的促銷手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。 剛才很多同學都說出了一個新的詞：打“折”。同學們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。 二、實踐感知，探究新知。 1.提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么？ 學生全班交流。 小結：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出售。 出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。 提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。 提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？ 質疑：剛才很多同學課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到的信息是什么意思？ 學生交流課前搜集到的有關打折信息的意思。 提問：說一說下面每種商品打幾折出售。 ① 一輛汽車按原價的90%出售。 ② 一座樓房按原價的96%出售。 ③ 一只舊手表按新手表價格的80%出售。 2.教學例9。學生自己讀題。 出示例9的場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息。 提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？ 提問“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？ 學生獨立嘗試。 全班交流算式和思考過程 解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。 ⅹ80%=12 ⅹ=120.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。 3.引導檢驗，溝通聯(lián)系。 啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？ 先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。 啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元。 4.指導完成“練一練” 先讓學生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據了怎樣的相等關系？你又是怎樣檢驗的？ 三、鞏固練習 1.做練習十六第7題。 指名口答。 2.做練習十六第8題。 讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。 四、全課小結 提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關系？ 課后活動：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。 五、課堂作業(yè)： 練習十六第9、10題。 教 學 反 思 第12課時：練習課 教學內容：P101練習十六第11－17題。 教學目標：1.使學生進一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內在實際生活中的應用，能解決相關的實際問題。 2.進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。 教學重點：理解稅率、利率、折扣的含義。 教學難點：百分數(shù)解決實際問題的數(shù)量之間的關系。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、 基本訓練 1.找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。 （1）一件上衣打八折售出。 （2）今年的營業(yè)額比去年增加20%。 （3）定期三年的存款年利率是5.00%。 2.計算。 40%X＝144 X-25%X=3 X+20%X=180 二、比較練習。 （1）一臺電視機原價1800元，打九五折銷售，現(xiàn)價多少元？ （2）一臺電視機打九五折后的售價是1710元，原價多少元？ 學生獨立練習，完成后討論比較兩道題的相同點和不同點。 三、鞏固練習 1.做練習十六第12題 讀題，引導提問：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么？ （2）學生獨立解答 2.做練習十六第13題 （1）引導學生弄清題中兩個分數(shù)的不同含義。 （2）找出題中數(shù)量之間的相等關系 （3）獨立解答，完成后交流解法。 3.獨立完成第14、16題。 學生獨立練習后由學生進行交流評講。 四、全課小結 讓學生說說這節(jié)所學的知識 五、布置作業(yè) 練習十六第11、15、17題。 六、指導閱讀“你知道嗎”知識。 教 學 反 思 第13課時：列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（1） 教學內容：P102－103例10和“練一練”，練習十七第1－3題。 教學目標：1.引導學生在已學會的一些基本的百分數(shù)實際問題的基礎上，引出列方程 解一些稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。 2.能根據題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生的分析解題能力。 教學重點：分析數(shù)量關系。 教學難點：找等量關系。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、鋪墊練習 （一）解方程： χ+40%χ=7 χ-15%χ=10.2 140%χ-χ=0.5 （二）列出方程解應用題。 （1）陽光機械廠有職工130人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的 。陽光機械廠男、女職工各多少人？ （2）陽光機械廠中男工人數(shù)比女工人數(shù)少26人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的 。陽光.機械廠男、女職工各多少人？ 二、探究新知 1、教學例10，出示例10 （1）讀題，理解題意 問：60%是哪兩個數(shù)量比較的結果？比較時，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？你能想出怎樣的數(shù)量關系式？ （2）讓學生根據上面的分析畫線段圖 （3）學生列方程解答 （4）交流解答過程及結果 （5）讓學生嘗試檢驗 ； （6）小結：這樣的題目告訴我們什么？求的是什么？我們可以怎么思考？ 2、 教學“練一練” （1） 第1題，先把數(shù)量關系填寫完整，再列方程解答。 （2）第2題，學生獨立嘗試解答，完成后交流討論：1.是怎樣想到列方程解的？2.列方程時，依據了怎樣的等量關系？ 三、課堂小結 今天學的百分數(shù)應用題有什么特點？解決這類題目怎樣思考？ 四、課堂作業(yè)： 練習十七第1－3題. 教 學 反 思 第14課時：列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（2） 教學內容：P104例11和“練一練”，練習十七第4－8題。 教學目標：1.使學生進一步掌握稍復雜的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。 2.通過練習，體會列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關系的重要性。 教學重點：分析應用題的數(shù)量關系。 教學難點：找應用題的等量關系。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、鋪墊練習 （一）找出單位“1” 1．一本書已經看了40%. 2．實際比計劃節(jié)約 25%. 3．今年產量比去年提高12% 4．乙數(shù)比甲數(shù)少20%. （二）根據所給信息，說出數(shù)量間的相等關系 1、一條路，已修了全長的60% 2、一種彩電，現(xiàn)價比原價降低10% 3、 松樹的棵數(shù)比柏樹多1/3 （三）列式解答 錢大伯原計劃培育400棵樹苗，實際比原計劃多培育20%，實際培育樹苗多少棵？ 學生獨立解決后全班交流 二、探究新知 1、教學例11 出示例11： （1）讀題，理解題意。 （2）分析題意、說數(shù)量關系式。 提問：比原計劃多20%，這句話你是怎樣理解的？把哪個量看作單位“1” （3）讓學生畫圖，根據圖進一步理解以上問題。單位“1”知道嗎？ （4） 用字母或含有字母的式子表示相關數(shù)量。 （5）分析數(shù)量間的相等關系： 原計劃的棵數(shù)＋比原計劃多的棵數(shù)=實際培育的棵數(shù) （6）讓學生獨立列方程解答 （7）檢驗： 2、進行對比。將復習題和例11進行對比，找出異同。 3、 教學“練一練” 獨立完成后全班交流 提問：題中的數(shù)量間的相等關系是怎樣的？ 三、鞏固練習： 1、列式計算： （1）一個數(shù)的75%比30的25%多1.5，求這個數(shù)。 （2）一個數(shù)的25%比它的75%少30，求這個數(shù)。 2、對比練習 ①某工廠六月份用煤60噸，六月份比五月份少用煤25％，五月份用煤多少噸？ ②某工廠六月份用煤60噸，五月份比六月份多用煤25％，五月份用煤多少噸？ 四、全課小結 這節(jié)學過后你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 練習十七第4-8題。 教 學 反 思 第15課時：列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（3） 教學內容：P105－106練習十七第9－15題。 教學目標： 1.通過練習，使學生能比較熟練地掌握列方程解稍復雜的百分數(shù)問題，提高解題能力。 2.通過練習，溝通百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系，提高學生解決相關問題的能力。 教學重點：分析應用題的數(shù)量關系． 教學難點：找準應用題的等量關系． 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、 基本訓練 找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。 男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。 男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。 女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。 加工一批零件，已完成了80%。 樹苗的成活率是95%。 今年的豬肉單價比去年上漲了80%。 二、比較練習。 第一組； （?。┮煌坝凸?5千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （2）一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （3）一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ （4）一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ 學生獨立練習后將這四題逐一比較（比較它們的相同點和不同點） 第二組； （1）修一條公路，第一天修了30%，第二天修了40米，兩天正好修了全長的一半，這條路全長多少米？ （2）一根鋼管長30米，第一次接去全長的 ，第二次截去 米，還剩多少米？ 學生獨立練習后將這兩題進行比較（比較它們的相同點和不同點） 三、鞏固練習 1.做練習十七第10題 （1）讀題，理解含有分數(shù)的條件，說出等量關系 （2）根據等量關系列方程解答 2.做練習十七第14題 （1）引導學生弄清題中兩個分數(shù)的不同含義。 （2）找出題中數(shù)量之間的相等關系 （3）列方程解答 3.獨立完成練習十七第11、12、13題。 學生獨立練習后由學生進行交流評講。 四、全課小結 讓學生說說這節(jié)所學的知識 列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題時怎樣思考？。 五、布置作業(yè) 練習十七第9、15題。 六、學有余力學生解答思考題。 教 學 反 思 第16課時：整理和復習（1） 教學內容：P107“回顧與整理”，“練習與應用”第1－8題。 教學目標：1.使學生認識百分數(shù)應用題的數(shù)量關系式，理解百分數(shù)應用題的解題思路和 解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上正確解答百分數(shù)應用題。 2.通過類比和歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性，感受數(shù)學思考過程的條理性。 教學重點：理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。 教學難點：理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、回顧與整理 1.讓學生回憶本單元學習了什么？ 小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的？ 舉例說說這些知識在實際生活中的應用。 2.揭示課題：今天我們就一起來復習百分數(shù)應用題。 我們已學習了哪幾種類型百分數(shù)應用題？ （1）求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾？ （2）求一個數(shù)的百分之幾是多少？ （3）已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)？ 二、復習（百）分數(shù)應用題的思考方法 1.先判斷單位“1”的量，再說出數(shù)量關系。 平山綠茶的單價是太湖碧螺春單價的60% 種一批茶樹，已種了80% 太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20% 茶苗的成活率是95% 今年的茶價比去年提高了20% 某商品打八折出售 數(shù)學期中考試的優(yōu)秀率為52% 實際節(jié)約了15% 今年比去年增產25% 歸納總結：單位“1”的量（百）分率 = （百）分率對應的量 2.分類歸納，集中比較。 （1）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？ （2）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？ （3）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？ （4）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？ （5）某公司2002年平均每月的銷售額是12萬元，如果按銷售額的15%繳納消費稅， 該公司全年應繳納多少消費稅？ （6）我校今天學生的缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學生多少人？ （7）一種商品，按原價的八折出售是160元。原價是多少元？ （8）王大媽買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時她可以獲得本金和利息一共多少元？ 3.先列式，然后思考： （1）這些應用題分別是哪一種類型的百分數(shù)應用題？ （2）每種類型的百分數(shù)應用題，在計算方法上有什么特點？ 對以上各題，可引導學生比較、分析，歸納出三種類型。 通過對比，使學生加深理解，鞏固百分數(shù)各類型應用題的解題步驟和方法。 三、指導完成練習與應用第1-6題。 1.完成第1、2題。 （1）先獨立完成。 （2）交流點評。 （3）總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。 2.完成第3題。 （1）讓學生獨立完成。 （2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。 3.完成第4題。 （1）理解出油率的意思。 （2）明確出油的原料、油、出油率的關系。 （3）填表計算。 4.完成第5、6題 （1）先畫圖 （2）解答 （3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。 四、課堂總結 這節(jié)學過后你進一步明白了什么？ 五布置作業(yè) 練習與應用第7、8題。 教 學 反 思 第17課時：整理和復習（2） 教學內容：P108“練習與應用”第9－13題。“探索與實踐”第14－16題。 教學目標：1.通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法， 提高學生綜合運用知識解決問題的能力。 2.通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習的意義和價值。 3.通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。 教學重點：理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。 教學難點：理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。 課前準備：小黑板 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、補充訓練 （一）根據信息，先提出問題，再選擇不同的方法解答。 （1）某水果種植專業(yè)戶今年秋季收水果50000千克，十月份賣出了45％ ，十一月份賣出了30％，_______? （2）中大附小開展節(jié)約用電活動，十月份用電450度，比九月份節(jié)約了10%，？ 先由學生同桌合作提出問題，再又全班學生交流后獨立解決，最后全班交流做法 （二）一組基本應用題。 1.菜籽的出油率是42％。榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽？ 用450千克菜籽能榨制多少千克菜油？ 2.我校本月用電1200度，比計劃用電節(jié)約200度。節(jié)約百分之幾？ 3.學?？萍冀M有20人，舞蹈組人數(shù)是科技組的20％，又是田徑組的30%。田徑組有多少人？ 4.某服裝廠一月份計劃生產5000套童裝，實際生產了5800套，實際比計劃超產了百分之幾？ 5.一臺電腦原價4500元，現(xiàn)在降價900元出售，降價了百分之幾？ 6.一套家具降價400元后以3600元出售，降價了百分之幾？ 學生獨立完成后全班進行交流評講 二、練習與應用 1.完成第10、11題 （1 獨立解答 （2）交流算法 2.完成第12題 （1）理解題意，適當解釋“合金”的意思 明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。 三、探索與實踐 1.指導第14題 （1）理解題意。 （2）布置任務。 2.指導完成第15、16題 讓學生課后分組調查必要的數(shù)據填寫完成。 四、評價與反思 五、布置作業(yè) 練習與應用第9、13題。 . 教 學 反 思 第18課時：互聯(lián)網的普及 教學內容：P110-111內容。 教學目標：1.結合具體生活實際，通過調查、整理數(shù)據，讓學生運用所學的知識解決實際問題，加深對百分率的認識。 2.讓學生經歷調查，收集數(shù)據的整個統(tǒng)計過程，體會選取樣本進行調查收集數(shù)據進行統(tǒng)計，再利用樣本的統(tǒng)計資料分析整體狀況的統(tǒng)計思想。 3.使學生認識到我國人民生活水平迅速提高，增強熱愛祖國的思想感情。 教學重點：通過調查、收集、整理數(shù)據，并對數(shù)據進行統(tǒng)計分析。 教學難點：通過調查、收集、整理數(shù)據，并對數(shù)據進行統(tǒng)計分析。 課前準備：課件 課時安排：1課時 教 學 過 程 二次備課 一、 閱讀與討論 1.師：同學們，你們了解互聯(lián)網嗎？誰上過網，利用互聯(lián)網我們可以做哪些事呢？ 全班交流。 說明：在互聯(lián)網上，我們可以學習、工作、經商、娛樂等等，互聯(lián)網已經走進了我們的生活，成為了人們生活的一部分。 2.出示P110表格。 問：你能讀懂這個表格嗎？互聯(lián)網普及率是表示什么意思？ 2002年互聯(lián)網普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？ 追問：你知道2002年互聯(lián)網普及率是4.6%是怎樣計算出來的嗎？為什么用上網人數(shù)除以人口總數(shù)？ 看了這段文字你有什么想法？ 學生交流。 二、統(tǒng)計與分析 1.調查方案設計。 師：同學們，你們上過網嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學中互聯(lián)網的普及情況可以從哪方面了解這個問題？ 全班交流，教師引導：要知道我們班學生互聯(lián)網的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網的有多少人。 追問：如果老師想知道我們六（2）班學生家庭互聯(lián)網的普及率，又需要我們事先做怎樣的調查呢？ 學生交流，教師指導。 2.數(shù)據統(tǒng)計。 （1）分組設計統(tǒng)計表。 要求：自己設計統(tǒng)計表，統(tǒng)計出本小組接入互聯(lián)網家庭戶數(shù)、上網學生數(shù)及同學家庭成員上網人數(shù)。 小組之間交流設計統(tǒng)計表的方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。評選出最佳統(tǒng)計表。 （2）學生分組統(tǒng)計。 利用剛才評選出的最佳統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組的情況，并在全班交流。 （3）全班情況統(tǒng)計。 討論：怎樣在小組統(tǒng)計的基礎上進行全班接入互聯(lián)網戶數(shù)、全班上網學生數(shù)、及全班同學家庭成員上網人數(shù)統(tǒng)計？ 匯總全班統(tǒng)計數(shù)據。 3.統(tǒng)計計算普及率。 （1）學生計算普及率。 師：我們已經把全班接入互聯(lián)網戶數(shù)、全班上網學生數(shù)及全班同學家庭成員上網人數(shù)統(tǒng)計出來了，僅看看這些數(shù)字我感覺還不夠清楚，達不到數(shù)據分析的目的，我們最好還要怎樣做？（算出普及率） 你們會算嗎？試一試。 （2）對普及率結果進行分析。 通過上面的統(tǒng)計和分析，你認為我們班同學家庭互聯(lián)網的普及率怎樣？有什么想法？ 過渡：我們現(xiàn)在互聯(lián)網的普及程度很高，說明我們國家的綜合國力不斷增強，人們的生活越來越好，那你們在互聯(lián)網上都做些什么呢，你能進行一個調查嗎？想一想應該怎樣設計統(tǒng)計表？ 4.學生上網內容調查。 先小組統(tǒng)計，再全班匯總。 讓學生計算出查閱資料、學習知識、閱讀新聞、聯(lián)系同學、下載音樂的人數(shù)各占上網人數(shù)的百分比。 引導思考：通過上面統(tǒng)計結果，你有什么想法？ 師適時引導學生：網絡有利有害，要科學合理上網。 三、回顧與反思 引導學生交流：通過這一節(jié)課的活動，你有什么收獲和體會？ 向學生介紹數(shù)據統(tǒng)計的方法和作用。