新蘇教版二年級(jí)下冊(cè)兩三位數(shù)加減法.doc
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第六單元 兩、三位數(shù)的加法和減法教材分析:這部分內(nèi)容主要教學(xué)在1000以內(nèi)的筆算加法和減法。在一年級(jí)(下冊(cè)),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過和在100以內(nèi)的加、減法筆算與口算,初步理解并掌握了筆算加法的基本方法。主要內(nèi)容包括:口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),筆算兩、三位數(shù)的加法和減法,用加、減法解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。全單元編排七道例題,具體安排如下:例題教學(xué)、練習(xí)。例1口算兩位數(shù)加兩位數(shù);例2口算兩位數(shù)減兩位數(shù);例3加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問題;練習(xí)六。教材十分注意幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的,尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和隔位退位的減法更加困難。為此,教材通過內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。用兩道例題教學(xué)加法筆算,前一道例題側(cè)重于計(jì)算法則,只涉及一般的進(jìn)位。后一道例題集中解決難點(diǎn),專門教學(xué)連續(xù)進(jìn)位。同樣,筆算減法也安排兩道例題,前一道例題教學(xué)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算,只涉及一般的退位,后一個(gè)例題著重教學(xué)隔位退位的方法。相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了,本單元沒有一步問題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問題,可以重溫學(xué)過的數(shù)量關(guān)系,并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路,這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題和解決問題的策略作些鋪墊。教材沒有單獨(dú)編排估算的例題,而把估算教學(xué)融于解決實(shí)際問題之中,和筆算結(jié)合著教學(xué)。這樣安排,體現(xiàn)出估算不是一種完全單獨(dú)的算法,它與口算、筆算有著內(nèi)在聯(lián)系,估算是為了方便地解決實(shí)際問題。另外,教材結(jié)合計(jì)算練習(xí),適當(dāng)安排一些探索規(guī)律的題目和“動(dòng)手做”。目的是增加計(jì)算練習(xí)的趣味性和數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)度。學(xué)情分析:本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),能夠熟練地口算兩位數(shù)加(減)一位數(shù)、兩位數(shù)加(減)整十?dāng)?shù),能夠筆算兩位數(shù)加(減)兩位數(shù)等基礎(chǔ)上,教學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法。本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是:使學(xué)生能口算簡單的百以內(nèi)的加減法;能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法;能結(jié)合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算,體會(huì)估算在生活中的作用;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程;能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算,就能滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要,如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算,可以使用計(jì)算器,也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。對(duì)學(xué)生口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的要求是,兩分鐘正確計(jì)算3-4題,筆算兩位數(shù)和三位數(shù)加、減法的要求是,每分鐘正確計(jì)算2-3題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.是學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,探索并理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi))、整十?dāng)?shù)家整十?dāng)?shù)(和大于100)、整百數(shù)家整百數(shù)(和大于1000)以及相應(yīng)的減法的口算方法,能正確地進(jìn)行口算;能正確地進(jìn)行接近整百、整千數(shù)的加、減法估算。2.使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)際問題,探索并理解兩、三位數(shù)加法和減法的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)進(jìn)行加法和減法的驗(yàn)算;能通過估算確定兩、三位數(shù)加減法的和或差的大致范圍,以檢驗(yàn)計(jì)算和解決實(shí)際問題結(jié)果的合理性。3.使學(xué)生聯(lián)系加、減法的含義理解加減法兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答相關(guān)的實(shí)際問題。4.使學(xué)生經(jīng)歷探索并歸納加、減計(jì)算方法的過程,進(jìn)一步培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、概括和推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感;在解決實(shí)際問題以及對(duì)解決問題的過程和結(jié)果作出合理解釋的過程中,初步了解分析和解決問題的一下基本方法,積累分析和解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。5.使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算;三位數(shù)加、減法的筆算;兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)加、減法筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。課時(shí)安排 19課時(shí)第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:第5960頁,例1學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。2. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1. 口算:5+17 13+8 20+50 18+5 73+6 60+9教學(xué)過程:一、先學(xué)探究1.口算:15+4 8+9 20+3 7+16讓學(xué)生說說是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng),你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?二、交流共享明確問題:“小紅比小華多跳23下,小軍比小華多28下”是什么意思?分別怎樣列式?學(xué)生口頭列式,教師板書算式,提問:你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說說,并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法,教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn),揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問:這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同?交流中小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。三、反饋檢測1. 完成“想想做做”第1.2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋,電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖,提出加法計(jì)算的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。四、反思總結(jié)提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)?歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:第61-62頁,例2學(xué)習(xí)目標(biāo):能口算兩位數(shù)減兩位數(shù),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):54+14 59+14 32+45 37+45教學(xué)過程:一、先學(xué)探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說說“36+18和207”的口算方法。2.先估計(jì)得數(shù)是幾十多,再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說說估算方法。二、交流共享教學(xué)例2.出示教材情境圖:你從圖中得到了哪些信息?你們提出哪些用減法計(jì)算的問題?怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答板書:(不退位的)5624 (退位的)5627這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題)你能口算出這些算式的得數(shù)嗎?到小組里說說自己口算的方法,再聽別人的算法。 全班交流。重點(diǎn)放在退位減上,多讓學(xué)生說一說。比較:上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同?相同點(diǎn):都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù),再減個(gè)位上的數(shù),也都可以先減個(gè)位上的數(shù),再減十位上的數(shù),還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減,然后把兩次減得的差合起來。不同點(diǎn):第一題是不退位減,第二題是退位減,特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí),要從被除數(shù)十位上退一作十,和個(gè)位上的數(shù)合并后再減,?小結(jié):同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法,也通過比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。電腦出示第1.2題,讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋,電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。(第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。)(第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。)2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息,教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法,再通過計(jì)算,檢驗(yàn)估算的情況。四、反思總結(jié)提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)?歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。第3課時(shí) 解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容:第63-64頁,例3學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能熟練口算兩位數(shù)加減法。2.能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):27+25 18+13 73-13 58-45教學(xué)過程:一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。板書課題:解決實(shí)際問題。二、交流共享教學(xué)例3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車,也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖,題中已經(jīng)知道了什么?要求的問題是什么?你知道離站時(shí)車上有多少人嗎?學(xué)生獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果:先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)?;蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù),再減去下車的人數(shù)學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié):我們可以先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù),也可以先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:34+1815或3415+18.怎樣計(jì)算呢?同桌之間說說你是怎樣口算的?解答正確嗎?可以用什么方法檢查?三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。學(xué)生讀題,小組交流想法,根據(jù)題意列式,計(jì)算并填空。集體交流訂正。2.完成“想想做做”第3題。出示線段圖,可以先算出,一共運(yùn)來多少袋水泥?再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3.完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問:題目告訴我們什么條件?要我們求什么問題?可以怎樣解答?請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說12060是什么意思,再加80什么意思,還可以怎樣列式?4.完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么?(丁丁的班級(jí)有男生26人,女生24人。會(huì)游泳的32人,會(huì)溜冰的29人。)提問:不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?學(xué)生列式解答,集體訂正。四、反思總結(jié)提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會(huì)?歸納:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題,知道了增加就加,減少就減。第四課時(shí) 練習(xí)六(一)教學(xué)內(nèi)容:課本第65頁練習(xí)六第1-6題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1通過練習(xí),進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2.能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)自主意識(shí)和合作意識(shí),初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,掌握加法的筆算方法。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):讓學(xué)生相互口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教學(xué)過程一、知識(shí)再現(xiàn)1.口算(練習(xí)六第1題)指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2.揭示課題。板書:練習(xí)六二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2.完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求,再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數(shù)比50小的算式,用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3.完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題,理解題意。提問:“下車15人”“上車11人”什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。2.完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題。你有什么收獲?第五課時(shí) 練習(xí)六(二)教學(xué)內(nèi)容:課本第67頁練習(xí)六第7-13題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1提高提足的對(duì)比,進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,提高計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):讓學(xué)生編一些兩位數(shù)混合加減的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度,你準(zhǔn)備好了嗎? 出示課題:練習(xí)六完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題,再算第2、3小題??谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么?二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí),學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變大,和怎樣變化的。減數(shù)不變,被減數(shù)變大,差又是怎樣變化的。)2.完成“練習(xí)六”第9題。出示題目,讓學(xué)生口答,部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。3.完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題,題目中告訴我們哪些信息?要求什么?學(xué)生口答。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2.完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,訂正時(shí)說說解題過程。3.完成“練習(xí)六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。四、反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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