北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《回收廢電池》.doc

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回收廢電池 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第72——73頁(yè)。 【教材分析】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以?xún)?nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材運(yùn)用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”情境，讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提倡計(jì)算方法的多樣化。教材還結(jié)合具體的生活情境，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 【學(xué)生分析】 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)加減法以及整十、整百的加法的計(jì)算方法，學(xué)生已經(jīng)具有一定的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，充分利用主題圖的情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)已有知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，同時(shí)注意體現(xiàn)算法多樣化。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算；能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣 2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3．結(jié)合學(xué)生熟悉的相關(guān)資料介紹，滲透環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的教育。 【教學(xué)重難點(diǎn)】探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及怎樣提高計(jì)算的正確率。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：前一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的口算方法，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法，三位數(shù)的加法該怎么算，又為什么這樣算？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)。 師：（出示資料）一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，回收處理以后，可以大大地減少對(duì)環(huán)境的污染。我們應(yīng)該怎么處理廢電池呢？ 生：回收廢電池。（師邊說(shuō)邊板書(shū)課題：回收廢電池——三位數(shù)的加法） 師：現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們學(xué)校二年級(jí)回收廢電池情況吧！ 二、自主探究，合作交流 1、觀察交流、提出問(wèn)題。 出示二年級(jí)回收廢電池情況的統(tǒng)計(jì)表： 師：從表中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生答（略） 師：能提出什么用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。（老師將學(xué)生提出的問(wèn)題用課件出示1、一班和二班一共回收多少節(jié)？2、一班和三班一共回收多少節(jié)？3、二班和三班一共回收多少節(jié)？4、三個(gè)班一共回收多少節(jié)？） 2、探索算法、解決問(wèn)題。 （1）師：同學(xué)們提出問(wèn)題的能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要看看同學(xué)們解決問(wèn)題的能力了！我們先來(lái)解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”，好嗎？要解決這個(gè)問(wèn)題，要先知道什么？用什么方法計(jì)算？ ①列式：112+87=（學(xué)生口述、教師板書(shū)。） ②估算：師：你能估算出112+87大約是多少嗎？計(jì)算前我們做到心中有數(shù)。說(shuō)一說(shuō)估算的方法吧。（教學(xué)預(yù)設(shè)：第一個(gè)加數(shù)112接近100，第二個(gè)加數(shù)87接近100，我估計(jì)出“112＋87”大約等于100＋100＝200；第一個(gè)加數(shù)112它很接近110，第二個(gè)加數(shù)87它很接近90，我估計(jì)出“112＋87”大約等于110＋90＝200；第一個(gè)加數(shù)112它很接近110，第二個(gè)加數(shù)87它很接近80，我估計(jì)出“112＋87”結(jié)果比190大些。）估算原則是好算、誤差小。把估算的結(jié)果寫(xiě)在黑板副板上。 ③計(jì)算：師：估算只是算出大約是多少？要想知道一班和二班到底回收了多少節(jié)電池，怎么辦？請(qǐng)你試著解決這個(gè)問(wèn)題。 獨(dú)立計(jì)算后，交流方法。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 方法1： 112+87=100+80+10+2+7=199（節(jié)） 方法2： 112+87=112+80+7=192+7=199（節(jié)） 方法3： 112+87=112+90-3=202-3=199(節(jié)) 方法4：用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。 方法5：我是利用圖片計(jì)算。 方法6：用豎式計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生到前板書(shū)豎式計(jì)算方法。 師：這么大的數(shù)用豎式計(jì)算我們可是第一次接觸啊，沒(méi)用的豎式計(jì)算的同學(xué)都寫(xiě)一次好嗎？（請(qǐng)沒(méi)用豎式計(jì)算的學(xué)生都用豎式書(shū)寫(xiě)一次。） 師：你是怎么算的？用豎式計(jì)算要注意什么？（請(qǐng)學(xué)生把豎式計(jì)算方法講給同學(xué)們聽(tīng)并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。） ④驗(yàn)證：引導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)確計(jì)算的結(jié)果和估算結(jié)果比較。 師：現(xiàn)在我們把把準(zhǔn)確計(jì)算的結(jié)果和估算結(jié)果比較一下，你有什么想說(shuō)嗎？看來(lái)估算對(duì)我們計(jì)算很有幫助，能使我們做到心中有數(shù)，計(jì)算后估算也能檢查結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。 （2）師：有的同學(xué)體驗(yàn)到豎式簡(jiǎn)單又不容易出錯(cuò)，你們想體驗(yàn)一下嗎？完成教材第55頁(yè)中的“試一試”題目。 用豎式計(jì)算： 師：做對(duì)1題就回收到1節(jié)廢電池，就可以得到一顆環(huán)保小星。同學(xué)們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？ （3）同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，解決問(wèn)題能力很強(qiáng)?。∥覀儊?lái)解決“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”吧！ ①列式：112+129= ②估算：你估算112+129大約是多少嗎？說(shuō)一說(shuō)估算的方法。（教學(xué)預(yù)設(shè)：第一個(gè)加數(shù)112接近110，第二個(gè)加數(shù)129接近130，我估計(jì)出“112＋129”大約等于110＋130＝240；第一個(gè)加數(shù)112它很接近110，第二個(gè)加數(shù)129它很接近120，我估計(jì)出“112＋129”大約等于110＋120＝230。） ③計(jì)算：學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 方法1： 100+100=200（節(jié)）12+29=41（節(jié)） 200+41=241（節(jié)） 方法2： 110+120=230 （節(jié)） 2+9=11（節(jié)） 230+11=241 （節(jié)） 方法3：110+130=240 （節(jié)） 240+2-1=241 （節(jié)） 方法4：用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。 方法5：我是利用圖片計(jì)算。 方法6：用豎式計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生到前板書(shū)豎式計(jì)算方法。沒(méi)用豎式計(jì)算的同學(xué)都寫(xiě)一次好嗎？（請(qǐng)沒(méi)用豎式計(jì)算的學(xué)生都用豎式書(shū)寫(xiě)一次。） 交流方法，體現(xiàn)方法多樣化。 ④驗(yàn)證：引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證估算結(jié)果。 師：估算對(duì)我們計(jì)算很有幫助，計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成先估算后計(jì)算的好習(xí)慣。 比較討論、構(gòu)建方法：師：用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（用豎式既方便快捷，又不易出錯(cuò)。）比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：1都是加法運(yùn)算；2列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；3計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。） （4）討論：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？ 板書(shū)：（1、相同數(shù)位對(duì)齊；2、從個(gè)位加起；哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。） （5）現(xiàn)在就用你認(rèn)為最好、最快的方法來(lái)回收廢電池吧！完成教材第56頁(yè)中的“試一試”題目。 用豎式計(jì)算： 做對(duì)1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。同學(xué)們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？ 三、解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。 結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 還有其他的算法嗎？ 完成第54頁(yè)的試一試的題目。 四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用拓展 1、判斷哪一節(jié)電池是有用的電池。 2、打撈廢電池。 3、對(duì)號(hào)把電池放進(jìn)回收箱。 五、全課總結(jié) 師：靜一靜，想一想，這節(jié)課有什么收獲嗎？你覺(jué)得在豎式計(jì)算加法時(shí)該注意么？ 六、布置作業(yè)：完成課本中的“練一練”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 回收廢電池——三位數(shù)加法 112+87= 199（節(jié)） 112+129=241（節(jié)） 112 1 1 2 + 87 + 1 2.9 1992 4 1 1、相同數(shù)位對(duì)齊； 2、從個(gè)位加起；哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。