《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案附答案

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《秋天的懷念》學(xué)案 設(shè)計(jì)人：鐘潔 審核人：鄧秀芹 時(shí)間2017.10 序號(hào)：06 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文學(xué)習(xí)文章抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等刻畫人物 2、品味語言感受母愛并理解景物描寫的作用 教學(xué)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.給加點(diǎn)的字注音。 癱瘓（tān hun） 憔悴（qio cu） 仿膳（shn） 侍弄（sh） 訣別（ju） 整宿(xiǔ) 2.解釋下列詞語的意思。 癱瘓：身體的某一部分完全或不完全喪失活動(dòng)能力。 憔悴：形容人臉色不好看。 訣別：不再相見的分別。 翻來覆去：來回翻身。 3.作者簡(jiǎn)介 史鐵生（1951—2010），原籍河北涿縣，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。代表作有：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我與地壇》等。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。 二、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】文章講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。 2、借助表格體會(huì)人物形象。 “我”的情況 母親的表現(xiàn) 母親的話 “我”的表現(xiàn) 母親的表現(xiàn) 第一次 暴怒無常 悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。 “不，我不去。”狠命捶打兩條腿。 撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 第二次 獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。 母親進(jìn)來了，擋在窗前。 北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 “什么時(shí)候？”“好吧，就明天?！? 喜出望外 3.課文寫了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？ 【交流點(diǎn)撥】主要體現(xiàn)在四件小事上： （1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。 （2）母親重病纏身時(shí)，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。 （3）母親央求“我”去看花。 （4）母親的臨終囑托。 4.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？ 【交流點(diǎn)撥】“我活著有什么勁”（絕望）——“我倆在一塊兒，要好好兒活”（再生希望） （二）語言品味 1.品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。 （1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 【交流點(diǎn)撥】一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛：躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開；一切沉寂后再進(jìn)來眼紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒有勸解是怕說錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。 （2）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 【交流點(diǎn)撥】看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。不能不讓人為之深深感動(dòng)。 （3）“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？ 【交流點(diǎn)撥】不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。 （4）“她忽然不說了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！比绾卫斫狻八智那牡爻鋈チ恕?？ 【交流點(diǎn)撥】她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。 2.理解兩處景物描寫的作用。 【交流點(diǎn)撥】第一處景物描寫文字為“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。第二處景物描寫文字為“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過程。 三、領(lǐng)悟主題 理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫 。我懂得了母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活…… 【交流點(diǎn)撥】盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。 3