《讓家更美好》教案

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定遠(yuǎn)縣陽(yáng)光學(xué)校 教學(xué)基本信息 課題 第七課 《親情之愛(ài)》——讓家更美好 單元 第三單元 師長(zhǎng)情誼 學(xué)科 道德與法治 學(xué)段 第一學(xué)段 年級(jí) 初一年級(jí) 教材 書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析 1、教材分析 （1）課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！? （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“讓家更美好”的相關(guān)內(nèi)容，主要是通過(guò)對(duì)家的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生內(nèi)心中建立對(duì)親情之愛(ài)的感受和維護(hù)。具體來(lái)看，主要包括對(duì)家庭的特征、家庭的變化及家庭矛盾處理方面的知識(shí)。學(xué)生為中心的課堂是初中感悟式學(xué)習(xí)非常重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課將學(xué)生的觀點(diǎn)、體驗(yàn)、討論結(jié)果作為課堂的主體，教師通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，從剛開始看似“隨意”的家庭暢想感受來(lái)導(dǎo)課，再到家庭變化方面的討論，最后到視頻家庭矛盾的解決，一步步從學(xué)生的感受出發(fā)，讓他們層次推進(jìn)加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 2、學(xué)情分析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是初一學(xué)生，對(duì)于家的認(rèn)識(shí)可能多數(shù)限于感性層面的感悟，但是缺乏全面、整體的認(rèn)識(shí)。另外，該時(shí)期的學(xué)生正處于自我意識(shí)建立的初期，可能會(huì)在與父母相處中出現(xiàn)沖突，因此可能對(duì)親情之愛(ài)產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒，從而產(chǎn)生對(duì)家、對(duì)父母偏激的理解，缺乏相關(guān)的引導(dǎo)和教育。 2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家、維護(hù)家、為家庭和諧出力，提升對(duì)家庭、對(duì)父母的情感。 能力目標(biāo)： 能夠意識(shí)到家庭結(jié)構(gòu)的變化，能夠意識(shí)到“和諧家庭我出力” 知識(shí)目標(biāo)： 理解和掌握現(xiàn)代家庭的特征。 【教學(xué)重點(diǎn)】現(xiàn)代家庭的特征及變化分析 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭變化各方面分析 【教學(xué)方法】情景分析法、探究辯論法 3.教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課《愛(ài)在家人間》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，那么，如何讓我們的家更美好，我們應(yīng)該為自己的家做些什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn) 思考回答問(wèn)題 承上啟下，導(dǎo)入到新課的講授。 講授新課 第一目 現(xiàn)代家庭面面觀 一、現(xiàn)代家庭面面觀 小組活動(dòng) 讓學(xué)生分組做小游戲 ? 在便簽紙上寫出你希望的家的詞或句子 ? 小組內(nèi)相互分享，并將小組內(nèi)所有同學(xué)的詞編成一個(gè)關(guān)于“家”的故事。 小組內(nèi)相互分享，然后總結(jié)現(xiàn)代家庭具有什么特點(diǎn) 分享一些同學(xué)的“家”的故事，總結(jié)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 教師在展示同學(xué)的分享后，歸納整理學(xué)生的發(fā)言和觀點(diǎn)，提煉現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 通過(guò)三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論： 過(guò)去家庭和現(xiàn)代家庭的對(duì)比變化。 通過(guò)王先生的例子，分析現(xiàn)代家庭變化的原因和表現(xiàn)。 班級(jí)小辯論會(huì)： 正方觀點(diǎn)：現(xiàn)代人用手機(jī)交流方便又快捷 反方觀點(diǎn)：現(xiàn)代人用手機(jī)交流淡化了親情 思考詞語(yǔ) 編小組有關(guān)“家”的故事 分享交流 總結(jié)觀點(diǎn) 分組討論 討論總結(jié) 對(duì)比分析 分析總結(jié) 班級(jí)學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論。臨場(chǎng)發(fā)揮。 從“隨意”的感受或體會(huì)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性用故事表達(dá)小組對(duì)“家”的認(rèn)識(shí) 同學(xué)通過(guò)活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代家庭有了一定認(rèn)識(shí)，再通過(guò)分享同學(xué)的觀點(diǎn)，總結(jié)歸納現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 通過(guò)圖片，激發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)王先生的例子，用情景帶入幫助學(xué)生理解家庭變化的原因和表現(xiàn)。 班級(jí)辯論會(huì)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代溝通手段在家庭中的作用。 講授新課 第二目 和諧家庭我出力 二、和諧家庭我出力 對(duì)比左右兩幅漫畫 思考：對(duì)比左右兩幅漫畫，有的同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，有的同學(xué)說(shuō)父母不要求我做家務(wù)。對(duì)此你的看法是什么？ 通過(guò)總結(jié)歸納得出： 家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。 在一個(gè)家庭中，人們有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員之間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 思考：當(dāng)爸爸媽媽吵架時(shí)我們能做點(diǎn)什么？ 分享同學(xué)的小經(jīng)驗(yàn)（PPT展示） 展示教材歸納的方法和技巧。 教師歸納：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。 情景展示材料：小麗的故事 引導(dǎo)學(xué)生回答： 小組討論：面對(duì)這樣的家庭情況，小麗應(yīng)該如何正確對(duì)待？ 展示學(xué)生分享的認(rèn)識(shí) 情景展示材料：小軍的故事 引導(dǎo)學(xué)生回答： 小組討論：面對(duì)這樣的家庭情況，小軍應(yīng)該如何正確對(duì)待？ 展示學(xué)生分享的認(rèn)識(shí) 教師歸納：以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和諧。 思考回答 看圖片漫畫 思考回答 參與討論 思考回答 參與討論 通過(guò)圖片的對(duì)比，思考在家庭中，我們?nèi)绾螢楹椭C家庭而出力。 通過(guò)回答引導(dǎo)學(xué)生在家庭中，如何去理解、信任、體諒和包容。學(xué)以致用 通過(guò)討論幫助學(xué)生正確面對(duì)家庭發(fā)展中帶來(lái)的問(wèn)題。教師歸納學(xué)生的認(rèn)識(shí)得出結(jié)論。 課堂小結(jié) 通過(guò)板書總結(jié)本課知識(shí) 一起梳理知識(shí) 總結(jié)本課所學(xué) 板書 課程結(jié)束，與老師一起梳理本課知識(shí)點(diǎn) 呈現(xiàn)本課主要知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 拓展空間 小組制作“家庭美德快遞卡” 1.你認(rèn)為和諧家庭的美德應(yīng)該有哪些？把你認(rèn)為最主要的寫1—3條。 2.想一想，在和諧家庭中，我們中學(xué)生的角色是什么？我們能做些什么讓家庭更美好？ 課下小組共同完成 通過(guò)家庭美德快遞卡，更好的幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)家，讓家更美好 - 5 -