高一語文必修2《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案（兩篇）

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高一語文必修2詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓教案和月是故鄉(xiāng)明學(xué)案（兩篇）高一語文必修2詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：了解詩經(jīng)基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實(shí)。2.過程與方法：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3.情感態(tài)度與價值觀：賞析詩歌比興和對比手法的使用。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩中運(yùn)用的比興手法?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法【教學(xué)時數(shù)】兩課時一、導(dǎo)入 在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。 如： 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 柳永蝶戀花 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 秦觀鵲橋仙 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。李白長干行 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 白居易長恨歌 生命誠可貴，愛情價更高。 裴多菲自由與愛情 氓是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛而言，當(dāng)時男女間的交往還比較自由。氓詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。二、作品簡介 詩經(jīng)是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱詩，共305篇，所以又稱“詩三百”。 相傳詩經(jīng)為孔子所編定而成。史記孔子世家說：“古者詩三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義305篇，孔子皆歌弦之。”一般認(rèn)為，現(xiàn)存的詩經(jīng)基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。詩經(jīng)的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類： “風(fēng)”“國風(fēng)”，民間歌謠。共15國風(fēng)，160篇。 “雅”“大雅”“小雅”，宮廷樂歌。共105篇?！绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐保趶R祭祀的樂歌。共40篇。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法主要為 “賦”“比”“興”： “賦”賦者，敷陳其事而直言之者也。直陳其事，鋪陳，排比。 “比”比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。 “興”興者，先言他物以引起所詠之辭也。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情。以上六項被稱之為“詩經(jīng)六藝（六義）”。三、整體感知1.學(xué)生朗讀，疏通字音（書下注釋） 愆期qin 將qing子無怒 載zi笑載言 卜筮sh 于嗟ji 徂c爾 淇水湯湯shng 罔wng極2.重點(diǎn)字詞：實(shí)詞將子無怒 愿，請。 來即我謀 靠近。甲骨文像一人跪坐鍋前至于頓丘 到，“于”為介詞。 載笑載言 動詞詞頭。自我徂爾 往。 女也不爽 過錯。言既遂矣 言，助詞。 三歲食貧 古時指“年”。歲歲年年?？偨侵?總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。通假字氓之蚩蚩 蚩，通“嗤”。 匪來貿(mào)絲 匪，通“非”。于嗟鳩兮 于，通“吁”。 猶可說也 說，通“脫”。隰則有泮 泮，通“畔”。實(shí)詞活用其黃而隕 形動，變黃。三歲食貧 形名，生活貧困。二三其德 數(shù)動，使動用法，使“德”有時二，有時三。夙興夜寐 名狀，在早晨，在夜里。3.內(nèi)容賞析： 這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。（1）提問：這首詩講述了一個怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個女子的婚戀悲劇。 情節(jié)線索：“戀愛”“婚變”“決絕”（2）提問：詩文可以分為幾個層次？請概括每層的主要內(nèi)容。 明確：第一層（12）：追述戀愛生活。 第二層（35）：追述婚后生活。 第三層 （6） ：表示“躬自悼矣”后的感受和決心 “反是不思，亦已焉哉！”（3）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：女子在回憶往事時，心情是很復(fù)雜的。 從一二兩章詳寫他們戀愛時的幸?？煽闯鏊龑γト詰延幸恍└星椤?從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。思前想后，對“氓”反感到極點(diǎn)，斷絕關(guān)系。四、分析詩中女主人公形象1.詩中女主人公有著怎樣的思想性格？ A.溫柔、熱情“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期”“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”B.勤勞“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” C.重情“自我徂爾，三歲食貧” D.清醒、剛烈、堅強(qiáng)“反是不思，亦已焉哉！”2.如何看待女主人公的婚戀悲??？你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么？（討論） 提示：（能言之成理即可）一般認(rèn)為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。五、寫作技巧1.對比手法提問：詩文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專的？明確：使用的“對比”的手法。把氓婚前與婚后的對比?；榍埃褐液瘛懊ブ框俊被楹螅鹤冃摹幢笆抠E其行”“至于暴矣”提問：這首詩哪些地方運(yùn)用了對比？明確：女主人公婚前與婚后的對比。 婚前：幸福“總角之宴，言笑晏晏”“不見復(fù)關(guān)載笑載言” 婚后：痛苦“夙興夜寐，靡有朝矣”勞累“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）文中這兩次對比有何作用？明確：突出女主人公的不幸命運(yùn)，反映了我國古代婦女的悲慘生活。2.詩中運(yùn)用的比興手法詩文中“賦、比、興”的分布情況第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)提問：詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？明確：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕?！?作用：結(jié)構(gòu)上： A.敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘。 B.起過渡作用。內(nèi)容上： A.比興句喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。B.以桑樹作比,與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣息，還暗示了她的勤勞。六、小結(jié) 這首詩以“戀愛婚變決絕”為線索進(jìn)行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。七、作業(yè)1.背誦全詩，默寫全詩。完成練習(xí)冊習(xí)題。2.預(yù)習(xí)詩經(jīng)采薇，完成預(yù)習(xí)題。八、詩經(jīng)原文及翻譯詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！【參考譯文】那個人老實(shí)忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來換我的絲；二是將“布”釋為古錢幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢來買我的絲）。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。送你渡過淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。登上那倒塌的墻，遙望那來的人。沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來。終于看到了你，就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。早起晚睡，沒有一天不是這樣。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。靜下來想想，只能自己傷心。原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧農(nóng)家小伙笑嘻嘻，抱著布幣來換絲。原來不是來換絲，找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭。并非我要拖日子，你無良媒來聯(lián)系。請你不要生我氣，重訂秋天作婚期。我曾登那缺墻上，遙望復(fù)關(guān)盼情郎。望穿秋水不見人，心中焦急淚汪汪。既見郎從復(fù)關(guān)來，有笑有說心歡暢。你快回去占個卦，卦無兇兆望神幫。拉著你的車子來，快用車子搬嫁妝。桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了?？皠e嘴饞。唉呀年青姑娘們，見了男人別胡纏。男人要把女人纏，說甩就甩他不管。女人若是戀男人，撒手?jǐn)[脫難上難。桑樹萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來，多年吃苦受寒貧。淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯，是你男人太無情。真真假假沒定準(zhǔn)，前后不一壞德行。結(jié)婚多年守婦道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家業(yè)有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見我回家哈哈笑。凈思默想苦難言，只有獨(dú)自暗傷悼。與你偕老當(dāng)年話，老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸，沼澤雖闊有邊涯?；仡櫳倌晡椿闀r，想你言笑多溫雅。海誓山盟還在耳，誰料翻臉變冤家。違背誓言你不顧，那就從此算了吧！月是故鄉(xiāng)明學(xué)案一、教學(xué)活動目標(biāo)： 1學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，并能表達(dá)自己的閱讀感受 2體會作者對故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 3學(xué)生能夠調(diào)動自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對文本進(jìn)行鑒賞，能體會文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn) 4在掌握語言的藝術(shù)手法后，能夠?qū)W會運(yùn)用二、教學(xué)活動重、難點(diǎn) 1學(xué)生能夠調(diào)動自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對文本進(jìn)行鑒賞，能體會文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn) 2. 在掌握語言的藝術(shù)手法后，能夠?qū)W會運(yùn)用三、教學(xué)活動方式： 自主、合作、探究四、教學(xué)活動時間： 一課時五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：（播放歌曲月是故鄉(xiāng)明） 過渡語：故鄉(xiāng)，是游子用稻谷釀出來的陳年美酒，擱置的時間越長，味道更醇香，故鄉(xiāng)，是那清遠(yuǎn)的笛音，總是在那有月亮的晚上響起！今天讓我們一起聆聽周克武筆下的月是故鄉(xiāng)明去感受他字里行間飽含的深情（一）整體感知師：請同學(xué)們用動情的方式自由的朗讀課文，并思考這樣的問題1 作者對故鄉(xiāng)飽含了怎樣的深情？2 作者是如何來體現(xiàn)這一情感的？明確：1.鄉(xiāng)戀 2.寄托于月過渡語：月，在中國人的心目中早已成為一種心靈的指引和靈魂的寄托，人們對月凝成了一種揮之不去的依戀情結(jié)。作者的記憶里有著怎么的一輪明月呢？明確：她那樣溫婉，明麗，像一位端莊嫻靜的古典美女從遙遠(yuǎn)的天宮款款而至，輕輕撒下一地清輝，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村的夜晚，也點(diǎn)亮了村民們勞作一天之后渴望小憩的心燈?。ǘ┭凶x文本，深入學(xué)習(xí)過渡語：多么柔美的月亮，你還能從文中找出描寫月亮的語句嗎？（生讀課文，并畫出相關(guān)語句）師：老師也找出了一些：（展示） 1.她便悄悄挑開四合的夜幔，透過房前屋后的樹叢，毫不吝嗇地將白玉似的碎銀灑落下來，令人迷離亂眼。晚風(fēng)吹拂，草木搖曳，月光跳躍在草尖上、花蕊上、菜葉上，山南水北，流瀉這一地浪漫 2.月亮當(dāng)頂，在村口的池塘中投下了一個玉盤似的倒影，隔著清澄如鏡的水面望去，晶瑩剔透；縷縷波光隨著晚風(fēng)拂動一圈圈地擴(kuò)散，瞬間織成了繽紛奪目的水底世界。師：請選擇你最喜歡的部分，運(yùn)用自己審美經(jīng)驗(yàn)的積累對其進(jìn)行鑒賞。（生自由鑒賞其余的語句）（三）合作探究過渡語：在這么輕盈，柔白，潔白的月光下，人們是怎么生活的呢？那些孩童，娃娃，青年，老人們他們有著怎樣的生活！請同學(xué)們四人一組一起找找看。注意抓住關(guān)鍵字感受人們的心情。生：讀課文，師：大家交流一下，你是抓住哪些關(guān)鍵詞來感受人們的生活的！ 1.不知是誰家的孩子扯開嗓子喊了聲“月亮出來啦”這里運(yùn)用了動作描寫，生動形象的體現(xiàn)了月初出時，孩子們的欣喜。 2.突然幾只流螢從眼前劃過，耀眼的螢火在我臉上播下一抹輝光 這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，用“耀眼”形容螢火，襯托出了月光的柔和（生自由交流）師總結(jié)：這月下的生活多么愜意，娃娃們安靜，孩童們快樂，青年們欣喜，老人們安詳。就像那陶淵明筆下的田園詩境，請大家閉上雙眼，讓老師帶大家一起走進(jìn)那幅月下鄉(xiāng)村圖！師：月亮為人們創(chuàng)設(shè)如此寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活， 所以說月亮是生：鄉(xiāng)村流動的生命師：是啊，這流動的生命就是人們最美好最祥和的生活。更體現(xiàn)了作者對那童年鄉(xiāng)村生活深深的依戀。師：同學(xué)們，情感的親疏深淺只有用過對比才能更加突出，這樣的方法在我們文中有所體現(xiàn)嗎？有什么表達(dá)效果明確： 作者把城市望月的奢侈與鄉(xiāng)村賞月的愜意作對比，強(qiáng)烈地表達(dá)了對處處潑灑著自然詩意、祥和安康的鄉(xiāng)村生活的懷念與向往，從而抒發(fā)了自己濃濃的家園之思。師：城市的喧囂已然淹沒了靈魂最初的歸宿，所以作者由衷的發(fā)出心靈的吶喊 作者對那童年故鄉(xiāng)的生活充滿的無限的依戀！（四）拓展提高師：賈平凹說：“真正好的散文，不在于寫了什么，告訴了讀者什么東西，而是在于讓讀者想到什么，喚醒了什么？（故鄉(xiāng)并不是一個抽象的詞語，而是許多人，景物和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶?。┱埬阌妹罟P生成優(yōu)美的語言，去勾勒你故鄉(xiāng)的圖畫，體現(xiàn)你對故鄉(xiāng)的依戀?。▽W(xué)生寫，然后交流）（五）總結(jié)（伴月吟誦）鄉(xiāng) 戀魂牽夢繞的這片土地，你的樣子刻在心底。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思念的淚水早已決堤。慈母手中線，游子身上衣。難忘故鄉(xiāng)情，難舍親人親。無論走多遠(yuǎn)，無論在哪里；天涯海角不能忘，月是故鄉(xiāng)明。師：愿周克武的月是故鄉(xiāng)明伴隨著這優(yōu)美的音樂永遠(yuǎn)銘記于同學(xué)們的心間，也愿大家無論走到哪里，都不忘故鄉(xiāng)情，不忘月還是故鄉(xiāng)明！