七年級語文(秋).doc

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七 年 級 語 文 (上) 期 中 測 試 卷 總分： 150分 時間：120分鐘 班級 姓名 學(xué)號 一、積累與運用（40分） 1、選出下列加點字注音有誤的一項（ ）（2分） A 蛻（tu）變 玷(din)污 詛(zǔ)咒 倔(ju)強 B 墮 (du) 落 貪婪( ln) 稟( bǐng)告 奢(shē)侈 C 應(yīng) 和(h) 水藻( zhǎo) 澹澹(dn) 棲( qī)息 D 枯涸（h） 迸（bng）濺 醞釀（ning） 夢寐（me） 2、下列選項中沒有錯別字的一組是（ ）（2分） A 醞釀 蘢罩 花枝招展 呼朋引伴 B 鑲嵌 湛藍 以往情深 清澈見底 C 響晴 空靈 返老孩童 寬敞明亮 D 緣份 恩澤 波光粼粼 春燕啄泥 3、下列句子只用了一種修辭手法的是（ ）（3分） A 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 B 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 C “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 D 放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 4、找出下列句子成語使用正確的一項：（ ）（2分） A、對于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。 B、他們兄妹的感情好的不得了，簡直是形影不離。 C、媽媽對生病的奶奶照顧得很周到，簡直是愛護備至。 D、他平時刻苦努力，這次取得好成績是自以為是的事。 5、仿寫句子，要求與所給的句子的話題、句式、修辭都相同。（4分） 人類需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海； ， ； 。 6、語言表達 某旅游景點有一則告示：除了你的腳印/什么都別留下/除了你的記憶/什么都別帶走。這則告示告訴游客的主要意思是什么？請用簡要的語言回答。（3分） 7、默寫（10分） ⑴ ，隨風(fēng)直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白） ⑵子曰：三人行，必有我?guī)熝伞? ，其不善者而改之。（《論語》） ⑶春天像 ，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像 ，花枝招展的，笑著，走著。春天像 ，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（《春》朱自清） ⑷《觀滄?！分畜w現(xiàn)了作者有氣吞山河、一統(tǒng)天下之勢的詩句是: ⑸默寫出《次北固山下》中的頸聯(lián)： ⑹《天凈沙 秋思》中抒發(fā)游子之悲的詩句是： ⑺何當共剪西窗燭， ⑻ ，志在千里。（《龜雖壽》曹操） ⑼ ，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》白居易） ⑽子曰：歲寒， 。（《論語》） 8、某中學(xué)七年級某班開展“漫游語文世界”綜合實踐活動，在總結(jié)會上，有三個小組分別進行了匯報： 第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱（具）另售（零）燒并（餅） 第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語”出現(xiàn)：步步為贏、咳不容緩、默默無蚊 第三小組在報紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標題：《超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億萬觀眾的一種心愿》 ①結(jié)合三個小組的匯報，說說你從中發(fā)現(xiàn)的語言現(xiàn)象。（答出兩點即可）(2分） 答：⑴ ⑵ ②假如你是這個班級的學(xué)生，參加這樣的活動會給你怎樣的啟示？(3分） 答： 9、漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動中。同學(xué)們搜集到以下資料，請按照提示完成①—②題。（2分） ①、表弟在家讀報：“一名日本老兵在華懺（qiān）悔時，披露了日軍侵華期間一些鮮(xiān)為人知的暴行……”小金聽后，對表弟說：“你讀錯了，這里‘懺’應(yīng)該讀 ，‘鮮’應(yīng)該讀 ?！保ㄌ钌险_的讀音） ②、阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出并加以改正。 公用電話 長途直播 （某公用電話亭） 應(yīng)改為 新款手機 震憾上市 （某手機專賣店） 應(yīng)改為 10、平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時一滴水，難時太平洋。”請你說說這句廣告語好在何處？（3分） 11、口語交際： 星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到西流湖怎么走？老實告訴我還有多遠？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘禮’呀！” 老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?？?分） 如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？請寫出你問路的話。（2分） 二、閱讀理解（60分） (一)文言文閱讀（12分） 《論語》 ①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身”為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ ③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” ⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” ⑥子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！? 12、解釋句中加點的詞（4分） （1）吾日三省吾身。（ ） （2）學(xué)而不思則 （ ） （3）死而后已（ ） （4）勿施于人（ ） 13、翻譯文中兩個劃線的句子（4分） （1） （2） 14、在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明今后的打算。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀 春（14分） ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 ②雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 15、本文作者是朱自清，這是一篇 （體裁）。 選文分別是 圖和 圖。（3分） 16、選文①從感覺方面把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應(yīng)的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。（4分） ①觸覺方面：___________。 ②嗅覺方面：________________。 ③聽覺方面：___________。 ④視覺方面：________________。 17、“密密地斜織著”一個“斜”字不僅在寫春雨，而且也寫了 ?！包S暈”是寫色彩的，與選段中 和 兩字呼應(yīng)。（3分） 18、本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力，仔細揣摸下列語句，并說說它們有什么表達作用。 ①看，像牛毛，像花針，像細絲。(3分) ②他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(3分) 后母的三巴掌（18分） 從六歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃。 “哪來的？”后母看出不對勁兒了。 “偷的。”我還覺得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來。 “做賊！與老鼠一個祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。 從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。 第二巴掌是我10歲那年。 要過年了，父親交給后母一沓錢說：“準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！? 二小是我剛出生的弟弟，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。 我看見后母將錢壓在席底下。 “阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？” “有?！蔽衣犚姾竽钢徽f了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。 “嗯？”后母揭開席一怔?！芭d許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，200塊整?！? 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過年呢，不借給她?！? 后母二話沒說，一把把我從被窩里薅出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。 “小孩子家家的，不學(xué)理性，誰還能沒個病災(zāi)的，等自己陷在坑里就找不著道兒了?！焙竽富貋砗蟛⒉缓逦遥€瞪著眼訓(xùn)我。 父親知道了，說該把屁股打碎。 從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。 第三巴掌是我14歲那年。 我考上了縣里的重點初中，但吃住自理家里負擔(dān)不了。 “我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難?！蔽页燥垥r說。 后母二話沒說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓(xùn)才重要。 “一指頭年紀，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！” 我哭了，不是因為屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感動得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后母?！? 19、這篇文章貫穿全文的線是 ，描寫人物時運用最多的是 描寫。（2分） 20給下列字注音（4） 拽（ ） 沓（ ） 揪（ ） 摳（ ） 21、簡要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 22、“后母的三巴掌”給“我”的深刻教益分別是：（3分） 　　　　　　　　　　　　　　 。 23、簡析后母的性格特征。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 23、 文中后母的教子方法正確嗎？為什么（請結(jié)合你的成長經(jīng)歷談?wù)?，不少?0字）（3分） 答： 一個美麗的故事(14分) 有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！庇谑?，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個蹋鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耍骸笆裁?？”他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著 芳香的果。 24、用自己的話概括這個美麗的故事：（2分） 25、體會下面句中加點詞，你能理解媽媽的心理感受嗎？請寫出來。。（3分） 媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。 26、體會下面這個比喻句，它表現(xiàn)了小男孩什么心情？。（3分）捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。 27、文中的小男孩雖然“智力受損”，其實也還聰明乖巧，試找出一個這樣的細節(jié)，寫在下邊的橫線上。（2分） 28、仔細閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點評。（2分） 我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不 點評：這是小男孩的一個 的愿望。（填上一個短語或短句）29、文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠記住它。（2分） 三、作文（50分） 青少年正處于長身體、長知識、長才干的時候，他們的成長需要關(guān)心愛護，需要教育引導(dǎo)，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環(huán)境，需要…… 請以“我們年少，我們需要”為話題，自擬題目作文。 要求：①文體不限，不少于600字。 ②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 ③卷面整潔，字跡清楚。 400 600