安徽教育科學(xué)研究院七年級(jí)信息技術(shù)集體備課記錄.doc

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音體美信組集體備課記錄（信息技術(shù)）時(shí)間：2012年10月16日下午地點(diǎn)：三樓會(huì)議室主要內(nèi)容：就七年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)4展示我的簡(jiǎn)歷進(jìn)行集體備課主備人：張健參加人員：馮維俊、張琦、胡舒峰、馬晨晨研討記錄：今天，我們就七年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)4展示我的簡(jiǎn)歷進(jìn)行備課與研討，集體備課是充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特色的重要教學(xué)手段，請(qǐng)大家積極發(fā)言，共同提高信息技術(shù)教學(xué)的備課質(zhì)量，使信息技術(shù)教學(xué)的特色學(xué)科更加體現(xiàn)集體的力量，下面，先請(qǐng)張健老師對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。教材分析：知識(shí)背景：日常生活中我們可以經(jīng)常看到簡(jiǎn)歷諸如求職簡(jiǎn)歷、個(gè)人工作簡(jiǎn)歷等，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作簡(jiǎn)歷的意義在于介紹自己。由于演示文稿的易用和媒體集成特征，演示文稿經(jīng)常用于教育、演講和產(chǎn)品展示?；顒?dòng)背景：1、本活動(dòng)假設(shè)了一個(gè)情境：江雪彤同學(xué)即將參加一個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)。由于彼此之間比較陌生，活動(dòng)開(kāi)始前每個(gè)人需要對(duì)自己進(jìn)行自我介紹。為此，江雪彤為自己制作了一個(gè)“雪彤小屋”的演示文稿，用來(lái)輔助介紹。2、“雪彤小屋”演示文稿分別從“個(gè)人基本情況”，“秘密檔案”，“心情日記”和“我的最?lèi)?ài)”四個(gè)角度展示自己，每張幻燈片上結(jié)合卡通插圖，為我們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的女學(xué)生形象。3、上節(jié)課學(xué)生閱讀這個(gè)范例，了解個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本形式，從而規(guī)劃個(gè)人簡(jiǎn)歷。通過(guò)研究室進(jìn)一步對(duì)簡(jiǎn)歷內(nèi)容、信息類(lèi)型和美工設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，最后完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的規(guī)劃。這節(jié)課主要是老師在演示制作雪彤簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，學(xué)習(xí)制作的技巧，讓學(xué)生完成自己的簡(jiǎn)歷制作。4、簡(jiǎn)歷制作部分，工具選擇上，PPT演示文稿綜合了多媒體的集成性、易用性，是制作的較好選擇。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：利用PPT制作演示文稿的技術(shù)要點(diǎn)：新建演示文稿，選擇模板進(jìn)行個(gè)性化方案設(shè)計(jì)，插入和設(shè)置藝術(shù)字、圖片、文本框、設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)和放映等；難點(diǎn)：1、PPT演示文稿特點(diǎn)，適用場(chǎng)合；2、如何讓技術(shù)為作品服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)的轉(zhuǎn)變；交流發(fā)言：1、馮維?。赫故疚业暮?jiǎn)歷基本思路：以江雪彤同學(xué)參加聯(lián)誼活動(dòng)制作介紹自己的簡(jiǎn)歷為主線(xiàn)，以教師演示制作引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方案進(jìn)而解決問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)2、張琦：評(píng)價(jià)比較不系統(tǒng)化，對(duì)作品的評(píng)價(jià)是否應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？3、馬晨晨：學(xué)生不是專(zhuān)家，他們只需要判斷出哪一幅作品更具有表現(xiàn)自己的價(jià)值，好在哪就可以了4、胡舒峰：這一堂課在操作中細(xì)節(jié)至關(guān)重要，教師在課堂中容易過(guò)多的把時(shí)間放在了演示上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作也許會(huì)顯得有點(diǎn)趕5、馮維俊：如果以表賽課的標(biāo)準(zhǔn)它可能顯得比較粗糙，但是，如果是做為一堂研究課，它是合格的，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，試圖解決問(wèn)題，也許，用自學(xué)的方法，這一堂課的內(nèi)容學(xué)生可能學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng)，可能重點(diǎn)或難點(diǎn)有疏漏，但是，這些我們?cè)诘诙?jié)課都是可以補(bǔ)充的，重點(diǎn)是，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去，我們的學(xué)生慢慢的就會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)自己尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題，那就是我們所需要的最最理想的效果教學(xué)建議：馮維俊：好，下面我來(lái)提幾點(diǎn)教學(xué)建議(1)教師可以通過(guò)組織主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀摩示范作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用工具軟件制作作品的操作和方法。(2)在信息作品的制作過(guò)程中，教師可以把范例教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作兩條活動(dòng)主線(xiàn)揉和在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范例進(jìn)行剖析和研究，同時(shí)以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師要根據(jù)實(shí)際情況做好教學(xué)方法和策略上的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的思想方法進(jìn)行提煉和歸納。(3)在問(wèn)題分析或需求分析過(guò)程中，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的工作表格，指導(dǎo)學(xué)生討論并填寫(xiě)該表格內(nèi)容，最后和學(xué)生一起歸納并形成較為規(guī)范且符合要求的內(nèi)容，促使學(xué)生懂得從復(fù)雜問(wèn)題中提煉出有價(jià)值的東西，并領(lǐng)會(huì)其中的做法和道理。(4)在選用工具軟件的時(shí)候，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)和使用方法進(jìn)行對(duì)比和歸納，在熟悉該工具軟件的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和提煉其解決問(wèn)題的思想方法，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的和作用。(5)在具體制作中，要求學(xué)生先形成具體的設(shè)計(jì)方案，然后根據(jù)方案要求利用工具軟件完成作品的制作。教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格檢查，做到“以過(guò)程的精細(xì)鑄造結(jié)果的精品”。(6)加強(qiáng)學(xué)生信息活動(dòng)以及信息作品的評(píng)價(jià)工作，可以組織學(xué)生互相觀賞并評(píng)價(jià)他人的作品，采用既定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、自定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等形式，以小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為的反思以及對(duì)作品制作的精益求精。