《直面挫折》說課稿.doc

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直面挫折的說課稿 今天我要說的是粵教版七年級（下）的第六單元自強不息中的第一課直面挫折。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及教學(xué)預(yù)測效果。一、 教材分析 下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用，以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點這三個方面來談。（1） 教材的地位和作用 直面挫折是第六單元的起始課，是學(xué)習(xí)第六單元的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)能為后面的學(xué)習(xí)作有力的準(zhǔn)備。本節(jié)課主要講解挫折的含義，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多，并分析了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)本課，有助于讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，在人生的旅途中挫折是難以避免的，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。（2） 教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 了解挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因，以及挫折的兩重性。掌握應(yīng)對挫折的方法，提高學(xué)生正確面對挫折，分析挫折的能力。過程與方法： 通過“情景體驗”、“閱讀與分析”、“心靈導(dǎo)航”等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生從理性的層面理解人生難免有挫折，分析挫折的兩重作用，并進(jìn)而深刻地感悟面對挫折的正確態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀： 充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，培養(yǎng)自尊、自信，樂觀向上的生活態(tài)度。 （3） 教學(xué)重難點 通過對教材地位和作用、以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的重難點：教學(xué)重點：人生難免有挫折、挫折的兩重性。 依據(jù)：在生活中處處都有可能遇到挫折，學(xué)生對挫折還缺乏理性認(rèn)識，重點讓學(xué)生明白挫折是不可避免的，而有些同學(xué)可能看問題不全面，害怕挫折，僅僅認(rèn)為挫折不是一個好東西，它只和倒霉失敗相連，認(rèn)識不到挫折可使人受到鍛煉這個道理。故我把人生難免有挫折、挫折的兩重性作為教學(xué)重點。教學(xué)難點：掌握應(yīng)對挫折的方法 依據(jù)：在學(xué)生明白了挫折的兩重性之后，接下來最重要的就是如何戰(zhàn)勝挫折，而戰(zhàn)勝挫折的最關(guān)鍵就是“自己”，他們有的也可能在實踐的過程中自覺地總結(jié)了一些方法或經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的梳理。因此，我在具體的教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的方法，甚至潛意識地提醒學(xué)生要做到學(xué)以致用。2、 說教法學(xué)法（1） 學(xué)情分析 升入初中后第二個學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)基本適應(yīng)了初中生活，開始了大膽地設(shè)計和規(guī)劃自己的人生理想。對自己的目標(biāo)期望值偏高，以為人生到處充滿陽光、充滿希望、充滿歡樂。然而，人生并非一帆風(fēng)順，現(xiàn)實生活的困難挫折總是伴隨著我們、困擾著我們、影響著我們，而七年級學(xué)生由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，也沒受到什么大的委屈或挫折，因此，對挫折缺乏體會，特別是對挫折的內(nèi)涵不理解。怎樣使他們認(rèn)識挫折和逆境是每個人在一生中都會時常遇到的，它既可能成為人生經(jīng)歷的寶貴財富，也可能成為成長發(fā)展中的障礙，關(guān)鍵是要采取正確的態(tài)度，在挫折面前不被擊倒，這是本節(jié)可需要解決的重點，也是擺在我們思想品德課面前的重要課題。（2） 教法設(shè)計 情境教學(xué)法-收集相關(guān)挫折的事例，讓學(xué)生在體驗中明白人生難免有挫折，并引發(fā)如何面對挫折的思考。 活動探究法-通過講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。討論、歸納法-旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在討論的過程中得到啟發(fā)，從而達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。（3） 學(xué)法設(shè)計 “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課主要采用以下幾種學(xué)法：自主探究法，分析歸納法，思考評價法，總結(jié)反思法。3、 教學(xué)過程 下面重點談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課、講授新課和布置課后作業(yè)。1、 課前準(zhǔn)備教師收集來自中學(xué)生生活相關(guān)的挫折事例，以此為切入點，挖掘更多的關(guān)于挫折的案例，延伸到其它方面（名人的故事、自然或社會發(fā)生的一些災(zāi)害或災(zāi)難）為分析和討論挫折產(chǎn)生的原因做準(zhǔn)備。 每位同學(xué)在課前收集教師事先布置的關(guān)于“挫折是否是好事”辯題的相關(guān)資料，并整理好以備課堂用。2、拋磚引玉 導(dǎo)入新課 我們先來看設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉 導(dǎo)入新課讓學(xué)生說說逢年過節(jié)的時候，我們一般會采取哪些方式表達(dá)祝福（心想事成，美夢成真 ，一帆風(fēng)順，萬事如意）但我們在現(xiàn)實生活中卻往往遇到了一些挫折和困境。接著請幾個同學(xué)作為代表說說他最近遇到了哪些挫折，并展示名人遇挫故事。 設(shè)計依據(jù)：七年級的學(xué)生由于身心發(fā)展和社會閱歷等條件的限制，他們作出的目標(biāo)期望值往往比較高，而挫折是生活和學(xué)習(xí)中時常會遇到的問題。為此，引導(dǎo)學(xué)生討論名人，父母，老師以及自己遇到的挫折，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折和逆境是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題。3、 積極探究 掌握新知 這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動： 活動一：探討挫折產(chǎn)生的原因我們可以看到幾幅圖片：分別是5.12汶川大地震，9.11國際恐怖襲擊以及兩位同學(xué)釣魚收獲卻不同的畫面。請同學(xué)根據(jù)圖片判斷挫折產(chǎn)生的自然原因、社會原因、人為因素等。讓學(xué)生意識到由于種種原因每個人都幾乎無法回避挫折，關(guān)鍵是樹立面對挫折的正確態(tài)度。 活動二：辯一辯 賽一賽把全部同學(xué)分為兩大組，正反：挫折是好事 反方：挫折是壞事。在這個活動的安排下，引導(dǎo)學(xué)生從挫折產(chǎn)生的影響，原因以及態(tài)度等方面進(jìn)行辯論，使學(xué)生做到各抒己見 短兵相見 自圓其說。 教師：注重鼓勵和表揚學(xué)生，并進(jìn)行總結(jié)。挫折具有兩重性。對于強者來說，挫折起著積極作用，使我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點，是好事；而對于弱者來說，挫折起著消極作用，給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦，是壞事。幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，爭做生活的強者。并說明對困難和挫折應(yīng)有心理準(zhǔn)備，以及點明經(jīng)受困難和挫折才能成才。 活動三：戰(zhàn)勝挫折的方法 主要以閱讀，朗誦或觀看相關(guān)視頻等手段引出對居里夫人故事的深入探討，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己應(yīng)對挫折的經(jīng)驗，主要分為幾個小組，并派代表在班里交流與分享。使學(xué)生能夠收到啟發(fā)與感悟，進(jìn)而在日常生活中能過做到學(xué)以致用。4、 板書設(shè)計 直面挫折（一）人生難免有挫折（二）面對挫折的不同態(tài)度（三）培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)（四）掌握應(yīng)對挫折的方法 我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀，系統(tǒng)，還能及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。5、 教學(xué)效果預(yù)測整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動方式，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中成長。做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，把抽象的東西具體化，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，能很好地完成教學(xué)任務(wù)。