《《15、晚上的“太陽”》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《15、晚上的“太陽”》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《15、晚上的“太陽”》
《15、晚上的“太陽”》
《15、晚上的“太陽”》
教學要求
1學會默讀課文，會復述這個故事
2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語
3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題 的方法。
教學重、難點
理解課文內(nèi)容，會復述這個故事。
教學時間兩課時
第一課時
一導入
1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？
2簡介愛迪生
3今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。板書課題，齊 讀。
4看了題目，你想知道什么？
5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案 二初讀課文
1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添
2、字，不漏字。
2出示:
請示醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒
擋手簡易
(1)自由讀
(2)我們要特別注意哪些字的讀音?
(3)開火車讀、指名讀、齊讀、
(4)教學生字字形
(5)
把書翻到生字表給生字描紅
3全文一共有幾個自然段?
4開火車讀文。師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6討論交流 7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍
8知道朗讀長句。
第二課時
一復習
1認讀詞語
2指名讀課文
二精讀課文
(一)第一自然段
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了？
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學知識。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣?
3、
5 一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。
二（2?5）
1師引讀，可是那時一一，醫(yī)生一一。
2醫(yī)生“猶豫” 了，什么是猶豫？他會想些什么？
3手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文， 用筆畫由有關語句讀讀，體會體會。
4指名讀第3?4句
5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想生了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人
小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說一一，而后來，手術
臺前一片光明。愛迪生急中生智，想生了好辦法，使醫(yī)生順
利地做完了手術，他高興地說一一
10同學們，如果當時你在場，你會說些什么？
11然而
4、，愛迪生并未滿足，而是拉著 ***手，一本正經(jīng)地說 開一，后來愛迪生真的一一
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有
什么不同？
13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？
14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈， 這里的真的是什么意思？
說明了什么？
15同學們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？
16指導朗讀
三總結全文
1指導復述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明 之王”。學到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到 自己的答案。
15晚上的“太陽”（電燈）
愛迪生十萬火急
（“發(fā)明之王”）集中生智
化險為夷
《15、晚上的“太陽”》教學設計
