《《漢字的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版4》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《漢字的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版4(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教師學(xué)科教課方案
[20 -20 學(xué)年度 第一學(xué)期 ]
任教課科:
任教年級:
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
第20課漢字的演變
【教課目的】
1識記與理解記著商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上
的地位。
2 .能力與方法經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培育學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力,培育學(xué)生
察看和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過教師的指引,培育學(xué)生的邏輯思想能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初
步能力。經(jīng)過對各樣漢字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
3 .感情態(tài)度價(jià)值觀
經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識漢字的特色及其價(jià)值,初步認(rèn)識漢字文化,加深對悠長豐富的中
2、華文
明的感情。經(jīng)過對漢字的賞識,提升文化修養(yǎng)和審美情味。
【教課重難點(diǎn)】
1 .要點(diǎn):甲骨文。
2 .難點(diǎn):小篆。
【教課器具】 多媒體CAI課件、投影儀
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【講課種類】新講課
【學(xué)生活動設(shè)計(jì)】
1 .教師指引學(xué)生自主學(xué)習(xí),敢于懷疑,調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性。
2 .針對課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。
3 .學(xué)生議論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系
【板書設(shè)計(jì)】
一、甲骨文(
1. 漢字的演變
(1)、漢字的發(fā)源
(2)、漢字的最先模樣
2.甲骨文r
二、金文
二)、古老的密碼一戰(zhàn)國文字:
三、小篆和隸書
3、
(—9小篆---漢字的一,致
(二)牢獄里造出的漢字:隸書
四、草書、楷書和行書
(一)漢字字體的模范:楷書
—隸書一草書一行書。
《說文解字》 說,“黃帝的史官倉頡(j? e
--草書與行書
學(xué)生活動
做文字游戲
答題方法:按教師 指定要求回答與學(xué)生自由 搶答相聯(lián)合,按組計(jì)分。
議論方式:學(xué)生議論,小 組講話后,教師總結(jié)。
經(jīng)過“想想”進(jìn)行簡要地提 出問題,為增添學(xué)生興趣 學(xué)生可自由講話。進(jìn)而引 入本課的學(xué)習(xí)。
展現(xiàn)資料,讓學(xué)生形成初
步的感性認(rèn)識, 對漢字的 發(fā)展史一個(gè)整體的認(rèn)識。
(培育學(xué)生的發(fā)散思想 能力。)
學(xué)生閱讀教材和察
看投影后能夠回答。
4、
(一).金文(又叫鐘鼎文或銘文)(二)迅速書寫的字體
【教課方案】
教師活動
導(dǎo)入新課:同學(xué)們我們先來做個(gè)文字游戲,請大家看
投影弁在空白處填上相應(yīng)的文字:
1、山石 上古木 此木是。(巖、枯、柴)
2、泉邊 好 真妙。(白水、女子「、少女)
3、是柴山山 o (此木、出)
4、因火生 夕夕。(煙、多)
問:同學(xué)們,
講解新課
投影:“想想”
我們每日書寫漢字,每日閱讀漢字排印的書報(bào),但你知道漢字形
成和發(fā)展的歷史嗎?知道漢字有哪幾種字體嗎?知道商朝的國
家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公函嗎?
師:我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長的演
5、變過程
在這個(gè)演變過程中,我國古代辦感人民顯示出了奇特的智慧。同
學(xué)們你們對漢字的演變過程知道多少呢?
一、甲骨文(板書)
1、漢字的演變(扳書)
漢字的形體,即字體,指漢字的書寫體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到此刻,
雖沒有跳出表意文字的圈子,但文字的形體向來按從繁到簡的規(guī)
律發(fā)展演變。主要出現(xiàn)了八種字體:甲骨文-金文-大篆-小篆
鳥獸的腳跡,理解能夠用形來區(qū)分事理,開始創(chuàng)建文字?!庇伞皥D畫” 經(jīng)過一個(gè)簡化過程,取事物的主要特色,開始了 “文 字”的進(jìn)化過程。
投影:從“魚”字的演變能夠推測漢字演變的過程。
(1)、漢字的發(fā)源
甲骨文,是刻在龜甲獸骨上(主假如牛肩胛骨上的文字)
它
6、是我們今日所能看到的最早的成系統(tǒng)的相當(dāng)作熟的漢字資料。
(2)、漢字的最先模樣
投影:甲骨文骨片和“大家協(xié)田”牛骨刻辭
師:用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是已知最丁早的漢字,它的字
形有大有小,筆道很細(xì),每個(gè)字都像是一幅兒童子畫的畫。
學(xué)們看一看有沒有你認(rèn)識的字?
2、甲骨文:
投影:“甲骨文字舉例”和“甲骨文與現(xiàn)漢字比較”
學(xué)生活動:試一試“給“甲骨文十二生肖”填上現(xiàn)代漢字?!?
鼠?;㈦u狗豬兔羊猴龍 蛇 馬
史海拾貝:1899 年,北京國子監(jiān)祭酒王懿(y 1)榮在審察中藥中,
發(fā)現(xiàn)了一味名為龍骨的中藥上邊刻有文字。他追本尋源,知道這
個(gè)藥材是從河南運(yùn)來北京的。經(jīng)觀察,發(fā)現(xiàn)
7、這些帶字龍骨出自殷
墟,這些字就是商朝的甲骨文。
二、金文(板書)
(一).金文(又叫鐘鼎文或銘文)(板書)
投影:圖為有銘文的西周青銅器“散氏盤”)
教師講:金文是鑄刻在青銅器上的文字。所謂青銅器是銅和錫合
金制造的器皿。這類合金更牢固,因其顏色發(fā)青,故稱青銅器。
主要有樂器“鐘”,食器“彝,尊,爵” ,洗器“盤”,兵器“戈,
戟”等。金文的內(nèi)容,最先不過鑄刻一些代表族名,國名的符號。
以后基本上記偉績,受封賞,刻鑄以傳后輩,來顯其榮。因古代
人用鐘鼎作為銅器的總稱。古人曾稱這類文字為“鐘鼎文”,又
因?yàn)檠赞o多是為了 “銘記不忘,永作記念”,又稱“銘文” o這些
稱號
8、都不可以歸納其特色。所以,后代便改稱金文,使文字掙脫 了
圖畫性。 這是漢字發(fā)展的第一塊里程碑。金文,金文產(chǎn)生于西周,
(設(shè)置問題, 惹起學(xué)生注 意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。)
活動:投影“試一試”(投 影出甲骨文的十二生肖 文字,讓學(xué)生填上相對應(yīng) 的現(xiàn)代漢字)學(xué)生以組為 單位進(jìn)行議論。聯(lián)合語文 知識從漢字的造字方法 方面議論,弁得出相應(yīng)的 答案。
學(xué)生看書,用投影儀展現(xiàn) 有銘文的西周青銅器 “散
氏盤"。教師指導(dǎo)學(xué)生從 形體、構(gòu)造進(jìn)行察看。培 養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。
學(xué)生活動:“比一比”母金 文跟甲骨文對比有什么 特色?(學(xué)生寬泛溝通。
鼓舞學(xué)生踴躍思想)
(經(jīng)過投影楚國和秦國
9、
的文字,激發(fā)學(xué)生的思
也叫鐘鼎文, 銅器銘文。 它與甲骨文差不多相同古老,它的特色:筆形比甲骨文豐滿粗肥,外形比甲骨文方正、均勻。
(二)、古老的密碼一戰(zhàn)國文字(板書):
在中國歷史上的戰(zhàn)國期間(公元前475-前221年),中國被區(qū)分
個(gè)七個(gè)諸侯國。各國的文字差別很大,就像古老的密碼,很難破
譯。
投影資料:“刻有楚國文字的 JO ”和“刻有秦國文字一一大篆
(zhu m)的石鼓”
大篆是對以后的小篆而言的。廣義的大篆包含小篆,從前的甲骨
文,金文和六國文字。這里的大篆指通行于春秋戰(zhàn)國期間的秦國
文字。因?yàn)橹芷酵鯑|遷洛陽,秦占有了西周的故地,同時(shí)也繼承 了西周的文字,即
10、是繼承金文發(fā)展而來的。因其帶有地區(qū)性,有 的難以辨別。
大篆,也稱籀(zhdu)文。因其著錄于字書《史籀篇》而得名。
石鼓文是唐朝在陜西鳳翔發(fā)現(xiàn)的我不國最早的石刻文字,世稱“石
刻之祖”。因?yàn)槲淖质强淘谑畟€(gè)鼓形的石頭上,故稱“石鼓文”。
今中國考古界一般以為是戰(zhàn)國時(shí)代秦國的遺物。石鼓文是集大篆
之成,開小篆之先河,在書法史上起著承上啟下的作用。是由大
篆向小篆衍變而又還沒有定型的過渡性字體?!棒ξ摹币步写笞?,
通行于春秋戰(zhàn)國,確立了方塊字的基礎(chǔ)。
三.小篆和隸書(板書)
(一) 小篆一漢字的一致(板書)公元前221年,秦始皇一致
中國后,對漢字也進(jìn)行了一致。
投影:圖為秦
11、丞相李斯書寫的《峰山刻石》。
教師講:小篆是漢字第一次規(guī)范化的字體。春秋戰(zhàn)國時(shí)的“文字
異形”,秦始皇一致后,采用了丞相李斯的建議,實(shí)行“書同文
字”的改革,一致了文字。這是我國歷史上第一次重要的文字改
革。小篆,小篆別名秦篆,政權(quán)式推行于秦朝。
投趴鑄有小篆文字的秦虎符。
維,培育學(xué)生的察看力。)
(經(jīng)過實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)
習(xí)興趣, 指引學(xué)生踴躍參 與學(xué)習(xí)活動。)
看一看:大篆這類文字有 什么特色?(特值點(diǎn):構(gòu)造 工整,筆劃平均,長方 形。)
(創(chuàng)建情境。經(jīng)過聯(lián)系實(shí) 際惹起師生共識,使學(xué)生 能加深對課文內(nèi)容認(rèn)識 的深度,理解文字的演變 與歷史發(fā)展的對應(yīng)關(guān) 系。)
察看投影
12、,說一說小 篆文字的特色。經(jīng)學(xué)生思 考后回答,教師小結(jié)。(特 點(diǎn):筆劃齊整,線條化, 構(gòu)造簡化一致,字體定 形。)
“議一議”,學(xué)生自行閱 讀課文弁依據(jù)已學(xué)知識
秦朝的一致文字:小篆,使?jié)h字的筆劃和構(gòu)造獲得定型,確立了
漢字電方塊形的基礎(chǔ),標(biāo)記著漢字的一致。
議一議:秦始皇一致文字對中國文化的發(fā)展有什么作用?(此后
確立了中華民族文化一致的基礎(chǔ),促使了經(jīng)濟(jì)文化的溝通與發(fā)
展。)
(二)隸書 一 牢獄里造出的漢字:
隸書,是小篆的簡易寫法,最早流行于秦朝基層人物中間,傳為
程邈(mi ?o)在牢獄中將其整理成一種新字體。
投影:“湖北出土的秦隸竹簡”和“漢隸?!?
秦朝有兩次
13、文字改革,一是一致文字,由大篆改為小篆;二是使
用了較小篆方便些的隸書。這是第二塊里程碑一一文字發(fā)展掙脫
像形性。
隸書在漢代(公元前 206-220年)獲得了很大發(fā)展,變無規(guī)則的
線條為有規(guī)則的筆劃,確立了現(xiàn)代漢字字形構(gòu)造的基礎(chǔ)。
四、草書、楷書和行書(板書)
(一)漢字字體的模范:楷書
中國東漢(25--220 )末年,一種新的漢字字體:楷書 出現(xiàn)了
投影:“楷書的首創(chuàng)人鐘繇”和“鐘繇作品《宣示表》”
楷書筆劃平直,字形方正,書寫簡易。直到現(xiàn)在日,楷書還是漢字
的標(biāo)準(zhǔn)字體??瑫?,產(chǎn)生于南北朝,也叫真書、正書。
(二)迅速書寫的字體 --草書與行書:
古代的中國人 還
14、創(chuàng)建出了兩種能夠迅速書寫的字體:草書和行
書。
草書主要有章草、今草和狂草3種。
投影:用章草書寫的漢木簡。
今草是東漢(25--220 )人張芝所創(chuàng)。投影:張芝寫的草書。
狂草是唐朝(618-907 )人張旭所創(chuàng)??癫輼O難辨識,但卻有很
高的藝術(shù)賞識價(jià)值。
投影:《張旭狂草圖》
回答,老師指引歸納。
學(xué)生察看投影,議論、歸
納隸書的特色。 (特色:
筆劃線直,字形扁方,簡 化筆劃,與現(xiàn)代下「漢字相 近。)
學(xué)生察看投影,議論、歸
納楷書的特色。 (特色:
構(gòu)造均勻,橫平堅(jiān)直,正 方形,沿用到現(xiàn)在。)
學(xué)生察看投影,議論、歸
納草書的特色。 (特色:
體勢綿延
15、, 波折多,靈巧
流利,難寫難認(rèn)。)
學(xué)生察看投影,議論、歸
納行書的特色。 (特色:
介于草楷之間,字形靈
活,書寫便利。是此刻人
們常用的一種字體。)
行書,產(chǎn)生于東漢。特色:介于草楷之間,字形靈巧,書寫便利。
請學(xué)生依據(jù)板書,以搶,答 形式達(dá)成“歷史知識”圖 表(漢字的演變過程), 總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
“學(xué)習(xí)測評” 學(xué)生在教師
的指導(dǎo)下講堂進(jìn)行。
“學(xué)習(xí)活動”作為課后探
究活動進(jìn)行。
是此刻人們常用的一種字體。行書是一種適用與審美價(jià)值兼具的
書體,魏晉(220-420年)時(shí)開始流行。圖為最善于寫行書的晉
代大書法家王羲之。
投影:《蘭亭集序》
中國浙江
16、的蘭亭碑亭。當(dāng)年,王羲之在這里寫下被譽(yù)為天下第一
行書的《蘭亭集序》。
?講堂小結(jié)(投影:“歷史知識”圖表)
1 .組織學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)。
活動:投影 漢字的演變過程(請按次序填寫)
楷書、大篆、小篆、甲骨文、金文、隸書、草書、行書
2 .對學(xué)生所總結(jié)的本課內(nèi)容進(jìn)行評論。
3 .統(tǒng)計(jì)學(xué)生各組得分狀況,夸獎講堂踴躍講話的同學(xué)。
? 學(xué)習(xí)與研究
1、學(xué)習(xí)測評:
1 .甲骨文是()。
A.我國最早的文字B.比較成熟的文字C.完整成
熟的文字
2 .秦始皇巡游各地時(shí),常常要刻石記功,石刻上的文字應(yīng)是
()。
A.隸書 B. 楷書 C. 小篆
2、學(xué)習(xí)活動:穩(wěn)固知識:
17、
1、簡述漢字形成和發(fā)展的歷史。說一說漢字有哪幾種字體。
2、你能談?wù)勆坛膰摇皺n案”是用什么文字書寫的嗎?
3、想想秦始皇又是用什么文字批閱奏章公函呢?
【教課后記】
本節(jié)課的教課要點(diǎn)是“甲骨文”,難點(diǎn)是“小篆” o本課是一節(jié)文化課,在教課過程中采納的
主要方式是經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納、啟,發(fā)設(shè)問,指引學(xué)生踴躍思想,弁利用多媒體充足調(diào)
動學(xué)生的各樣學(xué)習(xí)器官參加學(xué)習(xí),培育學(xué)生的自主合作能力。采用學(xué)生自由議論、教師參加
的方法,對漢字的演變與歷史發(fā)展的影響進(jìn)行議論,培育了學(xué)生的創(chuàng)新思想能力及對歷史事
r
件的評論能力。
本課形式較為新奇、氛圍活躍、寓學(xué)于樂,收到了優(yōu)秀的教課成效,培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神
和實(shí)踐能力。