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1、15.《探尋新航路》教學設計
課題
《探尋新航路》
年級
九年級
備課人
授課人
授課班級
三（1）班
教材分析
隨著資本主義商品經濟的發(fā)展，資產階級需要更多的黃金財富，出于種種原因，他們將目光投向了東方。加上奧斯曼士耳其的阻礙，他們不得不開辟新的通往東方的航路。在迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫幾位航海家的努力下，新的航路被開辟出來。歐洲人從新航路開辟中獲得了巨額的財富，促進了歐洲社會的快速發(fā)展，但也對美洲、非洲和亞洲的人民帶來了災難。
學情分析
本課教學的對象是九年級學生，他們思想活躍、興趣廣泛、善于思考，理性思維能力已有較大提咼。但由于他們對知識的掌握還設有形成體
2、系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創(chuàng)設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發(fā)展特征也利于培養(yǎng)和提咼其歷史思維能力。
教學目標
1. 知識與能力：識記迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫開辟新航路的時間、路線、資助國等基本史實。
2. 過程與方法：觀察地圖，說出迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫開辟新航路的路線，并用表格歸納四位航海豕航行的基本情況，認識新航路開辟的影響。
3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受歐洲探險家們勇于進取的開拓精神。
教學重點
哥倫布“發(fā)現”美洲，麥哲倫船隊全球航行。
教學難點
如何
3、理解新航路開辟的世界意義。
課時安排
1課時
教學方法
合作、探究、交流
教學環(huán)節(jié)
教師活動學生活動設計意圖
導入新課
觀察圖引發(fā)學生興
片，說說趣，引入新
自己此刻課。
“地理大發(fā)現紀念碑”
的想法
教學流程
一、文藝復興
活動一：結合教材，歸納新航路開辟的原因有哪些？說說面對波濤洶涌、變幻無常的海洋，歐洲人開辟新航路需要哪些條件？
1. 原因
根本原因：商品經濟發(fā)展和資本主義經濟萌芽要求擴大海外市場
社會根源：實現黃金夢的“尋金熱”
直接原因：東西之間商路受阻。
2. 條件
地圓學說的廣泛傳播；羅盤針的普遍應用；造船、航海技術的進步；西班牙、葡
4、萄牙王室的支持。
二、新航路開辟歷程
活動二：繪制四位航海家航行的航線圖，簡述迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫航行的國別、資助國家、航行時間、航行路線、主要成就？
1.主要路線
學生思考，閱讀教材，總結、歸納、概括有效信息。
小組探討，回答問題。
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培養(yǎng)學生從史料中獲取有效歷史信息，歸納總結的能力。
培養(yǎng)學生從歷史材料中獲取有效歷史信息，總結歸納的能力。
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2.表格填寫
活動三：歸納新航路開辟的影響?
小組合作交流，回答問題。
培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，敘述歷史問題的能力。
學生小組討論交流，歸納總結。
培養(yǎng)學生從史料中獲取有效歷史信息，歸納總結的能力。
積極：新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發(fā)展。
消極：帶來了殖民掠奪、擴張、侵略,造成了亞、非、拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
活動四：隨堂訓練
課堂小結
學習效
果反饋
探尋新航路
揮寸斬航路的慎內
為ft空?
達*血馬
探尋卿航路帶*的塞響
梳理
本課主要
訓練學
生歸納、概
知識點
括的能力
(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》優(yōu)課教學設計_4
