（選考）2021版新高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第四單元 古代希臘、羅馬與近代西方政治的發(fā)展 第13講 美國聯(lián)邦政府的確立練習(xí) 新人教版

《（選考）2021版新高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第四單元 古代希臘、羅馬與近代西方政治的發(fā)展 第13講 美國聯(lián)邦政府的確立練習(xí) 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（選考）2021版新高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第四單元 古代希臘、羅馬與近代西方政治的發(fā)展 第13講 美國聯(lián)邦政府的確立練習(xí) 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13講　美國聯(lián)邦政府的確立 (建議用時：40分鐘) 一、選擇題 1．約翰·亞當(dāng)斯在談及對美國革命的內(nèi)涵和意義的看法時認為，革命并不等于獨立戰(zhàn)爭，“人民在原則、意見、觀點和感情方面的劇烈變化，乃是真正的美國革命”。由此可見，約翰·亞當(dāng)斯認為(　　) A．美國革命不僅是一場政治革命更是社會革命 B．美國民主共和政治體制的建立受到英國影響 C．美利堅民族的形成是基于對英國的感情依賴 D．美國獨立戰(zhàn)爭的勝利是美國建立的根本原因 解析：選A。題干中約翰·亞當(dāng)斯認為“人民在原則、意見、觀點和感情方面的劇烈變化，乃是真正的美國革命”，說明真正的美國革命應(yīng)該是在“原則、意見、觀點和感情方面

2、”發(fā)生劇烈變化，即美國革命不僅是一場政治革命，更是一場社會革命，故選A項。 2．1787年，美國政治家約翰·杰伊說：“一個引起戰(zhàn)爭可能性更小的全國性政府，相比幾個規(guī)模更小、不安全因素更多的成員國政府來說，顯然最有利于民族的安全?！边@表明約翰·杰伊認為(　　) A．聯(lián)邦政府更利于維護國內(nèi)和平 B．聯(lián)邦政府享有對外宣戰(zhàn)的權(quán)利 C．邦聯(lián)制政府無法抵御外來侵略 D．獨立戰(zhàn)爭加劇邦聯(lián)體制的解體 解析：選A。材料中“全國性政府”是指聯(lián)邦政府，“成員國政府”是指邦聯(lián)制政府，材料信息可知，聯(lián)邦政府更利于維護國內(nèi)和平，故A項正確；材料沒有體現(xiàn)“聯(lián)邦政府享有對外宣戰(zhàn)的權(quán)利”，故B項錯誤；材料意思是聯(lián)邦

3、政府比邦聯(lián)政府更有利于維護民族安全，“邦聯(lián)制政府無法抵御外來侵略”材料沒有體現(xiàn)，故C項錯誤；1787年，獨立戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，故D項錯誤。 3．(2020·廣東廣州調(diào)研)美國1787年憲法中包括了聯(lián)邦制度、三權(quán)分立等內(nèi)容，卻沒有明文規(guī)定人民的基本人權(quán)，這部分內(nèi)容直到1791年修正案才補上。這說明1787年憲法的制定者(　　) A．堅定地維護資產(chǎn)階級的利益 B．存在著種族歧視的觀念 C．致力于建立強有力的中央政權(quán) D．受啟蒙運動的影響較少 解析：選C。據(jù)題干及所學(xué)知識可知，美國獨立后成立的邦聯(lián)政府軟弱無力，美國憲法制定者既要在一個大國實現(xiàn)共和，又要加強中央集權(quán)，美國1787年憲法中包括了

4、聯(lián)邦制度、三權(quán)分立等內(nèi)容，卻沒有明文規(guī)定人民的基本人權(quán)，這部分內(nèi)容直到1791年修正案才補上，這說明1787年憲法的制定者致力于建立強有力的中央政權(quán)，故選C項。 4．(2020·中原名校質(zhì)評)美國憲法的起草人漢密爾頓和詹姆士·麥迪遜分別代表北部資產(chǎn)階利益和南部種植園奴隸主利益，兩人在很多問題上存在分歧，但以他倆為首的代表們在經(jīng)歷了長期激烈爭論之后。最終卻通過了一部聯(lián)邦憲法，決定實行聯(lián)邦制。這表明(　　) A．憲法起草人不同立場引起會議爭論 B．憲法代表了美國人民的根本利益 C．雙方都主張建立強有力的中央政府 D．美國南北方經(jīng)濟矛盾被徹底根除 解析：選C。據(jù)材料“分別代表北部資產(chǎn)階利

5、益和南部種植園奴隸主利益，兩人在很多問題上存在分歧”“最終卻通過了一部聯(lián)邦憲法，決定實行聯(lián)邦制”可知，雖然雙方存在分歧，但是都主張建立強有力的聯(lián)邦政府，故選C項。 5．(2020·江淮十校聯(lián)考)下圖漫畫選自英國《一周》雜志網(wǎng)站。方框中英語的意思是：美國的三大政治機構(gòu)。該漫畫的寓意是，當(dāng)今美國(　　) A．三權(quán)分立制度已經(jīng)遭到破壞 B．政黨斗爭導(dǎo)致國家走向分裂 C．總統(tǒng)個人把持國家行政大權(quán) D．總統(tǒng)與國會的矛盾日趨激化 解析：選C。據(jù)題干漫畫中方框內(nèi)容可知，該漫畫反映的是美國三權(quán)分立的政治制度，再結(jié)合漫畫右下角“特朗普”可知，在當(dāng)今的美國，總統(tǒng)把持了國家行政大權(quán)，故選C項。 6

6、．參與美國1787年憲法制定的漢密爾頓等人認為，人性邪惡，不能總是用善良的愿望來看待人性，他說：“指望幾個相鄰的獨立而未聯(lián)合的國家一直和睦共處，那就是無視人類事變的必然過程?！睘榇?，美國制定憲法踐行(　　) A．三權(quán)分立　　　　 B．共和制 C．聯(lián)邦制 D．邦聯(lián)制 解析：選C。材料“指望幾個相鄰的獨立而未聯(lián)合的國家一直和睦共處，那就是無視人類事變的必然過程”，表明漢密爾頓關(guān)注的是中央和地方的關(guān)系，倡導(dǎo)建立強有力的中央政權(quán)，故選C項。 7．美國1787年憲法中，政府職權(quán)和組織活動都有明確規(guī)定，政府必須在法律范圍內(nèi)進行活動。政府在行使權(quán)力的時候，必須保證個人權(quán)利和自由。這體現(xiàn)了美國1787

7、年憲法的(　　) A．民主主義精神 B．分權(quán)制衡原則 C．共和主義精神 D．有限政府原則 解析：選D。“政府必須在法律范圍內(nèi)進行活動。政府在行使權(quán)力的時候，必須保證個人權(quán)利和自由”表明政府的權(quán)力是受到限制的，體現(xiàn)了美國1787年憲法的有限政府原則，故選D項。 8．(2020·江蘇南京、鹽城一模)美國1787年憲法規(guī)定：“除非按照本憲法所規(guī)定的人口調(diào)查或統(tǒng)計之比例，不得征收任何人口稅或其他直接稅。對各州輸出之貨物，不得課稅?！嗖坏脧娖热魏伍_往或來自某一州的船只，駛?cè)牖蝰偝隽硪恢?，或向另一州納稅?！鄙鲜鲆?guī)定(　　) A．保留了邦聯(lián)制的某些特征 B．維護了地方治理的自主權(quán) C．消弭

8、了南北方的貿(mào)易爭端 D．削弱了中央政府的權(quán)威性 解析：選B。根據(jù)所學(xué)知識可知，各州可以在不違背憲法的前提下有一定的地方治理的自主權(quán)，故選B項；邦聯(lián)制與材料中“美國1787年憲法”的聯(lián)邦制不符，排除A項；材料未涉及南北方的貿(mào)易爭端，排除C項；邦聯(lián)制下中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，有利于美國資本主義的發(fā)展，排除D項。 9．1791年，美國批準生效的憲法修正案第十條規(guī)定，除了明確授予中央政府的權(quán)力以外，其余的權(quán)力由各州自行保留。這一規(guī)定體現(xiàn)了(　　) A．各州自治原則 B．共和制原則 C．各州平等原則 D．聯(lián)邦制原則 解析：選D。據(jù)所學(xué)知識可知，美國聯(lián)邦制通過聯(lián)邦與州之間權(quán)力的分立與制衡構(gòu)建

9、了處理集權(quán)與自治、中央與地方關(guān)系的國家結(jié)構(gòu)模式，材料“除了明確授予中央政府的權(quán)力以外，其余的權(quán)力由各州自行保留”正是聯(lián)邦制的體現(xiàn)，故選D項。 10．(2020·江蘇南通二模)1819年，職員馬卡洛代表聯(lián)邦銀行拒絕向馬里蘭州納稅而被地方法院罰款，他向聯(lián)邦最高法院提起上訴。法官馬歇爾從憲法起源和本質(zhì)出發(fā)，指出聯(lián)邦銀行是國會立法批準的國家機構(gòu)，州對其沒有管轄權(quán)，判決馬里蘭州不能向聯(lián)邦銀行征稅。上述司法案例表明(　　) A．國會立法受到最高法院制約 B．美國州政府不再擁有征稅權(quán) C．聯(lián)邦政府與各州權(quán)力相互制衡 D．最高法院擁有解釋憲法的權(quán)威 解析：選D。題干材料“從憲法起源和本質(zhì)出發(fā)，指出

10、……”體現(xiàn)出最高法院擁有解釋憲法的權(quán)威，故選D項；國會與最高法院互相制約，排除A項；聯(lián)邦制下州政府有征稅權(quán)，排除B項；本題體現(xiàn)了聯(lián)邦政府對各州權(quán)力制約，排除C項。 11．美國制憲會議每解決一個重大問題，每向前邁出一步，幾乎都是沖突各方互諒互讓的結(jié)果……制憲會議的領(lǐng)袖們則被戲稱為“和事佬”。這是因為美國憲法的制定過程體現(xiàn)了(　　) A．分權(quán)制衡原則　　 B．妥協(xié)讓步原則 C．維護統(tǒng)一原則 D．聯(lián)邦共和原則 解析：選B。材料“沖突各方互諒互讓的結(jié)果”“和事佬”反映了制憲會議中的相互包容與退讓，體現(xiàn)了妥協(xié)讓步原則，故選B項；分權(quán)制衡強調(diào)國家權(quán)力由不同部門掌控且相互制約，排除A項；制憲會議召開

11、之前美國已實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，排除C項；聯(lián)邦共和是美國的政治體制而非制憲會議的原則，排除D項。 12．著名學(xué)者何順果認為，美國“建國之父所要解決的中心問題，是如何使這個國家的‘權(quán)力結(jié)構(gòu)’配置合理又運轉(zhuǎn)正常的問題”。根據(jù)1787年憲法，為解決美國“國家與國民的關(guān)系”確立起來的原則是(　　) A．人民主權(quán)原則 B．聯(lián)邦制原則 C．分權(quán)與制衡原則 D．共和制原則 解析：選A。1787年憲法中解決美國“國家與國民的關(guān)系”問題的規(guī)定是國家權(quán)力屬于人民，即人民主權(quán)的原則，故選A項。 13.(2020·湖南衡陽二模)右圖是有關(guān)近現(xiàn)代某國政治體制的漫畫。該漫畫意在批評(　　) A．邦聯(lián)制下國家結(jié)構(gòu)松散

12、 B．權(quán)力制衡導(dǎo)致效率低下 C．政黨政治引發(fā)利益之爭 D．三權(quán)分立影響政治民主 解析：選B。據(jù)漫畫中的文字“司法”“行政”“立法”和“這都是你的錯”及手指指向?qū)Ψ讲⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，美國三權(quán)分立下政府并不同心，故選B項。 14．1787年美國憲法在闡述政府的目的時，使用了“樹立正義”“促進公共福利”“得享自由”等“中性”原則，這些原則被后來不同時期、不同群體(甚至沒有合法公民地位)的美國人在爭取權(quán)利時采用。由此可見，美國憲法(　　) A．超越了最初的階級屬性 B．具有一定的伸縮性 C．調(diào)和了不同群體的利益 D．缺乏應(yīng)有的權(quán)威性 解析：選B。根據(jù)材料可知，美國在制定1787年憲法

13、時，確立了一些“中性”原則，這些原則被后來“不同時期、不同群體(甚至沒有合法公民地位)的美國人在爭取權(quán)利時采用”，這說明美國1787年憲法具有很大的彈性和可塑性，故選B項。 15．托克維爾指出“以前的聯(lián)邦政府直接治理的是加盟政府，而美國的聯(lián)邦政府則直接治理公民個人”，這使得“美國政府并不是一個聯(lián)邦政府，而是一個不完備的全國政府”。托克維爾意在說明美國(　　) A．中央政府的權(quán)威加強 B．民主共和制名存實亡 C．各州并無自治權(quán) D．新型聯(lián)邦制侵害自由 解析：選A。根據(jù)材料“以前的聯(lián)邦政府直接治理的是加盟政府，而美國的聯(lián)邦政府則直接治理公民個人”可得出，美國政府對全國的控制能力增強，故

14、選A項。材料并沒有討論民主共和的問題，故排除B項?！懊绹穆?lián)邦政府則直接治理公民個人”并不代表各州無自治權(quán)，故排除C項。治理公民個人不等于侵害自由，故排除D項。 二、非選擇題 16．(2020·江蘇常州一模)英美兩國的《權(quán)利法案》都是資本主義發(fā)展過程中的重要憲法性文件。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　威廉簽署由議會提出的《權(quán)利宣言》。內(nèi)容包括：國王未經(jīng)議會同意不能停止任何法律的效力；不經(jīng)議會同意不能征收賦稅；向國王請愿是臣民的權(quán)利，侵犯即為非法；國會內(nèi)演說、辯論及議事自由，不應(yīng)在國會以外之任何地方受到彈劾或訊問；議員選舉自由。此宣言經(jīng)議會正式批準定為法律，即《權(quán)利法案》。 ——摘編自

15、袁傳旭《英國光榮革命瑣談》 材料二　《權(quán)利法案》作為美國的憲法修正案，更側(cè)重于從側(cè)面保護公民的權(quán)利，其從如下幾方面限制立法權(quán)：首先，第一條修正案明確規(guī)定不得立法的事項來保護公民的宗教自由、言論自由和集會請愿權(quán)；其次，第三至八條修正案通過賦予公民憲法上的程序性權(quán)利來維護其實體權(quán)利。“不得立法”條款在立法權(quán)行使的邊界上建起了一道堅不可摧的防線。國家的立法權(quán)始終不能逾越公民基本權(quán)利的藩籬，有利于立法者時刻反思自己的權(quán)力界限，并通過程序正義和公平去維護實質(zhì)正義和公平。 ——摘編自張凌飛《淺析〈權(quán)利法案〉 對美國立法權(quán)的限制》 (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出英國《權(quán)利宣言》的規(guī)定所體現(xiàn)的原則

16、，并歸納《權(quán)利法案》被視為英國君主立憲制奠基性文件的最主要依據(jù)。 (2)據(jù)材料二，概括美國《權(quán)利法案》保護公民權(quán)利的特點及主要方式；結(jié)合所學(xué)知識，簡述美國對立法機關(guān)的約束機制。 (3)綜合上述材料，簡析兩部《權(quán)利法案》對世界各國實踐依法治國的影響。 解析：第(1)問第一小問原則，依據(jù)材料一歸納；第二小問主要依據(jù)，從《權(quán)利法案》的內(nèi)容及對君主立憲制度確立的影響角度分析。第(2)問第一小問特點及主要方式，據(jù)材料二信息可知，特點是從側(cè)面保護，主要方式是“不得立法”；第二小問約束機制，根據(jù)所學(xué)知識從三權(quán)分立、兩黨制衡等方面說明。第(3)問據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識分析。 答案：(1)原則：議會至上(或王在法下)；自由、平等、法治等。主要依據(jù)：通過法律形式(或書面契約形式)限制了國王的權(quán)力(或保障了議會的權(quán)利)。 (2)特點：從側(cè)面保護公民的權(quán)利。主要方式：通過限制立法權(quán)來保護，明確規(guī)定“不得立法”條款，確立“正當(dāng)法律程序”。約束機制：國會兩院制、行政否決、司法審查、兩黨政治。 (3)影響：原則上立法活動以憲法為根據(jù)，并不得同憲法相抵觸；立足于保障公民權(quán)利；重視法律程序的正義；等等。 6