一年級下冊數(shù)學(xué)教案－《數(shù)的表示》 滬教版(2015秋)

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1、數(shù) 的 表 示 教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第二學(xué)期P24—25 設(shè)計意圖： 本節(jié)課的設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓知識的結(jié)構(gòu)，通過動手操作，促進思維。使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生對數(shù)感的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。 學(xué)生已對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識，也能按一定的規(guī)律數(shù)數(shù)，這節(jié)課展示了兒童理解掌握數(shù)的十進制及書寫的抽象過程。孩子們先經(jīng)過行為階段（數(shù)36朵桃花），然后過渡到看圖的階段（在百數(shù)圖上用36個圓點表示），最后上升為對語言表達的階段。 教學(xué)目標(biāo)： 1.數(shù)的十進制表示,認(rèn)識掌握十進制位值表。 2.通過操作探究數(shù)的各種表示方法。

2、 教學(xué)重點：理解掌握數(shù)的十進制位值體系及書寫的抽象過程。 教學(xué)難點：理解掌握數(shù)的十進制位值體系及書寫的抽象過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圓片 位置圖 百數(shù)圖 彩色筆 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1. 師:上海到處都有迷人的景色,請看大屏幕,說出圖中景點所在的地名,自由搶答。 2. 師:今天老師帶領(lǐng)大家到南匯桃花節(jié)觀桃花。(錄像) 【在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時時引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問等情緒。使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動地獲取知識?！? 二、 自主探索,合作交流 1. 看桃花猜猜有多少朵？數(shù)一數(shù)到底

3、有多少朵？ （36朵 ） 【猜猜看的游戲形式，使課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體?！? 2. 出示百數(shù)圖,在百數(shù)圖上用圓點表示36朵桃花。 第一列共有幾個圓點?（10）10個一是幾個十？（1個十） 板書:10個一是1個十。 3. 小組合作： （1） 想一想怎樣在位置圖上表示36（出示圓片）？ 十 個 （2）填空：36是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 （3）在位置表上怎樣用數(shù)字表示？ 十位 個位 ——— 4．

4、大組交流,你們是怎樣想的? 個位上6個圓片表示6個一，十位上3個圓片表示3個十合起來是36。 36是由（ 3 ）個十和（ 6 ）個一組成的。 十 個 在位置表上怎樣用數(shù)字表示？ 十位 個位 3 6 36 5．師小結(jié) 今天,我們學(xué)習(xí)了數(shù)的各種表示方法。 板書：位置圖、位置表、十進位置書寫。 【小學(xué)生以具體形象思維為主，即使邏輯思維也帶有很大的具體形象性。小學(xué)生活潑好動，注意力很難持久集中，根據(jù)這一特點，可以利用學(xué)具操作，有目的地組織學(xué)生觀察、操作，讓多種感觀參與活動，從感知到表象再到抽象，這樣

5、既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！? 二、 實踐運用，體驗成功 1． 看位置圖寫數(shù) 十 個 十 個 十 個 十位 個位 十位 個位 十位 個位 學(xué)生獨立完成，隨后出示一學(xué)生的練習(xí)核對講評，反饋。 【第一層次設(shè)計一些基礎(chǔ)的模仿性練習(xí)】 2． 剛才大家都完成得又對又好，下面我們比賽看誰做的最快。 完成練習(xí)3。（書上第25頁） 【兒童好勝心強，好“表現(xiàn)”自己，鑒于這種心理特點，設(shè)計了新穎別致的數(shù)學(xué)競賽，引發(fā)競爭意識，讓

6、孩子們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機會，常使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣?！? 3． 前2題都是看位置圖寫位置表，現(xiàn)在看十進位植書寫填位置表畫位置圖行不行？完成練習(xí)4。 十位 個位 十位 個位 十位 個位 37 60 50 十 個 十 個 十 個 【學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)性練習(xí)后，適當(dāng)補充逆向思維的變式練習(xí)】 4.拓展性練習(xí) 用9個圓片在位置圖可以擺幾個數(shù) 十 個 （ ） 【練習(xí)是課堂教學(xué)中操作的主要形式，是獲取知識、鞏固知識和深化新知識、提高智能的重要手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要措施。但習(xí)題設(shè)計的科學(xué)性和趣味性又直接影響學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，在設(shè)計練習(xí)時，除了設(shè)計與新知識最基礎(chǔ)的模仿和變式練習(xí)外，還要設(shè)計一些有創(chuàng)造性，綜合性，思考性的練習(xí)，激勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，尋求與眾不同的解題途徑，啟發(fā)學(xué)生從多角度多側(cè)面，多方位大膽嘗試，這樣有利激發(fā)求知欲望，有利發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力?！? 四、課堂總結(jié)（略）