2022年高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案 新人教版必修1

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1、2022年高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案 新人教版必修1教學目標1.知道合力和分力的概念；2.平行四邊形定則是解決矢量問題的方法，學會作圖，并能把握幾種特殊情況；3.知道共點力，知道平行四邊形定則只適用于共點力。問題導學一、力的合成活動與探究11如圖所示，一個成年人提起一桶水，使水桶保持靜止，用力為F；兩個孩子共同提起同樣的一桶水并使之保持靜止，用力分別為F1和F2，那么該成年人用的力與兩個孩子的力作用效果是否相同？二者能否等效替代？F與F1、F2是什么關(guān)系？2力的平行四邊形定則的內(nèi)容是什么？遷移與應用1力F14 N，方向向東，力F23 N，方向向北。求這兩個力合力的大小和方

2、向。二、合力與分力的大小關(guān)系活動與探究21某同學在單杠上做引體向上，雙臂平行或雙臂張開（如圖所示），都可把自己向上升起，請自己分別實踐一下，根據(jù)體驗說明哪一種手臂用力更大一些。2若兩個力F1、F2的夾角為（90180），且保持不變，則（）A一個力增大，合力一定增大B兩個力都增大，合力一定增大C兩個力都增大，合力可能減小D兩個力都增大，合力可能不變遷移與應用2關(guān)于兩個力的合力，下列說法正確的是（）A兩個力的合力一定大于每個分力B兩個力的合力可能小于較小的那個分力C兩個力的合力一定小于或等于兩個分力D當兩個力大小相等時，它們的合力可能等于分力大小三、探究求合力的方法（實驗）活動與探究3在做“探究求

3、合力的方法”的實驗中：（1）怎樣表明橡皮筋用一個力F拉的作用效果與兩個力F1、F2一起拉的共同作用效果相同？（2）實驗過程中需要記錄哪些實驗數(shù)據(jù)？怎樣直觀地把各個力的大小和方向表示出來？（3）結(jié)合（1）（2），簡述力的平行四邊形定則的實驗步驟。遷移與應用3在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩。實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條。（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的_（選填字母代號）。A將橡皮條拉伸相同長度即可B將橡皮條沿相同方向拉到相同長度C

4、將彈簧測力計都拉伸到相同刻度D將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置（2）同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是_（選填字母代號）。A兩細繩必須等長B彈簧測力計、細繩、橡皮條都應與木板平行C用兩彈簧測力計同時拉細繩時兩彈簧測力計示數(shù)之差應盡可能大D拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些當堂檢測1關(guān)于合力與其兩個分力的關(guān)系，下列說法正確的是（）A合力的大小一定大于小的分力，小于大的分力B合力的大小隨分力夾角的增大而增大C合力的大小一定大于任意一個分力D合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力2如圖所示，兩個共點力F1、F2的大小一定，夾角是變化的，合力為F。在角從0逐漸增大到180的過程中，合力F的大小變化情況為（）A從最小逐漸增加到最大B從最大逐漸減小到零C從最大逐漸減小到最小D先增大后減小3兩個共點力同向時合力為a，反向時合力為b，當兩個力垂直時，合力大小為（）A BC D4如圖所示，六個力的合力為_ N。若去掉1 N的那個分力，則其余五個力的合力為_ N，合力的方向是_。5把一個物體放在傾角為37的斜面上，物體處于靜止狀態(tài)。已知物體受到斜面的支持力為40 N，受到斜面的摩擦力為30 N，求斜面對物體的作用力。