2022年高考生物總復(fù)習(xí) 第1講 走進(jìn)細(xì)胞學(xué)案 新人教版必修1

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1、2022年高考生物總復(fù)習(xí) 第1講 走進(jìn)細(xì)胞學(xué)案 新人教版必修1 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 掌握地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次。 能夠說出高倍鏡的使用步驟。 能夠說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。 背過細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。 【基礎(chǔ)知識回顧】 一、生命活動離不開細(xì)胞 1.細(xì)胞是生物體 和 的基本單位。 2.單細(xì)胞生物依賴 完成各種生命活動。 3.多細(xì)胞生物依賴各種 密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。 4.病毒沒有 結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生

2、活。 二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1.系統(tǒng)是指彼此間 、 的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。 2. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： →組織→ →系統(tǒng)→ →種群→ → →生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。 （1） 是最基本的生命系統(tǒng)。 （2）種群：在一定的區(qū)域內(nèi)， 生物的所有個體。 （3）群落：所有的 組成一個群落。 三、高倍鏡的使用方法 1.

3、轉(zhuǎn)動 使視野明亮。 2.在 倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至 。 3.用 轉(zhuǎn)過高倍物鏡。 4.觀察并用 調(diào)焦。 四、原核生物和真核生物 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別：原核細(xì)胞無 ，但有擬核； 細(xì)胞有真正的細(xì)胞核。 2. 原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物，如 、 、放線菌、支原體。 真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物，如_

4、 、 和真菌。 3.藍(lán)藻：又稱 _，其細(xì)胞內(nèi)含有_ _和 ，是能進(jìn)行 的自養(yǎng)生物。 常見的藍(lán)藻有： 、_ 、 和 。 五、細(xì)胞學(xué)說的建立 1.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容 （1）細(xì)胞是一個有機(jī)體， 都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由 所構(gòu)成。 （2）細(xì)胞是一個

5、 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。 2.細(xì)胞學(xué)說的意義 細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的 性和生物體結(jié)構(gòu)的 性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，它是自然科學(xué)史上的一座豐碑。 【自我檢測】 1、將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作是（ ） A．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 C．轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器 D．調(diào)節(jié)反光鏡和光圈 2、下列關(guān)于顯微鏡的使用，操作步驟正確的是（ ）

6、①對光 ②裝鏡頭 ③安放顯微鏡 ④升鏡筒 ⑤降鏡筒 ⑥低倍鏡觀察 ⑦調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑧尋找物像 ⑨放置裝片 ⑩調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋 A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥ C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥ 3、下列說法中正確的是（ ） A．凡是生物的細(xì)胞壁都可以通過纖維素酶和果膠酶把它分解掉 B.原核細(xì)胞染色體的主要成分是DNA C．藍(lán)藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能進(jìn)行光合作用 D．創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是列文虎克

7、4、某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（ ） A．真核生物 B.異養(yǎng)生物 C．無核膜的生物 D．有線粒體的生物 5、太湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)重危害了湖中水生生物，導(dǎo)致大量水生生物死亡。藍(lán)藻是原核生物，與真核細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞沒有 （ ） A．細(xì)胞膜 B.細(xì)胞器 C．細(xì)胞質(zhì) D．核膜 6、在人體骨骼肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中，下列哪項是相同的 （ ） A．細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的體積比 B.脫氧核苷酸和堿基的種類 C．脫氧核糖核酸的種類和含量 D．核糖核酸的種類和數(shù)量 7、下列物質(zhì)一定在原核細(xì)胞和

8、真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器中合成的是（ ） A．酶 B.激素C．運(yùn)載體 D．抗體 8、下圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖, 據(jù)圖回答:  (1)該細(xì)胞為___________類細(xì)胞, 理由是_________________________________。 (2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比, 所共有的結(jié)構(gòu)包括_________________________________、 ___________、___________、___________。 (3)該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞相比, 不同之處表現(xiàn)在_

9、________________________。 學(xué)案1 走近細(xì)胞 課內(nèi)探究案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握高倍鏡的使用步驟。 2、理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。 【探究點(diǎn)一】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 例題： 1、下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ） A. 種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 B. 個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群 C. 個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 D. 群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) [提升]從簡單到復(fù)雜寫出植物、動物以及單細(xì)胞生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 1、植物：

10、 。 2、動物： 。 3、單細(xì)胞生物： 。 思考：病毒也是生物，但為什么不屬于生命系統(tǒng)？ 回顧：如何用35S標(biāo)記噬菌體？ [變式訓(xùn)練] 1、下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮細(xì)胞 C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分

11、子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 2、右圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次 （ ） A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈 3、由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是 (　　) A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物 B.能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) D．通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代 【探究點(diǎn)二】細(xì)胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例

12、題： 1 、下列生物中均屬于真核生物的一組是（ ） ①病毒 ②青霉菌 ③細(xì)菌 ④草履蟲 ⑤藍(lán)藻 ⑥酵母菌 ⑦衣藻 ⑧變形蟲 A.①②⑥ B.③⑤ C. ②④⑤⑦⑧　　 D.②④⑥⑦⑧ 2、病毒與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是 （ ） A．有無核膜 B.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) C．有無細(xì)胞壁 D．有無遺傳物質(zhì)DNA 3、下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是 （ ） A．沒有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁 B.無成形細(xì)胞核，但有染色體 C．能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過程 D．進(jìn)行有絲分裂，遵循遺傳規(guī)律 4、構(gòu)成原核生物的原核細(xì)胞多種多樣，

13、結(jié)構(gòu)也不完全一樣，體現(xiàn)了細(xì)胞的（ ） A.全能性　　 B.多樣性　 C.統(tǒng)一性　　 D.一致性 [歸類比較] 項目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 不同點(diǎn) 大小[ 本質(zhì)區(qū)別 細(xì)胞壁 細(xì)胞器 細(xì)胞核 轉(zhuǎn)錄與翻譯 舉例 相似點(diǎn) [提升]原核生物與真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶 （1）原核生物的種類：“藍(lán)色細(xì)線支毛衣”其意義是：藍(lán)（藍(lán)藻）色細(xì)（細(xì)菌）線（放線菌）支（支原體）毛衣（衣原體）。 （2）真核生物：“一團(tuán)酵母發(fā)霉了”其意義是：一（衣藻）團(tuán)（團(tuán)藻）酵母（酵母菌）發(fā)霉（霉菌）了。 （3

14、）常見細(xì)菌： ， （4）藍(lán)藻種類： 。 [變式訓(xùn)練] 某位科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，合圖(如圖),有理由認(rèn)為這一細(xì)胞最可能是 ， 理由是： 。 2、下圖中的 A 為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B 為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答: (1)與水綿細(xì)胞相比較, 藍(lán)藻細(xì)胞

15、由于［1］_____________沒有___________，因而屬于原核細(xì)胞；水綿細(xì)胞由于具有_______________而屬于真核細(xì)胞。 (2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中, 它們共有的結(jié)構(gòu)有__________和_____________________、__________和____________________、__________和____________________, 這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的_____________。 (3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用, 因而屬于___________生物。在它們的光合色素中都有_____________。不同的是藍(lán)藻還

16、含有___________, 水綿還含有_______________。 【探究點(diǎn)三】高倍顯微鏡的使用 例題： 1、下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是 （ ） A．換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標(biāo)移至視野中央 B.換高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 C．換高倍鏡后，物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小 D．換高倍鏡后，視野會變暗，可增加進(jìn)光量 2、用測微尺測量某個洋蔥表皮細(xì)胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度最小的是 ①目鏡10× ②物鏡10× ③目鏡16× ④物鏡40× A

17、．①② B.①④ C．②③ D．③④ 3、①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟。如圖為顯微鏡觀察中的兩 個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作 過程的正確順序是 （ ） ①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動裝片 A．①②③④ B.③①②④ C．⑤④③② D．⑤④③① [歸納點(diǎn)撥]有關(guān)顯微鏡的若干問題分析 （1）顯微鏡的放大倍數(shù)： （2）目鏡

18、與物鏡的結(jié)構(gòu)及長短與放大倍數(shù)的關(guān)系 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細(xì)胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 低倍鏡 （4）關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計算 ①若視野中僅一排細(xì)胞： ②若視野中充滿了組織細(xì)胞： （5）教材中使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)

19、 [變式訓(xùn)練] 1、觀察細(xì)胞中染色體行為并計數(shù)時，使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是（ ） A.低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 B.低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 C.低倍鏡對焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 D.高倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 2、顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野中可見到64個細(xì)胞排

20、成一行，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則視野中可見到的細(xì)胞數(shù)目最多為 （ ） A．4個 B.5個 C.16個 D.17個 【小結(jié)】根據(jù)自己的思路畫出本章的知識樹 學(xué)案1走近細(xì)胞 課后拓展案 1、下列說法正確的是 (　　) A．所有細(xì)胞都具有DNA，說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性 B.藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 C．細(xì)胞學(xué)說闡明

21、了一切動植物以細(xì)胞為基本單位 D．噬菌體能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì) 2、與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是 ( ) A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量 B.無固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源 C.無細(xì)胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代 D.無染色體，只能在DNA水平上產(chǎn)生可遺傳變異 3、如圖所示的細(xì)胞可能是 (　　) A．酵母細(xì)胞 　B.原核細(xì)胞 C．動物細(xì)胞 　D．植物細(xì)胞 4、下列四項中的圓分別表示：a——生產(chǎn)者、b——分解者、 c——原核生物、d——藍(lán)藻、e——腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

22、 (　　) 5、下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是 (　　) A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 B.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C．人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 6、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。以下關(guān)于腸道病毒的敘述正確的是（ ） A．每種腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成 B.腸道病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，內(nèi)含線粒體 C．腸道病毒可以獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝 D．腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的 7、下列關(guān)

23、于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（ ） A．抑制線粒體的功能會影響主動運(yùn)輸 B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 C．有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 D．溶酶體可消化細(xì)胞器碎片 8、如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 (　　) A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒 C．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

24、 [拓展] (1)若乙圖是在①×④＝100倍的組合下觀察到的氣孔數(shù)，若轉(zhuǎn)換為②×③＝200倍的組合下觀察到的氣孔數(shù)為多少個？ (2)若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)如何移動裝片？ 9、下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答： (1)甲圖細(xì)胞屬于 ________ 細(xì)胞，判斷的理由是______________________________。 (2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、________和 ________，其中具有選 擇透過性的結(jié)構(gòu)是________。 (3)乙圖中，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的

25、結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是________。與細(xì)胞 分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有(請?zhí)顚憟D中標(biāo)號)________。 通過復(fù)習(xí)，你還有什么疑問？ 學(xué)案1 走近細(xì)胞答案 課前探究案 【基礎(chǔ)知識回顧】 一、1.結(jié)構(gòu) 功能 2.單個細(xì)胞 3.分化的細(xì)胞 4.細(xì)胞 活細(xì)胞 二、1.相互作用 相互依賴 2.細(xì)胞 器官 個體 群落 （1）細(xì)胞 （2）同種（3）種群 三、1.反光鏡 2.低 視野中央 3.轉(zhuǎn)換器 4.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 四、1.細(xì)胞核 2. 細(xì)菌 藍(lán)藻 動物 植物 3

26、.藍(lán)細(xì)菌 藻藍(lán)素 葉綠素 光合作用 藍(lán)球藻 念珠藻 顫藻 發(fā)菜 五、1.（1）一切動植物 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 （2）相對獨(dú)立（3）老細(xì)胞 2. 統(tǒng)一 統(tǒng)一 【自我檢測】 1．B 2．B 3. C 4. C 5. D 6．B7．D 8、(1)原核 無核膜包被的細(xì)胞核 (2)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 (3)該細(xì)胞細(xì)胞壁的成分是肽聚糖 課內(nèi)探究案 【探究點(diǎn)一】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 例題：1、C 提升：1、植物： 細(xì)胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 2、動物：細(xì)

27、胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 3、單細(xì)胞生物：細(xì)胞（個體）→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 思考：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成一定的生命活動。 回顧：考查病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成生命活動。 先用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用含有35S的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體。 [變式訓(xùn)練] 1.C 2.C 3.B 【探究點(diǎn)二】細(xì)胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例題：1.D 2.B 3.C 4.B [歸類比較] 項目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 不同點(diǎn) 大小 小 大 本質(zhì)區(qū)別 無核膜包被的細(xì)胞核 有核膜包被的細(xì)胞核 細(xì)

28、胞壁 肽聚糖等 纖維素和果膠 細(xì)胞器 核糖體 核糖體和其他各種細(xì)胞器 細(xì)胞核 擬核，無核膜、核仁，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合 有 轉(zhuǎn)錄與翻譯 同時進(jìn)行 先轉(zhuǎn)錄后翻譯 舉例 細(xì)菌 、藍(lán)藻 動物、植物、真菌 相似點(diǎn) 都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA [提升] （3）常見細(xì)菌：“桿”菌、“球”菌、“螺旋”菌、“弧”菌 （4）藍(lán)藻種類：藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜 [變式訓(xùn)練] 1、高等植物細(xì)胞 有核膜、細(xì)胞壁和大液泡，無中心體 2、(1)擬核 核膜 核膜 (2)3 11 4 10 5 6 統(tǒng)一性 (3)自養(yǎng) 葉綠素

29、 藻藍(lán)素 類胡蘿卜素 【探究點(diǎn)三】高倍顯微鏡的使用 例題：1.B 2.A 3.C [歸納點(diǎn)撥]有關(guān)顯微鏡的若干問題分析 （1）目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù) （2）目鏡越長，放大倍數(shù)越小。物鏡越長，放大倍數(shù)越大 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細(xì)胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 （4）①若視野中僅一排細(xì)胞：計算時只考慮長度，根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計算。 ②若視野中充滿了組織細(xì)胞：根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計算。 （5）教材中使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)：脂肪的鑒定、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法、觀察葉綠體和線粒體、探究植物細(xì)胞的吸水和失水、觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂、觀察減數(shù)分裂、酵母菌種群數(shù)量變化、土壤中小動物類群豐富度的研究 [變式訓(xùn)練]1.A 2.C 課后拓展案 1—5、CDBAD 6—8、DCD [拓展](1)2個 (2) 右上方 9、 (1)原核 無核膜包被的細(xì)胞核 (2)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜 (3)纖維素和果膠 8、10、11、12