2022年高考生物總復習 第1講 走進細胞學案 新人教版必修1

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1、2022年高考生物總復習 第1講 走進細胞學案 新人教版必修1 【預習目標】 掌握地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次。 能夠說出高倍鏡的使用步驟。 能夠說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別。 背過細胞學說的內容。 【基礎知識回顧】 一、生命活動離不開細胞 1.細胞是生物體 和 的基本單位。 2.單細胞生物依賴 完成各種生命活動。 3.多細胞生物依賴各種 密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。 4.病毒沒有 結構，只有依賴 才能生

2、活。 二、生命系統(tǒng)的結構層次 1.系統(tǒng)是指彼此間 、 的組分有規(guī)律地結合而形成的整體。 2. 生命系統(tǒng)的結構層次： →組織→ →系統(tǒng)→ →種群→ → →生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。 （1） 是最基本的生命系統(tǒng)。 （2）種群：在一定的區(qū)域內， 生物的所有個體。 （3）群落：所有的 組成一個群落。 三、高倍鏡的使用方法 1.

3、轉動 使視野明亮。 2.在 倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至 。 3.用 轉過高倍物鏡。 4.觀察并用 調焦。 四、原核生物和真核生物 1.原核細胞和真核細胞的區(qū)別：原核細胞無 ，但有擬核； 細胞有真正的細胞核。 2. 原核生物：由原核細胞構成的生物，如 、 、放線菌、支原體。 真核生物：由真核細胞構成的生物，如_

4、 、 和真菌。 3.藍藻：又稱 _，其細胞內含有_ _和 ，是能進行 的自養(yǎng)生物。 常見的藍藻有： 、_ 、 和 。 五、細胞學說的建立 1.細胞學說的內容 （1）細胞是一個有機體， 都由細胞發(fā)育而來，并由 所構成。 （2）細胞是一個

5、 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細胞可以從 中產(chǎn)生。 2.細胞學說的意義 細胞學說的建立揭示了細胞的 性和生物體結構的 性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎，它是自然科學史上的一座豐碑。 【自我檢測】 1、將顯微鏡的低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應出現(xiàn)的操作是（ ） A．轉動細準焦螺旋 B.轉動粗準焦螺旋 C．轉動物鏡轉換器 D．調節(jié)反光鏡和光圈 2、下列關于顯微鏡的使用，操作步驟正確的是（ ）

6、①對光 ②裝鏡頭 ③安放顯微鏡 ④升鏡筒 ⑤降鏡筒 ⑥低倍鏡觀察 ⑦調細準焦螺旋 ⑧尋找物像 ⑨放置裝片 ⑩調粗準焦螺旋 A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥ C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥ 3、下列說法中正確的是（ ） A．凡是生物的細胞壁都可以通過纖維素酶和果膠酶把它分解掉 B.原核細胞染色體的主要成分是DNA C．藍藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能進行光合作用 D．創(chuàng)立細胞學說的科學家是列文虎克

7、4、某單細胞生物，體內不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（ ） A．真核生物 B.異養(yǎng)生物 C．無核膜的生物 D．有線粒體的生物 5、太湖水域大面積爆發(fā)藍藻，嚴重危害了湖中水生生物，導致大量水生生物死亡。藍藻是原核生物，與真核細胞相比，藍藻細胞沒有 （ ） A．細胞膜 B.細胞器 C．細胞質 D．核膜 6、在人體骨骼肌細胞和神經(jīng)細胞中，下列哪項是相同的 （ ） A．細胞核與細胞質的體積比 B.脫氧核苷酸和堿基的種類 C．脫氧核糖核酸的種類和含量 D．核糖核酸的種類和數(shù)量 7、下列物質一定在原核細胞和

8、真核細胞共有的細胞器中合成的是（ ） A．酶 B.激素C．運載體 D．抗體 8、下圖為某生物的細胞結構模式圖, 據(jù)圖回答:  (1)該細胞為___________類細胞, 理由是_________________________________。 (2)該細胞與植物細胞相比, 所共有的結構包括_________________________________、 ___________、___________、___________。 (3)該細胞的細胞壁與植物細胞相比, 不同之處表現(xiàn)在_

9、________________________。 學案1 走近細胞 課內探究案 【學習目標】1、掌握高倍鏡的使用步驟。 2、理解原核細胞與真核細胞的區(qū)別。 【探究點一】生命系統(tǒng)的結構層次 例題： 1、下列生態(tài)學概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ） A. 種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 B. 個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群 C. 個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 D. 群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) [提升]從簡單到復雜寫出植物、動物以及單細胞生物的生命系統(tǒng)的結構層次。 1、植物：

10、 。 2、動物： 。 3、單細胞生物： 。 思考：病毒也是生物，但為什么不屬于生命系統(tǒng)？ 回顧：如何用35S標記噬菌體？ [變式訓練] 1、下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮細胞 C.表皮細胞中的水和蛋白質分

11、子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 2、右圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次 （ ） A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈 3、由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是 (　　) A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物 B.能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內 C．在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) D．通過細胞分裂進行繁衍后代 【探究點二】細胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例

12、題： 1 、下列生物中均屬于真核生物的一組是（ ） ①病毒 ②青霉菌 ③細菌 ④草履蟲 ⑤藍藻 ⑥酵母菌 ⑦衣藻 ⑧變形蟲 A.①②⑥ B.③⑤ C. ②④⑤⑦⑧　　 D.②④⑥⑦⑧ 2、病毒與細菌最明顯的區(qū)別是 （ ） A．有無核膜 B.有無細胞結構 C．有無細胞壁 D．有無遺傳物質DNA 3、下列關于原核細胞的敘述，正確的是 （ ） A．沒有細胞器，但有細胞壁 B.無成形細胞核，但有染色體 C．能進行轉錄、翻譯過程 D．進行有絲分裂，遵循遺傳規(guī)律 4、構成原核生物的原核細胞多種多樣，

13、結構也不完全一樣，體現(xiàn)了細胞的（ ） A.全能性　　 B.多樣性　 C.統(tǒng)一性　　 D.一致性 [歸類比較] 項目 原核細胞 真核細胞 不同點 大小[ 本質區(qū)別 細胞壁 細胞器 細胞核 轉錄與翻譯 舉例 相似點 [提升]原核生物與真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶 （1）原核生物的種類：“藍色細線支毛衣”其意義是：藍（藍藻）色細（細菌）線（放線菌）支（支原體）毛衣（衣原體）。 （2）真核生物：“一團酵母發(fā)霉了”其意義是：一（衣藻）團（團藻）酵母（酵母菌）發(fā)霉（霉菌）了。 （3

14、）常見細菌： ， （4）藍藻種類： 。 [變式訓練] 某位科學家用活細胞做了許多張連續(xù)切片，合圖(如圖),有理由認為這一細胞最可能是 ， 理由是： 。 2、下圖中的 A 為藍藻細胞結構示意圖,B 為水綿細胞的結構示意圖。請據(jù)圖分析回答: (1)與水綿細胞相比較, 藍藻細胞

15、由于［1］_____________沒有___________，因而屬于原核細胞；水綿細胞由于具有_______________而屬于真核細胞。 (2)在藍藻細胞和水綿細胞中, 它們共有的結構有__________和_____________________、__________和____________________、__________和____________________, 這體現(xiàn)了不同類細胞之間的_____________。 (3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用, 因而屬于___________生物。在它們的光合色素中都有_____________。不同的是藍藻還

16、含有___________, 水綿還含有_______________。 【探究點三】高倍顯微鏡的使用 例題： 1、下列關于光學顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是 （ ） A．換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央 B.換高倍鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調焦 C．換高倍鏡后，物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小 D．換高倍鏡后，視野會變暗，可增加進光量 2、用測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是 ①目鏡10× ②物鏡10× ③目鏡16× ④物鏡40× A

17、．①② B.①④ C．②③ D．③④ 3、①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟。如圖為顯微鏡觀察中的兩 個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作 過程的正確順序是 （ ） ①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節(jié)光圈④轉動轉換器⑤移動裝片 A．①②③④ B.③①②④ C．⑤④③② D．⑤④③① [歸納點撥]有關顯微鏡的若干問題分析 （1）顯微鏡的放大倍數(shù)： （2）目鏡

18、與物鏡的結構及長短與放大倍數(shù)的關系 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 低倍鏡 （4）關于顯微鏡視野中細胞數(shù)目的有關計算 ①若視野中僅一排細胞： ②若視野中充滿了組織細胞： （5）教材中使用顯微鏡的實驗

19、 [變式訓練] 1、觀察細胞中染色體行為并計數(shù)時，使用光學顯微鏡的正確方法是（ ） A.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并增加進光量，調焦觀察 B.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察 C.低倍鏡對焦，轉用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，減少進光量，調焦觀察 D.高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加進光量，調焦觀察 2、顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×時，視野中可見到64個細胞排

20、成一行，若物鏡轉換為40×后，則視野中可見到的細胞數(shù)目最多為 （ ） A．4個 B.5個 C.16個 D.17個 【小結】根據(jù)自己的思路畫出本章的知識樹 學案1走近細胞 課后拓展案 1、下列說法正確的是 (　　) A．所有細胞都具有DNA，說明細胞具有統(tǒng)一性 B.藍藻細胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 C．細胞學說闡明

21、了一切動植物以細胞為基本單位 D．噬菌體能利用細菌的核糖體和內質網(wǎng)合成自身的蛋白質 2、與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是 ( ) A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量 B.無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源 C.無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代 D.無染色體，只能在DNA水平上產(chǎn)生可遺傳變異 3、如圖所示的細胞可能是 (　　) A．酵母細胞 　B.原核細胞 C．動物細胞 　D．植物細胞 4、下列四項中的圓分別表示：a——生產(chǎn)者、b——分解者、 c——原核生物、d——藍藻、e——腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是

22、 (　　) 5、下列有關細胞的敘述，正確的是 (　　) A．病毒是一類具有細胞結構的生物 B.藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C．人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 D．內質網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 6、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。以下關于腸道病毒的敘述正確的是（ ） A．每種腸道病毒的遺傳物質由5種堿基和8種核苷酸組成 B.腸道病毒具有細胞結構，內含線粒體 C．腸道病毒可以獨立進行新陳代謝 D．腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的 7、下列關

23、于真核細胞結構和功能的敘述中，錯誤的是（ ） A．抑制線粒體的功能會影響主動運輸 B.核糖體由RNA和蛋白質構成 C．有分泌功能的細胞才有高爾基體 D．溶酶體可消化細胞器碎片 8、如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 (　　) A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標本從圖中的乙換為丙時，應選用③，同時提升鏡筒 C．從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

24、 [拓展] (1)若乙圖是在①×④＝100倍的組合下觀察到的氣孔數(shù)，若轉換為②×③＝200倍的組合下觀察到的氣孔數(shù)為多少個？ (2)若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應如何移動裝片？ 9、下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答： (1)甲圖細胞屬于 ________ 細胞，判斷的理由是______________________________。 (2)甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、________和 ________，其中具有選 擇透過性的結構是________。 (3)乙圖中，對細胞有支持和保護作用的

25、結構，其組成物質主要是________。與細胞 分泌蛋白的合成、加工和分泌有關的細胞器有(請?zhí)顚憟D中標號)________。 通過復習，你還有什么疑問？ 學案1 走近細胞答案 課前探究案 【基礎知識回顧】 一、1.結構 功能 2.單個細胞 3.分化的細胞 4.細胞 活細胞 二、1.相互作用 相互依賴 2.細胞 器官 個體 群落 （1）細胞 （2）同種（3）種群 三、1.反光鏡 2.低 視野中央 3.轉換器 4.細準焦螺旋 四、1.細胞核 2. 細菌 藍藻 動物 植物 3

26、.藍細菌 藻藍素 葉綠素 光合作用 藍球藻 念珠藻 顫藻 發(fā)菜 五、1.（1）一切動植物 細胞和細胞產(chǎn)物 （2）相對獨立（3）老細胞 2. 統(tǒng)一 統(tǒng)一 【自我檢測】 1．B 2．B 3. C 4. C 5. D 6．B7．D 8、(1)原核 無核膜包被的細胞核 (2)細胞壁 細胞膜 細胞質 核糖體 (3)該細胞細胞壁的成分是肽聚糖 課內探究案 【探究點一】生命系統(tǒng)的結構層次 例題：1、C 提升：1、植物： 細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 2、動物：細

27、胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 3、單細胞生物：細胞（個體）→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 思考：病毒無細胞結構，不能獨立完成一定的生命活動。 回顧：考查病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動。 先用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用含有35S的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體。 [變式訓練] 1.C 2.C 3.B 【探究點二】細胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例題：1.D 2.B 3.C 4.B [歸類比較] 項目 原核細胞 真核細胞 不同點 大小 小 大 本質區(qū)別 無核膜包被的細胞核 有核膜包被的細胞核 細

28、胞壁 肽聚糖等 纖維素和果膠 細胞器 核糖體 核糖體和其他各種細胞器 細胞核 擬核，無核膜、核仁，DNA不與蛋白質結合 有 轉錄與翻譯 同時進行 先轉錄后翻譯 舉例 細菌 、藍藻 動物、植物、真菌 相似點 都具有細胞膜、細胞質、核糖體和遺傳物質DNA [提升] （3）常見細菌：“桿”菌、“球”菌、“螺旋”菌、“弧”菌 （4）藍藻種類：藍球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜 [變式訓練] 1、高等植物細胞 有核膜、細胞壁和大液泡，無中心體 2、(1)擬核 核膜 核膜 (2)3 11 4 10 5 6 統(tǒng)一性 (3)自養(yǎng) 葉綠素

29、 藻藍素 類胡蘿卜素 【探究點三】高倍顯微鏡的使用 例題：1.B 2.A 3.C [歸納點撥]有關顯微鏡的若干問題分析 （1）目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù) （2）目鏡越長，放大倍數(shù)越小。物鏡越長，放大倍數(shù)越大 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠 大 （4）①若視野中僅一排細胞：計算時只考慮長度，根據(jù)看到的細胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。 ②若視野中充滿了組織細胞：根據(jù)看到的細胞數(shù)量與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。 （5）教材中使用顯微鏡的實驗：脂肪的鑒定、觀察DNA和RNA在細胞中的分布、體驗制備細胞膜的方法、觀察葉綠體和線粒體、探究植物細胞的吸水和失水、觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂、觀察減數(shù)分裂、酵母菌種群數(shù)量變化、土壤中小動物類群豐富度的研究 [變式訓練]1.A 2.C 課后拓展案 1—5、CDBAD 6—8、DCD [拓展](1)2個 (2) 右上方 9、 (1)原核 無核膜包被的細胞核 (2)細胞壁 細胞膜 細胞膜 (3)纖維素和果膠 8、10、11、12