《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)角 蘇教版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)角 蘇教版(2014秋)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識(shí)角 學(xué)習(xí)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)84、85頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形角的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)角,感知角的基本特征,知道角各部分的名稱(chēng)。能用正確的方法指出角、畫(huà)出規(guī)范的角、根據(jù)角的基本特征正確判斷出角,能數(shù)出各種圖形中包含的角、能用不同性質(zhì)的材料做出角。2、學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受角有大小,初步感受角的大小和兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān),能直觀(guān)比較出角的大小。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能感受到生活中處處都有角;能夠積極通過(guò)動(dòng)手操作積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:三角尺一把,活動(dòng)角一個(gè),課件學(xué)具準(zhǔn)備:一組做角材料,一張長(zhǎng)方形的紙,一個(gè)活動(dòng)角學(xué)習(xí)重難點(diǎn):感受角的大小和兩條邊的關(guān)系教學(xué)過(guò)程:一、
2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(多媒體演示)用小棒搭一個(gè)三角形師:在擺好的三角形里,任意的拿走一根,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?對(duì),它就是今天我們要一起認(rèn)識(shí)的新朋友-角。(板:認(rèn)識(shí)角)二、自主探索、感悟新知(一)認(rèn)識(shí)角1、直觀(guān)認(rèn)識(shí)角(1)物體中勾勒角生活中很多物體上都有角,請(qǐng)小朋友們睜大眼睛來(lái)看一看。(課件出示:國(guó)旗、鐘面、剪刀口)(2)物體中抽象出角師:這些角我們把它們移下來(lái),會(huì)是什么樣子呢?再看一看。師:我們從不同的物體上得到了不同的角,那這些角有什么相同的地方?和你的同桌討論討論。同桌討論討論。指名匯報(bào)。(充分的說(shuō):有一個(gè)尖尖的地方、有兩條線(xiàn)。線(xiàn)是直直的)2、感受角的特征,教授角各部分的名稱(chēng)(1)大家說(shuō)的“尖尖
3、的”,就是角的“頂點(diǎn)”。這兩條直直的線(xiàn),就叫角的兩條“邊”;(教師邊說(shuō)邊畫(huà)出角,并且標(biāo)記上角的各部分名稱(chēng))師:角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?指兩到三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。貼出:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。全班齊讀。3、指角師:我們認(rèn)識(shí)了角,那怎樣在物體中指出它們呢,看老師是怎么指角的,教師邊演示邊說(shuō):一個(gè)頂點(diǎn),一條邊,另一條邊,組成了角。你能用這樣的方法,指一指我們身邊的角嗎?指一個(gè)角給你的同桌看看。同桌互指,指兩名學(xué)生上臺(tái)指一指。(注意孩子的指角方法要準(zhǔn)確)4、畫(huà)角師:我們也可以把指角的方法用到畫(huà)角中,看老師是怎樣畫(huà)的,邊說(shuō)邊示范畫(huà):一個(gè)頂點(diǎn),一條邊,另一條邊,組成了一個(gè)角。你會(huì)畫(huà)了嗎?生獨(dú)立畫(huà)。展示各種不同的角
4、,注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)的作品。5、欣賞角師:電腦博士也畫(huà)了一組角,這些角的形狀各不相同,但它們有哪些相同的地方?6、判斷角師:一個(gè)班的小朋友要和電腦博士比一比,也畫(huà)了一些,大家來(lái)看一下。哪些是角?為什么?不是角的挨個(gè)說(shuō)原因。7、數(shù)角師:小朋友們真是火眼金睛,繼續(xù)用好的你們的小眼睛,數(shù)清楚每幅圖里各有幾個(gè)角。(打開(kāi)書(shū)85頁(yè),完成想想做做第二題)匯報(bào):第一個(gè)圖形指名上臺(tái)數(shù),注意指角的方法以及1個(gè)角和3個(gè)角的對(duì)比。第二個(gè)圖形直接問(wèn):這個(gè)圖形的叫什么名字?現(xiàn)在你們知道它為什么叫三角形了吧。第三個(gè)圖形直接匯報(bào)就可以。第四個(gè)圖形直接匯報(bào):你們睜大眼睛看一看這五個(gè)角在哪里。(課件演示:五個(gè)角打開(kāi))8、做角師
5、:我們認(rèn)識(shí)了角,小朋友們想不想做出一個(gè)角,注意看老師的活動(dòng)要求。(課件出示活動(dòng)要求)師:小組長(zhǎng)拿出你們組的做角工具,里面有做角的材料,發(fā)揮你們小組集體的智慧,看看能不能把這些材料都做成角,指名上臺(tái)演示。(注意評(píng)價(jià)孩子做成的角)(二)觀(guān)察比較,感悟角的大小1、感受角是有大有小的過(guò)渡語(yǔ):剛才老師看有小朋友用吸管對(duì)折形成了一個(gè)角,我們都來(lái)折一折,好嗎?和老師一起來(lái)動(dòng)動(dòng),角變得怎么樣了?(大)角又變得怎么樣了?(?。┠阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?小結(jié):兩條邊慢慢張開(kāi),角就越來(lái)越大,兩條邊慢慢靠攏,角就越來(lái)越小,引出角是有大有小的。老師手中有個(gè)角,你能變的比我這個(gè)角大嗎?再變一次,你能比我這個(gè)角小嗎?2、練習(xí)師:老師這里有三個(gè)鐘面圖,每個(gè)鐘面上都有一個(gè)角,你能看出上面哪個(gè)角最大,哪個(gè)角最小嗎?(生判斷)三、拓展練習(xí)我們來(lái)玩?zhèn)€“剪角”的游戲拿出一張長(zhǎng)方形的紙,剪去一個(gè)角,還會(huì)剩下幾個(gè)角呢?1、猜想。2、動(dòng)手驗(yàn)證。3、學(xué)生匯報(bào):角對(duì)邊剪,角對(duì)角剪、邊對(duì)邊剪。四、全課總結(jié)你這節(jié)課有什么收獲?