《2020年春八年級(jí)語文下冊(cè) 1 背影教案 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春八年級(jí)語文下冊(cè) 1 背影教案 語文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 1. 背 影教學(xué)目標(biāo)1掌握本文的生字生詞，有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，體會(huì)本文樸實(shí)真摯的語言風(fēng)格。3理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情，感受字里行間的父子深情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，體會(huì)本文樸實(shí)真摯的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情，感受字里行間的父子深情。教學(xué)方法誦讀、討論法課時(shí)安排2課時(shí)2教學(xué)過程教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù) 習(xí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)：通讀課文，疏通文字，把握文章大意。抄寫課后字詞積累兩遍。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找關(guān)于作者生平的資料。要求：在課文中給生字生詞注音。完成預(yù)習(xí)作業(yè)。導(dǎo) 入播放騰
2、格爾的父親和我導(dǎo)入新課。聽歌曲，與本文建立聯(lián)系。檢查預(yù)習(xí)1聽寫字詞。2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所查資料為大家介紹朱自清先生以及本文的寫作背景，教師補(bǔ)充。3請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，糾正字音。1準(zhǔn)備聽寫本。2. 動(dòng)筆記下作者的重要內(nèi)容，并做補(bǔ)充。3朗讀課文。整體感知1請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的整體感受，可以談某一句話，也可以談某個(gè)細(xì)節(jié)。2學(xué)生有感情地朗讀課文。1. 默讀課文，思考后與前后左右的同學(xué)交流，最后全班分享。2朗讀課文。品讀課文文章一共幾次寫到背影？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)畫出來并分析。作者想表達(dá)什么樣的中心？明確：四次，第一次是懷念父親，惦記背影；第二次是望父買橘，刻畫背影；第三次是父子分手，默讀課文，將文中描寫“背影”的地方畫出
3、來，并分析。提示：分析時(shí)要結(jié)合上下文的語境與作者當(dāng)時(shí)的心境。3惜別背影；第四次是別后思念，再現(xiàn)背影。表達(dá)作者內(nèi)心對(duì)父親的歉意與深深的思念。重點(diǎn)分析1文中四次寫到背影，但是每次寫都不一樣，有詳寫有略寫，有虛寫有實(shí)寫。其中第二次是作者著重刻畫的，我們一起再來看看這段描寫，作者都從哪些方面寫了父親的背影？2“我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”“聰明”一詞有何含義？1. 請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀第二次描寫背影的句子，其他同學(xué)跟著朗讀，同學(xué)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景并體會(huì)作者的心情。2找到含有“聰明”一詞的句子，分析其含義。思考后與同學(xué)交流。情景再現(xiàn) 播放音樂，朗讀課文。 有感情地朗讀課文。布置作業(yè)1. 復(fù)習(xí)本課的詞語，下節(jié)課聽寫。2. 朱自清先生說：父愛是一條河，是一條細(xì)細(xì)的無聲流淌著的河流。試著用幾句形象化的語言來描寫一下你心中的父愛。完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)背影朱自清第一次是懷念父親，惦記背影；第二次是望父買橘，刻畫背影；第三次是父子分手，惜別背影；第四次是別后思念，再現(xiàn)背影。背影 疼愛、思念
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