《保護(hù)我們共有的家園》教案

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1、 保護(hù)我們共有的家園 教學(xué)目標(biāo)： ［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］1、體會(huì)人口和環(huán)境問題對(duì)于人類發(fā)展的影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。 3、體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和科學(xué)的發(fā)展觀。 ［知識(shí)與能力］ 1、了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情。知道我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)搜集處理相關(guān)信息的能力。 2、知道我國(guó)計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的國(guó)策，學(xué)會(huì)宣傳這些基本國(guó)策，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源環(huán)境。 3、認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義，提高正確認(rèn)識(shí)和處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)

2、人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和科學(xué)的發(fā)展觀。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義，提高正確認(rèn)識(shí)和處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)后記： 課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主”，并不是削弱教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生不明白的地方，容易出現(xiàn)偏差、甚至走彎路的地方，教師當(dāng)然得引導(dǎo)。更何況，在上述教學(xué)中，教師及時(shí)介入引導(dǎo)，并不是為了代替學(xué)生思考，而是促進(jìn)他們?cè)谡归_運(yùn)算之前注意根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的算法。 教學(xué)設(shè)計(jì)1、我國(guó)的人口問題 導(dǎo)入:小品賞析一一《超生游擊隊(duì)》。小組交流，小晶給同學(xué)們帶來怎樣的啟示?學(xué)生各抒己見(過程略) 師:中國(guó)是世界

3、上人口最多的發(fā)展中國(guó)家。人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境承載能力軟弱，短時(shí)間內(nèi)難以改變。人口問題是中國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期面臨的問題，是關(guān)系中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。今天我們來一起探討我國(guó)的人口問題。 活動(dòng)一:了解世界人口日，關(guān)注人口問題 (多媒體顯示以下資料：近年來世界人口日的主題) 1997年：為了新一代及其生殖健康和權(quán)利 1998年：走向60億人口日 1999年：60億人口日倒計(jì)時(shí) 2001年：人口、發(fā)展與環(huán)境 2002年：貧困、人口與發(fā)展 2004年：紀(jì)念國(guó)際人口與發(fā)展大會(huì)10周年——遵守承諾 2006年：年輕人——為了年輕人，與年輕人一起行動(dòng)起來 問題探討：

4、(1)1987年7月11日，世界人口達(dá)到50億。為紀(jì)念這個(gè)特殊的日子，1990年聯(lián)合國(guó)根據(jù)開發(fā)計(jì)劃署理事會(huì)第36屆會(huì)議的建議，決定從這一年起將每年7月11日定為"世界人口日"。說一說為什么要確定"世界人口日"? (2)結(jié)合教材中的《世界人口的變化》，請(qǐng)你大膽設(shè)想，如果人口不加限制地發(fā)展下去，會(huì)有什么后果? (3)選擇一個(gè)世界人口日的主題，說說你的理解。 (學(xué)生討論，回答) 教師總結(jié):自人類誕生以來，世界人口經(jīng)過數(shù)百萬年才在1804年達(dá)到10億，但123年后即1927年就達(dá)到了20億，33年后即1960年達(dá)到30億，14年后即1974年達(dá)到40億，13年后即1987年上升到50億，而從5

5、0億到60億僅用了12年的時(shí)間。確定世界人口日目的在于喚醒全世界人民共同關(guān)注人口問題。人是社會(huì)生產(chǎn)力的第一要素，但是如果人口盲目增長(zhǎng)，超過社會(huì)經(jīng)濟(jì)的承受程度，則會(huì)給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、人民生活帶來許多困難，給環(huán)境造成巨大破壞。在當(dāng)代，人口過多及過快增長(zhǎng)對(duì)資源環(huán)境造成的壓力已經(jīng)成為全球性的問題。 活動(dòng)二：聚焦我國(guó)的人口問題 (多媒體顯示資料) 在中國(guó)，第一個(gè)"中國(guó)人口日"出現(xiàn)在1989年。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局測(cè)算，1989年4月14日中國(guó)大陸總?cè)丝谶_(dá)到11億，這一天被定為“中國(guó)11億人口日?！? 1995年2月15日凌晨，一個(gè)叫趙旭的男嬰在北京婦產(chǎn)醫(yī)院出生，宣告中國(guó)第12億個(gè)公民的誕生。2月15日也

6、被定為“中國(guó)12億人口日” 2005年1月6日零點(diǎn)2分，中國(guó)第13億個(gè)公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院出生，這一天也成為"中國(guó)13億人口日"。 問題探究： 我國(guó)11億人口到13億人口的變化說明了什么? 學(xué)生討論、回答。 教師總結(jié)：我國(guó)的人口還在持續(xù)增長(zhǎng)，但是我國(guó)人口過快增長(zhǎng)的勢(shì)頭已得到有效控制，目前我國(guó)人口再生產(chǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)入低生育、低死亡、低增長(zhǎng)的階段，進(jìn)入了世界低生育水平國(guó)家的行列。但是人口問題仍然是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的首要問題。 問題探究： (1)閱讀教材中的兩個(gè)圖表和二段文字，歸納我國(guó)人口的特點(diǎn)。 (2)用自己的切身感受說一說我國(guó)的人口問題帶來的各種壓力。 學(xué)生分組討論，代表發(fā)言

7、。 教師總結(jié)，從這些資料可以看出我國(guó)的人口特點(diǎn)，人口總量大，增長(zhǎng)速度快(人口數(shù)量);人口分布不均衡，東都稠密，西部稀少(人口分布);城鎮(zhèn)人口少，農(nóng)村人口多，城鎮(zhèn)化水平不高(人口結(jié)構(gòu));人口素質(zhì)偏低。 中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，也是世界上人口最多的國(guó)家。人口數(shù)量將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)繼續(xù)增長(zhǎng)，給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境都帶來了巨大壓力。 活動(dòng)三：了解我目的人口國(guó)策 1．課堂小調(diào)查：你的爺爺奶奶有幾個(gè)兄弟姐妹?你的爸爸媽媽有幾個(gè)兄弟姐妹?你有兄弟姐妹嗎?(或你同齡的親戚與朋友有無兄弟姐妹) 師：從20世紀(jì)70年代以來，中國(guó)政府堅(jiān)持不懈地在全國(guó)范圍推行計(jì)劃生育基本國(guó)策，鼓勵(lì)晚婚晚育，提倡一對(duì)夫妻

8、生育一個(gè)孩子，依照法律法規(guī)合理安排生育第二個(gè)子女。經(jīng)過30年的艱苦努力，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)的情況下，有效地控制了人口過快增長(zhǎng)，把生育水平降到了更低水平，實(shí)現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類型由高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率向低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的歷史性轉(zhuǎn)變，成功地探索了一條具有中國(guó)特色的綜合治理人口問題的道路，有力地促進(jìn)了中國(guó)綜合國(guó)力的提高、社會(huì)的進(jìn)步和人民生活的改善，對(duì)穩(wěn)定世界人口做出了積極的貢獻(xiàn)。 2．閱讀教材，知識(shí)搶答， (1)我國(guó)計(jì)劃生育政策的基本內(nèi)容? (2)什么是晚婚、晚育? (3)什么是少生、優(yōu)生? (4)我國(guó)的人口與計(jì)劃生育法規(guī)定什么情況下禁止結(jié)婚? (5)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃

9、生育的意義是什么? 將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行知識(shí)搶答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。 活動(dòng)四：做計(jì)劃生育政策的宣傳員 計(jì)劃生育離我們并不遙遠(yuǎn)，至少我們可以做一個(gè)宣傳員。請(qǐng)你向小品《超生游擊隊(duì)》的主人翁做個(gè)宣傳。你會(huì)如何勸說他? (學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)) 教學(xué)設(shè)計(jì)2： 合理利用資源 教學(xué)過程： (播放視頻廣告) 當(dāng)我們看到最后一滴水，也許就是我們的眼淚。 提問：這個(gè)廣告是否是杞人憂天呢?每當(dāng)你看到這個(gè)廣告時(shí)，你想到了什么? 學(xué)生回答略。 導(dǎo)入新課：《2000年地球生態(tài)報(bào)告》指出，人類如果繼續(xù)按照目前的速度消耗地球資源，所有的自然資源會(huì)在2075年耗盡。今天，我們就來探討合理利用資源的

10、問題。 活動(dòng)一：探究我國(guó)的資源形勢(shì) (多媒體顯示) 我國(guó)的耕地、森林、水資源90%集中分布在大興安嶺至青藏高原東緣一線以東。我國(guó)資源組合差異較大，長(zhǎng)江以北耕地多，水資源少，耕地資源占全國(guó)的63.9%，水資源占17.2%，長(zhǎng)江以北煤炭占全國(guó)的75.2％，石油占全國(guó)的84.2％，而長(zhǎng)江以南則嚴(yán)重缺乏。 我國(guó)生產(chǎn)1美元產(chǎn)值所消耗的能源是印度的2.3倍，韓國(guó)的2.1倍，日本的5倍，法國(guó)的3.71倍，美國(guó)的2.5倍。 我國(guó)自然資源總量和人均占有量在世界上的位次 自然資源 總量位次 人均占有量位次 占世界人均量位次 耕地面積 4 126 不到1/3 森林面積 6 107 1/6 淡水資源

11、 6 55 不到1/4 礦產(chǎn)資源 3 80 不到1/2 問題探究： (1)分析以上材料，指出材料反映了哪些主要信息? (2)我們國(guó)家在資源的開發(fā)和利用上采取了哪些對(duì)策?制定了哪些相關(guān)的法律? 學(xué)生分析材料，討論回答。 教師總結(jié)：我國(guó)地大物博，是世界上少有的幾個(gè)資源豐富、種類齊全的國(guó)家之一。但是，由于我國(guó)人口多增長(zhǎng)快，人均資源嚴(yán)重短缺，且組合錯(cuò)位，地區(qū)分布極不平衡。我國(guó)科學(xué)技術(shù)總體落后，長(zhǎng)期依靠大量消耗資源來獲取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源利用率低，資源的浪費(fèi)嚴(yán)重，加速了有限資源的耗竭。 為了保護(hù)有限的資源，合理利用資源，國(guó)家頒布了一系列法律，依法開發(fā)和合理保護(hù)資源。我國(guó)保護(hù)資源的法律主要有《

12、中華人民共和國(guó)土地管理法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》、《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》等。要大力倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立資源節(jié)約型社會(huì)。 活動(dòng)二：“電荒”面前怎么辦? (多媒體顯示) 電是我們生產(chǎn)和生活的必需品，沒有電的日子，著實(shí)令人苦惱。2004年酷夏的到來，我們感受到了前所未有的“電荒”。 問題探究， (1)分析"電荒"產(chǎn)生的原因。 (2)在"電荒"面前，不要驚慌，要提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)良策，你有什么好的計(jì)策? (3)我們?cè)诠?jié)約用電方面，能做到哪些? 學(xué)生分組，討論回

13、答。 教師總結(jié)：人口多增長(zhǎng)快，加速了對(duì)電的需求;科學(xué)技術(shù)的總體落后，電的利用率較低;節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)嚴(yán)重，這是導(dǎo)致"電荒"的主要原因。相應(yīng)措施，實(shí)行計(jì)劃生育的人口政策，壓縮對(duì)電的需求;采取相關(guān)措施平衡資源的分配(如:西電東送，秸稈發(fā)電等);倡導(dǎo)節(jié)約，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì);實(shí)行錯(cuò)峰用電等。我們要節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，不用的電器要把插頭拔掉等。 活動(dòng)三:享受身邊事 (多媒體顯示)生活情景： a你聽說水費(fèi)又要漲價(jià)，心里會(huì)怎么想? b家里要買一部車，你會(huì)給爸媽提些什么建議? c在家里，你見到爸爸將電池、廢紙、剩飯菜、爛酒瓶全放在一起準(zhǔn)備去丟掉，你會(huì)怎么想怎么做? d在做值日生清理垃圾時(shí)，你發(fā)現(xiàn)

14、同學(xué)們丟的廢紙中大都是只寫了幾個(gè)字或就是亂畫幾下就丟掉的，你會(huì)怎么想、怎么做? e._____________________________________________________________________________ f._____________________________________________________________________________ 問題：(1) 面對(duì)上述情景，你會(huì)怎么辦?說明你這樣做的理由。 (2)依照上面情景問答的方式，出兩道情景問答題，讓其他的學(xué)生或老師回答。 學(xué)生回答略。 (老師對(duì)學(xué)生的回答和問題設(shè)置進(jìn)行評(píng)述，

15、學(xué)生對(duì)所出問題的回答予以評(píng)述?？偨Y(jié)：合理利用資源是每個(gè)人的良好道德風(fēng)尚，也是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。) 活動(dòng)四：擺正垃圾的位置 近20年來，我國(guó)城市垃圾以7%左右的速度增加。2000年全國(guó)668個(gè)城市生活垃圾總積存量達(dá)60億噸以上。這是一個(gè)十分驚人的數(shù)字，我們每家每戶都與垃圾有著密切的關(guān)系。 問題探究： (1)有人說“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，你是如何理解的? (2)閱讀教材關(guān)于垃圾分類的資料，想一想，你家里每天產(chǎn)生的垃圾分別屬于哪一類?你家里的垃圾是如何處理的?你認(rèn)為怎樣處理更合理了 學(xué)生回答略。 教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)述。 課堂小結(jié)：資源問題不僅僅是關(guān)系人民生活的問題，同時(shí)

16、也是關(guān)系到國(guó)家民族生死存亡的問題。作為未來國(guó)家的主人和建設(shè)者，關(guān)注和解決這一問題，是我們義不容辭的責(zé)任!這種責(zé)任就體現(xiàn)在我們生活中的一點(diǎn)一滴當(dāng)中，節(jié)約一張紙、一滴水、一度電，提出一個(gè)合理化的建議，勸止一次浪費(fèi)行為都是我們珍惜保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。 秸稈焚燒帶來的惡果是眾所周知的，江蘇不少地方正在積極探索秸稈 變廢為寶的做法：如東秸稈燃燒發(fā)電廠利用秸稈發(fā)電；贛榆利用水稻秸稈編織草簾已形成產(chǎn)業(yè)，每年加工稻草100萬噸，銷售收入3億元;灌南縣利用秸稈做原料生產(chǎn)板材，年消耗農(nóng)作物秸稈3萬噸左右；徐州市建成秸稈壓縮飼料生產(chǎn)線，年消耗秸稈2萬多噸等。 問題探究:你認(rèn)為材料中的這些做法有什么好處? 學(xué)生討論、分析回答。 教師總結(jié)：有利于減少污染，保護(hù)環(huán)境；有利于節(jié)約資源，提高資源的利用率;有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入；有利于貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展;有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì);有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)等。