《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 16 社戲?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 16 社戲?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、16. 社戲 魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累生字詞，了解小說的基本知識。2.整體把握課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)?！咀詫W(xué)檢測】1. 小說知識回憶：小說是以塑造 為中心，通過 的展開和 的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素： 、 、 。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：歸?。?） 行家（ ） 憚（ ） 家眷（ ） 皎潔（ ）怠慢（ ）獸脊（ ） 潺（ ） 鳧水（ ） 絮叨（ ）攛掇（ ） 蘊(yùn)藻（ ）糾葛（ ） 漂渺（ ）3.文學(xué)常識填空。魯迅，原名_，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級_家、_家、_家。 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，散文集有 ，小說集 、 。本文是一篇_（體裁）。【整體感知】1.速
2、讀課文，請用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。2.本文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路，劃分文章結(jié)構(gòu)。文章線索： 第一部分（ - ）：第二部分（ - ）：第三部分（ - ）：3.課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？詳寫：略寫：【拓展提升】思考：為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題：1給下列加點(diǎn)字注音：蘊(yùn)藻（）鳧水（）彌散（） 喝采（） 憚（ ）怠慢（ ） 潺 （ ） 鳧水（ ） 絮叨（ ） 攛掇（ ）2給下列多音字注音組詞：?。海ǎ┬校海ǎ┖澹海ǎǎǎǎ?依次填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）（2分）我們年紀(jì)都相仿，論起行輩來，至少是叔
3、子，有幾個還是太公，他們合村都同姓，是本家。我們是朋友，偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，他們也百分之九十九不識字。A、可卻由于因為如果而B、但卻因為然而即使而C、但卻由于然而即使可D、可但因為由于因此而A類練習(xí)題：4根據(jù)文章順序排列下列事件的先后，并作詳寫、略寫的歸類。A、六一公公送豆給“我”B、看社戲后歸航偷豆C、夜航赴趙莊看社戲D、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活E、看社戲之前的波折F、隨母親歸省小住平橋村G、和伙伴們在趙莊看社戲順序：詳寫： 略寫： 序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時課題：16.社戲魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.揣摩文中的美詞佳
4、句，體會作者對童年生活的獨(dú)特感受。2.體會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用?！咀詫W(xué)檢測】1. 課文這一部分（13）與寫看社戲有什么關(guān)系?2.默讀第二部分（430）看社戲的全過程。并思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。第一層：( 4 9段 )第二層：( 10 13段)第三層：( 14 21段)第四層：( 22 30段)【合作探究】1.看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？2.細(xì)讀49段圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運(yùn)用之妙。3.朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調(diào)動了哪些感官，描寫了哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭？它
5、有怎樣的表達(dá)效果？4.這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？【拓展提升】本文寫了“迅哥兒”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對話交流，上臺說給大家聽聽?！井?dāng)堂分層檢測】B類：1.根據(jù)拼音寫漢字 ：di（ ）慢 蘊(yùn)zo（ ） hng（ ）輩 攛duo（ ）m（ ）散 宛zhun（ ） x（ ）叨 朦lng（ ）tng（ ）若 家jun（ ） f（ ）水 飄mio( )A類：讀語段完成后面習(xí)題一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心
6、的時候，我們已經(jīng)（）（搖蕩點(diǎn)撐）開船，在橋石上一（）（碰擊磕撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那
7、火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。2.文段中兩處空白處依次填、。3.第一自然段的表達(dá)方式屬于（）、記敘、描寫、議論、抒情4.小朋友們撐船的動作，既說明了，又體現(xiàn)了。5.選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關(guān)的句子：所見：所聞：6.給以上文字?jǐn)M一個四字標(biāo)題：。序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第三課時課題：16.社戲魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。2.體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小
8、朋友的誠摯情誼【自學(xué)檢測】1.認(rèn)真思考并完成下列幾個問題：（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？）（2）“朦朧”在句子里作什么詞用？（3）為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？山為什么說“踴躍”？（4）回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？）2.細(xì)讀全文，找出關(guān)于對人物外貌、語言、動作、心理描寫的語句并勾畫好?！竞献魈骄俊?.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜歡哪個人物？他具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
9、2. 文中戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？【拓展提升】這篇文章以去看社戲為線索，寫出了系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達(dá)了我對美好生活的向往之情?！耙蝗ゲ环档耐晔敲篮玫?，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實(shí)有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在?！蓖ㄟ^對作者童年生活中“美”的體驗，大家應(yīng)該對“童年的美”有了更新更深的理解和認(rèn)識。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷，把這種認(rèn)識和理解幻化成美麗的文字嗎？范例：童
10、年的美，是放學(xué)路上與哥哥一起采摘的一片綠葉，清翠而亮麗；童年的美，是牽起妹妹的手，在夏夜落下斑駁樹影的院子尋覓月亮，溫馨而浪漫；童年的美，是想在小伙伴面前當(dāng)“英雄”，在樹蔭下拿一根長篙去捅馬蜂窩，被馬蜂咬得小臉腫得像面包卻還口里說“不疼”，勇敢而愈顯可愛。希望大家也能把自己美好的童年凝注在你的文章里，凝注在你的記憶里，凝注在你的心里。寫一篇關(guān)于童年的作文?！井?dāng)堂分層檢測】B類：1將每組中加點(diǎn)詞的意思寫在括號內(nèi)。（1）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面而來；月色便朦朧在這水氣里。（ ）（2）三十年前，我曾到過柳林鎮(zhèn)，說起印象，確實(shí)很朦朧了。（ ）（3）淡黑的起伏的連山，仿佛
11、是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。（ ）（4）屯里的莊戶人都踴躍交售公糧，大伙都說：“喝水可不能忘了掘井人吶！”（ ）A類：2揣摩畫線的語句，并根據(jù)自己的理解寫出簡要的評語。（1）我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上釣蝦。（）（2）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！保ǎ?）“是的，我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。（）（4）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（）參考答案：16.社戲（第一課時）【自學(xué)檢測】1. 人物形象、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。2.略3.周樹人，【
12、整體感知】1.請用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。2.本文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路。線索：看社戲；(1)看戲前(1-3):平橋樂土、盼望社戲(2)看戲中(4-30):月下行船、船頭看戲(3)看戲后(31-40):月夜歸航、偷豆余波3.課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？寫了七件事：隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。詳寫的是；略寫的是?！就卣固嵘繛槭裁醋髡哒f平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“
13、歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。） （2）可以免念枯燥無味的書。（3）沒有沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題：略A類練習(xí)題：順序：F、D、E C G B A詳寫：E C G B 略寫：F、D A16.社戲（第二課時）【自學(xué)檢測】1.這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時，
14、平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。2.默讀第二部分看社戲的全過程。并思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。一層(49段)：看社戲前的波折；二層(1013段)：去看社戲途中的見聞感受，三層(1421段)：在趙莊看社戲；四層(2230段)：看社戲后深夜歸航【合作探究】1.看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且
15、還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。2.圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運(yùn)用之妙。撥、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。3. 朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調(diào)動了哪些感官，描寫了哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭？它有怎樣的表達(dá)效果？調(diào)動了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感官，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲等。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的
16、“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”。運(yùn)用比喻，擬人，襯托等手法，化動為靜，如表現(xiàn)船行之快，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”、“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。烘托出了孩子們看社戲途中的愉快心情。4.這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？作者借助“我”，一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有
17、聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情?！就卣固嵘坷呵迕鞴?jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日?！井?dāng)堂分層檢測】B類：1.（略）A類：2點(diǎn)；磕。3.A4.駕船技術(shù)高超；看戲心情急切。5.所見：月色便朦朧在這水氣里
18、。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。6.月夜航船。16.社戲（第三課時）【自學(xué)檢測】1.（1）與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)我歡喜輕松的心情。（2）“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）（3）這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。用動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。（4）“回望”表現(xiàn)出“我”依戀的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。2.略【合作探究】1.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜歡哪個人物？他具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣
19、的思想感情？小說主要描寫了雙喜，其他描寫的人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上表示“寫包票”，同時提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對“我”的友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安
20、慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個兄長一樣?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周全。（對這個人物，作者采用了白描的手法，要引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言，行動來表現(xiàn)人物的性格特征。）桂生：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補(bǔ)償對“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。六一公公：只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”
21、表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。（這些人物雖著墨不多，但勾畫得頗為準(zhǔn)確、生動，也要認(rèn)真領(lǐng)會。）歸納主旨：通過閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。2 “我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對美好生活的向往?！就卣固嵘柯浴井?dāng)堂分層檢測】B類：1（1）月光不明；（2）形容印象不深；（3）奔騰跳躍；（4）形容人的積極性高.A類：2.（1）自由自在，充滿童趣（2）無吝嗇之意，有惜物之情（3）轉(zhuǎn)移視線，以攻為守（4）天高地闊，心情舒暢
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