《湖北省十堰市茅箭區(qū)實驗學(xué)校七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省十堰市茅箭區(qū)實驗學(xué)校七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課《古代寓言二則》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：
掌握重要的文言詞：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑的意義和文言句式：“寧信度，無自信也?！薄笆俏釀χ鶑膲??！薄安灰嗷蠛?？”；培養(yǎng)學(xué)生利用書中注釋閱讀一些淺顯的文言文的能力。
2、過程與方法：
理解這兩則寓言的寓意；體會寓言的文體特點。
3、情感與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系客觀實際分析問題的能力。
教學(xué)過程：
第一課時 鄭人買履
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：
掌握重要的文言詞和特殊句子；培養(yǎng)學(xué)生利用書中注釋閱讀一些淺顯的文言文的能力。
2、過程與方法：理解這則寓言的寓意；體會寓言的文體特點。
2、
3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系客觀實際分析問題的能力。
重點難點：
多角度理解寓言的寓意。
一、自主學(xué)習(xí)
1、《鄭人買履》選自________，作者韓非，________時期哲學(xué)家，________家的主要代表人物?！犊讨矍髣Α愤x自________________，這部作品是戰(zhàn)國末秦相________組織編寫的論文集。
2、學(xué)習(xí)生字詞
（1）給加點的字注音
履（ ） 自度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遂（ ） 寧信度（ ）
（2）解釋加點的詞語
買履者（ ）（ ） 自度其足（ ）（ ） 置之其坐（ ）（
3、 ）
反歸取之（ ） 遂不得履（ ） 寧信度（ ）
3、朗讀課文
二、合作探究
1、翻譯《鄭人買履》全文
2、《鄭人買履》講了一個怎樣的故事？刻畫了一個怎樣的人？
3、鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活實際想開去，你能悟出這則寓言告訴人們一個什么道理？舉出實例說一說。
三、班級展示
1、誦讀寓言。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀準(zhǔn)節(jié)奏；（3）讀出人物的角色（如：“鄭人”忘持度的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，還有問話人的疑惑之情。
2、翻譯寓言。
3、理解寓言。
（1）鄭國那個買鞋的人可笑在
4、 ，從文中這個句子可以看出 。
（2）這則寓言告訴我們 的道理，比如 （舉實例）
四、拓展延伸
你還知道哪些寓言故事是出自《韓非子》？
五、當(dāng)堂檢測
2、翻譯下列句子
（1）何不試之以足
（2）寧信度，無自信也
3、請說說《鄭人買履》這則寓言的寓意。
第二課時 刻舟求劍
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：
掌握重要的文言詞和特殊句子；培養(yǎng)學(xué)生利用書中注釋閱讀一些淺顯的文言文的能力。
2、過程與方法：理解這則寓言的寓意；體會寓言的文體特點。
3、情感與價值觀：學(xué)會變通地處理各種問題
5、。
重點難點：
“是吾劍之所從墜”“求劍若此，不亦惑乎”的句式。
一、自主學(xué)習(xí)
1、《刻舟求劍》先自 ，作者 ，
2、學(xué)習(xí)字、詞、句
（1）給加點字注音
墜（ ） 遽（ ） 契（ ）
（2）解釋加點的詞語
涉江者（ ） 其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ）不亦惑乎（ ） 是吾劍之所從墜（ ）（ ）
3、朗讀課文
二、合作探究
1、試著翻譯《刻舟求劍》全文
2、《刻舟求劍》說了一個怎樣的故事？刻畫了一個怎樣的人？
3、如何理解《刻舟求劍》中“是吾劍之所從墜”和“求劍若此，不亦惑乎？”
4、聯(lián)系生活實際，說說《刻舟求劍》這則寓言的寓意。
5、學(xué)完兩則寓言后，請你說說寓言這種文體有何特點？
五、達(dá)標(biāo)檢測
1、解釋加點的詞
（1）墜于水（ ） （2）遽契其舟（ ）（ ）
（3）是吾劍之所從墜（ ） （4）入水求之（ ）（ ）
2、翻譯句子
（1）是吾劍之所從墜
（2）求劍若此，不亦惑乎？
3、請說說《刻舟求劍》這則寓言的寓意。
湖北省十堰市茅箭區(qū)實驗學(xué)校七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》學(xué)案（無答案） 蘇教版
