《重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課 詩詞曲五首(第2課時)導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課 詩詞曲五首(第2課時)導學案(無答案) 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第25課 詩詞曲五首 【導學目的】1、 在多次誦讀中,理解詞作者表達的意思,落實背誦要求;2、 在品讀重要詞句中,把握詞的意象,感受詞作的意境;3、 在想象與拓展中,把握作者的思想感情,獲得樂觀、豁達的人生思考。【知識鏈接】一簡介宋詞詞,是一種配合樂曲用來歌唱的詩體,產(chǎn)生于隋唐,宋朝進入興盛時期,成為宋代文學的代表樣式。豪放詞派與婉約詞派是我國古代詞的兩大流派。婉約詞派產(chǎn)生較早,代表人物有歐陽修、柳永、李清照等。蘇軾開創(chuàng)了豪放詞派,其詞題材廣泛,表現(xiàn)方法以鋪敘、直抒為主,風格大氣、恢宏,這是相對于柳永的婉約派來說的,他的詞少了一份纏綿緋惻,多了一份豪邁與豁達。二作者及詞背景。蘇軾(1037-1
2、101)字 ,號 ,眉山(今四川省眉山縣)人,出身于一個有文化的家庭,是豪放派的創(chuàng)始人,他與父親 ,弟弟 ,后人合稱“ ”。水調(diào)歌頭,詞牌名。三詞作背景:此詞作于宋神宗熙寧九年,這個時他是密州太守,當時他在政治上處鏡不得意,理想和現(xiàn)實發(fā)生矛盾,生活上,喪妻別子,和弟弟字由(蘇轍)已七年沒有團聚在一起,心情郁悶,行影孤單。但作者并沒有因此幻想脫離塵世,而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。蘇東坡的詞,境界開闊,想像奇特,在宋詞中有著特殊的地位。今天要學習的這首水調(diào)歌頭,更是不同尋常。請看清代評論家胡仔對它的評價:“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出,余詞盡廢”?!咀灾鲗W習】(一)誦讀1、字正腔圓地讀,并給下列字注音。
3、(自由朗讀)兼( ) 闕( ) 瓊樓玉宇( ) 不勝( ) 綺( ) 嬋娟( )2、有板有眼地讀。(體會聲音形式的有板有眼,提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。)3、有情有味地讀。(在小組長帶領(lǐng)下,各種方式的讀)(二)疏通文意1、結(jié)合注釋,獨立理解詞前小序和詞的上下兩闕的大意。(詞分上、下兩闋)2、詞語檢測:達旦: 把酒: 瓊樓玉宇:不勝: 起舞弄清影: 嬋娟:(三)研讀課文1、讀小序:思考小序交代了什么信息?明確:交代寫詞的時間及緣由。2、分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。上闋:矛盾心理:表達對“天上”的向往,對現(xiàn)實的不滿和解脫;對人間生活的熱愛(思想歸宿)。下闋:回到現(xiàn)實,積極心態(tài),互相祝福,表達對兄
4、弟子由的思念之情?!竞献魈骄俊?、全詩以問句開篇,上闋問什么?開頭四句反映了詞人對天上宮闕 的向往的心理狀態(tài)?他為什么會有這樣的心態(tài)呢?原因:在人間,作者孤獨、寂寞,感受到的只是失意與別離的折磨2、詞中的哪些句子寫出了詞人的內(nèi)心矛盾?(既向往上天又留念人間的矛盾心理)明確:“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。”3、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。”無眠人是誰?為何無眠?明確: 夜已深了,失意和離愁,涌上心頭,使詞人難以成眠。4、下闋是 問 引起“離人”的無眠。作者想通了“ 月有陰晴圓缺 , 人有悲歡離合 ” 是自然和人生的規(guī)律,自古皆然,是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免,詞人最終表現(xiàn)出了 豁達 的胸襟。情感:(苦悶矛盾豁達祝愿)今日表現(xiàn): 組長評價: 教師寄語:我參與我快樂,相信自己:“我是最棒的!”