高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)

上傳人:艷*** 文檔編號:111860988 上傳時間:2022-06-21 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?2KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)_第1頁
第1頁 / 共5頁
高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)_第2頁
第2頁 / 共5頁
高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中英語教學(xué)論文 走進(jìn)英語新課堂讓學(xué)生激情飛揚(yáng)(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走進(jìn)英語新課堂,讓學(xué)生激情飛揚(yáng)傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系,課程結(jié)構(gòu)單一,強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,強(qiáng)調(diào)結(jié)論的惟一性。一方面,教學(xué)中人們習(xí)慣按學(xué)生對英語語言運(yùn)用能力的認(rèn)知規(guī)律把活生生的教材分成若干個知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),目光緊緊地盯著語法、詞匯等細(xì)節(jié)的傳授,“用單詞教單詞”和“為語法教語法”,教學(xué)活動統(tǒng)得太死,學(xué)生成了接受教材的奴隸,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;另一方面,在設(shè)計教學(xué)時人們更多的注重教課程實(shí)施過程,基本以教師、課堂、課本為中心,導(dǎo)致教師在教授的過程中為追求效率不自覺地程序化、機(jī)械化地羅列教學(xué)信息,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其結(jié)果是,學(xué)生在教師的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行教學(xué)活動,教

2、與學(xué)的雙方緊緊圍繞窄小的、機(jī)械分割了的知識點(diǎn)進(jìn)行教與學(xué)的活動,學(xué)生對教材的整體感受和教材中所包含的文化內(nèi)涵對學(xué)生的心理作用被忽視,英語教學(xué)缺乏活力、缺乏創(chuàng)意,機(jī)械、呆板,始終無法讓學(xué)生激情飛揚(yáng)。隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺,中學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代。英語課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視課程內(nèi)容的優(yōu)化和完善,著重改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),著眼于終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化與適應(yīng)性。更可喜的是,按英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新的中學(xué)英語教材在內(nèi)容編排時

3、也重點(diǎn)突出了對學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向作用,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代英語教學(xué)不再是靜態(tài)地、單一地教授書本上的內(nèi)容。在新課程理念營造的良好的氛圍之中,中學(xué)英語教學(xué)完全可能,也完全應(yīng)該讓學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué),使之成為學(xué)生最愛的天堂!那么在實(shí)踐中,有哪些具體做法呢?一、緊扣時代脈搏,感受新鮮氣息在新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué),首先,要認(rèn)識英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介。學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐,提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用英語語言的能力。教師應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,教會學(xué)生運(yùn)用語言,有計劃地組織引導(dǎo)

4、學(xué)生走向社會、走進(jìn)時代,感受英語語言運(yùn)用的時代氣息。具體實(shí)踐中,我們可以在課堂教學(xué)中有意識地穿插一些具有濃厚的時代特征的新詞匯,增加課堂氣氛,了解時勢,擴(kuò)大詞匯。例如: email(電子郵件),surf the internet(網(wǎng)上沖浪),clone(克?。?,netizen(網(wǎng)民),CEO(首席執(zhí)行官),DIY(do it yourself); Ground Zero(世貿(mào)中心廢墟),9/11,September 11, Evil Doers(恐怖分子),Terrible Tuesday(恐怖星期二,即2001年9月11日),Post-September 11(后9.11時代),Anthra

5、x(炭疽),stay-at-home children(留守兒童),rural migrant workers(農(nóng)民工),ice-melting/ice-thawing trip(“融冰”之旅),overheated property sector(房地產(chǎn)市場過熱),peoples well-being(民生)等。另外,在教學(xué)中,向?qū)W生輸入鮮活的、具有時代性的英語習(xí)語,讓學(xué)生接觸純正地道的口頭英語,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的熱情。如:Lets get it straight. 我們打開天窗說亮話吧How about a bite? 隨便吃些什么吧You can count on me. 你可

6、以信得過我Lets go Dutch. 我們各付各的吧Cross your heart. 你發(fā)誓gate - crasher 不請自來的不速之客You are all wet. 你完全誤會了She is hangover. 她昨夜喝醉了Its a matter of time. 這是遲早的問題當(dāng)然,這對于英語教師的素質(zhì)是很大的挑戰(zhàn),在日常教學(xué)中,教師如果能做到地道口語脫口而出,如“You know”, “Well”, “Its like”, “Absolutely”, “Actually”, “Exactly”, “Gorgeous”, “Lovely”,”Basically” 等,這無疑對于

7、學(xué)生來說是一種潛移默化,能起到春風(fēng)化雨潤物無聲的效應(yīng)。二、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)高中新課標(biāo)中提到:情感態(tài)度指興趣(interest)、動機(jī)(motivation)、自信(self-confidence)、意志(determination)和合作精神(cooperation)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”在高中階段,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),以使他們樹立較強(qiáng)的自信心,形成克服困難的意志,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。教師如在教學(xué)過程中注意學(xué)生的情感態(tài)度,就會使教與學(xué)和諧統(tǒng)一,達(dá)到事半功倍的效果。我在教學(xué)中努

8、力做到如下幾點(diǎn):1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。這種科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,同樣存在于關(guān)注每一位學(xué)生的情感教學(xué)情境下師生情感交融氣氛的創(chuàng)設(shè)之中。更確切地說,存在于教師對學(xué)生的愛的表達(dá)和傳遞之中。學(xué)生對教師的舉動具有獨(dú)特的敏感性,他們往往能從教師的一言一行、一顰一笑、一個眼神、一個手勢中分辨出細(xì)微的差別。所以教師應(yīng)在教學(xué)中注意自己語言的使用,多用“Will you please try?”, ”Have a go.”, “Never mind. Try next time.”, “Good job”, “Well done.” 等正

9、面評價用語。另外,還要注意與學(xué)生的眼神交流,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時,用目光去暗示、提醒;當(dāng)學(xué)生回答問題膽怯、畏縮時,用目光去鼓勵支持,目光接觸是溝通彼此的一條重要渠道。當(dāng)師生感情產(chǎn)生共鳴時,學(xué)生自然而然喜歡上你,愛屋及烏,也就喜歡上你所教的課。2、創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)最大限度地組織一些 pair work, group discussion, debate 等合作活動,比如在教授SEFC Book 2A Unit 7 Living with diseases Reading 時,我向同學(xué)們提出了如下問題進(jìn)行討論:1

10、. What do you think you would do if you were Xiaohua? How would you feel? 2. How should we act towards people who have HIV/AIDS? What can we do to help them? 同學(xué)們就這兩個問題展開了熱烈的討論,紛紛就這一問題表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)十分同情嘵華的經(jīng)歷而又佩服她與疾病作抗?fàn)幍挠職馀c強(qiáng)烈的社會責(zé)任感;有的同學(xué)則表示今后對艾滋病人不再歧視或懼怕,而要真誠地去幫助和支持他們。在整個活動中,同學(xué)們互相幫助,各抒己見,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,合作精神

11、在活動中得以很好的培養(yǎng)。3、建立融洽、民主的師生關(guān)系。教師和學(xué)生應(yīng)建立融洽的交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長教師應(yīng)及時了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要、困惑和難點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度,準(zhǔn)確地估計學(xué)生地學(xué)習(xí)水平和個性需求,創(chuàng)造學(xué)生英語能力發(fā)展的最佳情景。并注意把教學(xué)與“心育”統(tǒng)一起來,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度教育,是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中健康成長,快樂成長。三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 (autonomy)高中新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式,形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程育方法。作為

12、一名新時代的英語教師,應(yīng)該更新教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn),要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,把“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到“學(xué)”為重心:摒棄那種“滿堂灌”的教學(xué)方法,要“授之以漁”而非“授之以魚”,從而促使學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。1,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),合理設(shè)計教學(xué)活動教師可以借助多媒體技術(shù),幫助學(xué)生獲得將要學(xué)習(xí)的文章的有關(guān)背景知識,讓學(xué)生盡量再現(xiàn)教材內(nèi)涵的真實(shí)生活,對課文進(jìn)行整體閱讀和整體理解。引導(dǎo)學(xué)生在了解了課文的大致內(nèi)容后,再組織學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和對文章的自我理解或?qū)φn文的某一話題的自我理解大膽張口表達(dá)自己的思想,進(jìn)行小組討論或課堂辯論,要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)搶W(xué)習(xí)課文的感想,并利

13、用課文里的詞句,敘述自己對文章的理解、體會,以及要求改寫、縮寫、編寫課文英文等。當(dāng)然,這就要求我們的教師要具備很強(qiáng)的教學(xué)組織能力,而且要做好引路人的角色,讓學(xué)生樂于加入課堂活動中來。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種資源自主學(xué)習(xí)英語二十一世紀(jì)是”information age” (信息時代),學(xué)生能接觸到的信息渠道可謂是豐富多彩,日新月異。教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。除了鼓勵學(xué)生大量閱讀英語報刊雜志如21世紀(jì)報、雙語報、英語通等之外,我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在教授某一閱讀篇章之前或之后,我總會給學(xué)生指定一兩個網(wǎng)站供他們做好預(yù)習(xí)或拓展。如上到SEFC Book1B Unit 17 Great Wome

14、n 有關(guān)于Helen Thayer 和Oprah Winfrey 的生平事跡時,我就推薦了兩個網(wǎng)站 和 。從中學(xué)生們不僅了解到更多的信息,而且還搜集到一些勵志名言,如:Luck is a matter of preparation meeting opportunity. ,All my life I have always known I was born to greatness. ,The essential question is not, How busy are you? but What are you busy at? and Are you doing what fulfills you?等,這對于學(xué)生來說無疑是一種深刻的啟迪和教育。學(xué)生寫出了許多讀后感和傳記,我選出一些優(yōu)秀的文章張貼于班級“英語角“中。實(shí)踐證明,這一做法深受學(xué)生歡迎,既迎合了他們強(qiáng)烈的求知欲,擴(kuò)展了他們的視野,又鍛煉了他們自主對語言再加工的能力,提高了他們的閱讀和寫作水平。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!