《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)《第3課 冰心詩四首》教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)《第3課 冰心詩四首》教學(xué)案（無答案） 蘇教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰心詩四首 【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo)：2.了解冰心詩歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語言.1 【教學(xué)時(shí)間】 （第1課時(shí)）【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、深情的朗讀母親紙船兩首詩2、搜集有關(guān)母愛的名言、故事、詩歌。3、準(zhǔn)備好冰心的有關(guān)資料。一、感情調(diào)節(jié)：說故事、念母恩。二、自學(xué)母親1自學(xué)內(nèi)容一：文中的兩個(gè)“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？ “只”字在這句詩里有什么好的表達(dá)效果？2. 自學(xué)內(nèi)容二
2、：談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。由這首詩和我們剛才的故事，你能說出“母愛”的特點(diǎn)嗎？三、自學(xué)紙船朗讀紙船背景介紹：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同處8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠(yuǎn)離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。1自學(xué)內(nèi)容一：1）詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并
3、寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？2）“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛和悲哀”分別是指什么？她對(duì)母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。3） 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛持有什么樣的態(tài)度？詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。2. 自學(xué)內(nèi)容二：同樣是寫母愛，仔細(xì)品析，這首詩與母親一詩表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)?/p>
4、？前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛的懷念和依戀。母親表現(xiàn)母愛的偉大和無私，紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。四、 當(dāng)堂練習(xí)（解題、互閱或自閱）1、給下列劃線的字注音。鳥巢（ ）疊（）著 驚羨（） 明艷（）2、填空。本文選自詩集，作者原名，（地名）人，現(xiàn)代、。3、結(jié)合詩的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語：（3分）現(xiàn)代詩人劉大白舊夢(mèng)之群一詩中這樣贊美人生，他說：（藝術(shù)；工程；歷史）少年是（）的一件一件地創(chuàng)作壯年是（）的一座座地建筑老年是（）的一葉一葉地翻閱三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。五、反思小結(jié)六、適度作業(yè)量：補(bǔ)充習(xí)題
5、班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo)：2.了解冰心詩歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語言.【教學(xué)時(shí)間】 （第2課時(shí)）【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過程】一、感情調(diào)節(jié)：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！三、自學(xué)嫩綠的芽?jī)鹤詫W(xué)內(nèi)容一：1
6、.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。2. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f的話可不可以互換？為什么？不可以，因?yàn)樗麄冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。一旦開出花兒來，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。3、 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪，那么這三個(gè)詞分別有什么寓意呢？“嫩綠”顯示健壯、旺盛和
7、朝氣?！暗住碧N(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗?！吧罴t”象征豐碩、甜蜜和美麗。自學(xué)內(nèi)容二：1、學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽?jī)褐螅泱w會(huì)最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言，用“當(dāng)時(shí)候”的句式來概括。2、 一、二兩首詩和三、四兩首詩在表達(dá)主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌，以“情”感人 ；后兩首詩的主題是對(duì)青年人努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的勉勵(lì)，以“理”明人。四首詩都出現(xiàn)了“物”：“鳥兒”、“紙船”、“花”、“芽?jī)骸保娙嘶蛲形锸闱?，或借物言理?、 體會(huì)冰心詩的藝術(shù)特色。豐富的想像奇巧的構(gòu)思凝練的語言四、當(dāng)堂練習(xí)（解題、互閱或自閱
8、）1默寫。青年人：_。成功的花。_！2閱讀嫩綠的芽?jī)?，完成練?xí)（原文略）。本詩所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？芽?jī)骸⒒▋?、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。答案：芽?jī)海▋?，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽?jī)旱交▋洪_到結(jié)果的過程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開花；花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復(fù)：三次“和青年說”。五、幫困（知者加速）冰心的詩富含哲理，請(qǐng)找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對(duì)詩句意思的理解。（6分）風(fēng)雨后花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了，果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r(jià)值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩句是：（2）該句的含義是：答案（1）花的價(jià)值，要因著果兒而定了。（2）花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來定，人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由成果的價(jià)值來定。六、反思小結(jié)
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