高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 第16講課件 選修3—《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》.ppt

第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 命題趨向探究 返回目錄 本專題主要講述20世紀(jì)爆發(fā)的世界大戰(zhàn)及局部戰(zhàn)爭與和平發(fā)展的主題 內(nèi)容有 20世紀(jì)初第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā) 改變了世界格局 形成了凡爾賽 華盛頓體系 隨著法西斯的上臺 第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) 凡爾賽 華盛頓體系被打破 第二次世界大戰(zhàn)后形成雅爾塔體系 隨著蘇聯(lián)解體 雅爾塔體系瓦解 世界朝著多極化趨勢發(fā)展 期間雖局部戰(zhàn)爭不斷 但和平與發(fā)展成為世界的主題 基本線索 返回目錄 1 20世紀(jì)上半期的時代主題是戰(zhàn)爭與革命 第二次世界大戰(zhàn)后 特別是20世紀(jì)70年代末以來 時代主題逐漸演變?yōu)楹推脚c發(fā)展 2 20世紀(jì)國際政治格局經(jīng)歷了從凡爾賽 華盛頓體系到雅爾塔體系再到多極化趨勢的演變過程 3 主要國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡是世界大戰(zhàn)爆發(fā)和世界格局變化的根本原因 歷史規(guī)律 返回目錄 思維導(dǎo)圖 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 考向一第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后凡爾賽 華盛頓體系例1 2012 新課標(biāo)全國卷 閱讀材料 回答問題 材料使德國陷入受奴役地位達一代之久 降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家 整個民族之幸福 是一項令人深惡痛絕的政策 即使這種政策事實上可行 即使藉此能夠養(yǎng)肥我們自己 如果法國和意大利準(zhǔn)備利用它們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降的德國和奧匈帝國并以此來結(jié)束這場歐洲內(nèi)戰(zhàn)的話 它們自身同樣會走向毀滅 因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟紐帶緊密地聯(lián)系在了一起 密不可分 通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi) 我們可以恢復(fù)德國的希望和進取心 可以避免由和約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力 據(jù) 英 凱恩斯 和約的經(jīng)濟后果 1919年12月 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括指出在德國賠款問題上凱恩斯的主張與 凡爾賽和約 規(guī)定的不同之處 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 分析凱恩斯提出其主張的主要原因 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 不同 凱恩斯主張有限度的賠款 以便德國恢復(fù) 凡爾賽和約 規(guī)定苛刻的巨額賠款 徹底削弱戰(zhàn)敗國 2 原因 認(rèn)定德國的戰(zhàn)爭責(zé)任 汲取第一次世界大戰(zhàn)教訓(xùn) 反對民族利己主義和戰(zhàn)勝國的掠奪 將歐洲視為一個整體 預(yù)見到和約的災(zāi)難性后果 避免戰(zhàn)爭的重演 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 點評本考向在高考中的考查主要集中于第一次世界大戰(zhàn)的進程和影響 巴黎和會和華盛頓會議內(nèi)容和影響 國聯(lián)成立及其主要活動和評價 戰(zhàn)后 洛迦諾公約 和 非戰(zhàn)公約 的內(nèi)容和影響 在備考時 一是繼續(xù)以第一次世界大戰(zhàn)的影響為重點 全面分析第一次世界大戰(zhàn)在政治 經(jīng)濟 思想 國際關(guān)系等方面的影響 二是圍繞國聯(lián) 注意國聯(lián)的成立過程及其與聯(lián)合國的比較 三是從維護和平的角度把握主要會議和條約的內(nèi)容及其影響 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 圖析考點 1 第一次世界大戰(zhàn) 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 凡爾賽 華盛頓體系的確立與調(diào)整 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 規(guī)律認(rèn)識正確認(rèn)識凡爾賽 華盛頓體系 1 第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國在宰割戰(zhàn)敗國和犧牲弱小國家利益的基礎(chǔ)上建立的國際關(guān)系新秩序 2 它暫時緩和了帝國主義列強之間的矛盾 有利于世界的和平與穩(wěn)定 3 這個體系的建立又具有明顯的 分贓 性質(zhì)和大國強權(quán)色彩 在 和平 體系下 掩蓋著許多矛盾 隱患 為后來的第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 深化拓展 兩極格局下的美蘇對抗及美國對外政策1 巴黎和會與華盛頓會議的異同點 1 相同點 在大國力量對比發(fā)生巨大變化的背景下召開的世界性會議 會議簽訂了帶有大國強權(quán)色彩的一系列條約 犧牲了弱小國家的利益 條約體現(xiàn)了一定程度的民族自決原則 形成了大國主導(dǎo)下的新的世界體系 新的國際體系在一定程度上維護了世界和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 不同點 目的上 前者主要是懲治戰(zhàn)敗國和進行分贓 后者主要是解決帝國主義國家之間的矛盾 范圍上 前者主要是協(xié)調(diào)了帝國主義國家在歐洲的關(guān)系 后者主要是緩解了帝國主義國家在亞洲 太平洋地區(qū)的矛盾 結(jié)果上 前者使英法控制了歐洲的局勢 而后者則使美國獲得了巨大的利益并成為會議的勝利者 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 第一次世界大戰(zhàn)對中國的影響 1 第一次世界大戰(zhàn)讓歐洲列強無暇東顧 使中國民族工業(yè)實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展 部分產(chǎn)品高姿態(tài)打入國際市場 2 第一次世界大戰(zhàn)使中國人民看清楚了北洋軍閥政府利用戰(zhàn)爭攫取利益 用國人的鮮血換取政治利益的反動賣國性 為之后發(fā)生的革命 包括新文化運動與五四運動提供了民眾支持 3 第一次世界大戰(zhàn)讓傳統(tǒng)的殖民強國英法泥足深陷 為日本和美國這些后起的帝國主義國家侵略中國創(chuàng)造了條件 尤其是為日本擴大在華勢力鋪平道路 使得中國人民面臨新的侵略壓力 也從根本上顛覆了中國傳統(tǒng)的國際外交環(huán)境 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 4 第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束使歐洲逐漸失去了世界政治中心的地位 也就是說亞洲的政治地位也就相對提高了 而中國又是亞洲最大的國家 外交上獲益良多 特別是在之后的華盛頓會議上 當(dāng)時的中國政府不但收回了山東的主權(quán)和其他權(quán)利 而且贏得了列強形式上的平等尊重 直到20世紀(jì)30年代初 這種局面才因日本的侵略活動被打破 5 中國外交代表在巴黎和會上的挫敗 成為五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火索 民族主義和世界主義兼具的五四運動 對外而言 是中國對建立戰(zhàn)后國際新秩序的繼續(xù)努力和再次嘗試 對內(nèi)來講 啟蒙了幾代國人 影響了今后中國的思想走向 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 變式 2013 濟寧一模 閱讀材料 回答問題 材料在1914年戰(zhàn)爭爆發(fā)約6周之時 俄國社會主義者波特采夫致信英國 泰晤士報 俄國所有政黨和所有民族的代表 現(xiàn)在都與政府同心協(xié)力 這場與德國和奧匈 兩者都在德國皇帝領(lǐng)導(dǎo)下 的戰(zhàn)爭 對俄國來說業(yè)已變成一次民族之戰(zhàn) 毫無疑義的是勝利 戰(zhàn)爭中決定性的勝利 我個人預(yù)計這在不久的將來就會到來 將屬于協(xié)約國 德國的威脅 長久以來懸在世界頭上的詛咒 將被打碎 被打碎的到它永遠(yuǎn)不再成為世界和平的威脅 世界各族人民渴望和平 丹尼斯 謝爾曼 喬伊斯 索爾茲伯里 全球視野下的西方文明史 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 1 據(jù)材料 指出波特采夫?qū)Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)的態(tài)度并說明其理由 2 據(jù)材料 指出波特采夫預(yù)計的戰(zhàn)爭結(jié)果 結(jié)合所學(xué)知識 分析說明其預(yù)見是否正確 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 態(tài)度 支持政府參加第一次世界大戰(zhàn) 理由 戰(zhàn)爭能夠維護民族利益 維護世界和平 2 結(jié)果 協(xié)約國打敗同盟國集團 取得戰(zhàn)爭勝利 永久消滅德國對世界和平的威脅 不完全正確 協(xié)約國雖然打敗了同盟國集團 但它對戰(zhàn)敗國的掠奪 激化了德國與協(xié)約國集團之間的矛盾 為新的戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了禍根 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 解析 本題主要考查學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)原因和結(jié)果的認(rèn)識 考查學(xué)生獲取和解讀信息 論證和探討問題的能力 第 1 問歸納材料 依據(jù)材料中 現(xiàn)在都與政府同心協(xié)力 可歸納出態(tài)度 第二小問依據(jù)材料中 對俄國來說業(yè)已變成一次民族之戰(zhàn) 和 被打碎的到它永遠(yuǎn)不再成為世界和平的威脅 可總結(jié)出理由 第 2 問關(guān)鍵在于能準(zhǔn)確提取和理解材料的觀點 包括協(xié)約國打敗同盟國集團和永久消滅德國對世界和平的威脅兩方面 然后分別加以理解和論證 答題時要辯證地看問題 做到條理清晰 合乎邏輯 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 考向二第二次世界大戰(zhàn)和雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平例 2013 新課標(biāo)全國卷 閱讀材料 回答問題 材料第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后 反法西斯盟國組成軍事法庭 在德國紐倫堡和日本東京分別對戰(zhàn)犯進行了審判 該審判原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國大會通過 1950年 聯(lián)合國國際法委員會據(jù)此制定了 紐倫堡原則 其內(nèi)容有 從事構(gòu)成違反國際法的犯罪行為的人承擔(dān)個人責(zé)任 并因而應(yīng)受懲罰 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 違反國際法應(yīng)受處罰的罪行是 一 反和平罪 計劃 準(zhǔn)備 發(fā)起或進行侵略戰(zhàn)爭或破壞國際條約 協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭 二 戰(zhàn)爭犯罪 違反戰(zhàn)爭法規(guī)或習(xí)慣 出于某種目的或在占領(lǐng)區(qū)內(nèi) 實施包括但不限于謀殺 虐待或奴役平民居民 謀殺 虐待戰(zhàn)俘 三 反人道罪 對任何平民居民進行謀殺 生物實驗 放逐和其他非人道行為 或基于政治 種族 宗教背景的迫害 而此類行為已實施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn)爭犯罪相關(guān)聯(lián) 摘編自何勤華 紐倫堡審判 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責(zé)任對象有何不同 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括說明 紐倫堡原則 的意義 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 第一次世界大戰(zhàn)后 以國家為懲處對象 第二次世界大戰(zhàn)后 增加了對戰(zhàn)犯個人 及組織等 的懲罰 2 對國際法有所發(fā)展和創(chuàng)新 為處理有關(guān)戰(zhàn)爭問題提供了國際法依據(jù) 有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭罪行 有助于警示后人 維護和平 保護了人權(quán) 解析 本題考查學(xué)生對 紐倫堡審判 的認(rèn)識 第 1 問聯(lián)系第一次世界大戰(zhàn)后簽訂懲罰戰(zhàn)敗國德國的 凡爾賽和約 并結(jié)合材料第二次世界大戰(zhàn)后 對戰(zhàn)犯進行了審判 回答即可 第 2 問圍繞 紐倫堡原則 的內(nèi)容進行判斷 結(jié)合對戰(zhàn)爭罪犯起訴的法理依據(jù)是國際法 懲罰法西斯勢力 當(dāng)今世界的兩大主題 和平與發(fā)展等方面進行考慮 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 點評本考向是高考的重點內(nèi)容 考查主要集中在第二次世界大戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役和重要會議 冷戰(zhàn)的表現(xiàn)及影響上 在復(fù)習(xí)備考時 一是要注意第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役 主要會議 二是要注意冷戰(zhàn)期間美蘇對抗的表現(xiàn)以及對世界和美蘇的影響 本考向考查形式多樣 尤其是經(jīng)常與地圖進行聯(lián)系 在復(fù)習(xí)時也要注意 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 圖析考點 1 第二次世界大戰(zhàn)的進程 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 規(guī)律認(rèn)識1 雅爾塔體系的特點以美蘇兩個超級大國為中心的兩極結(jié)構(gòu) 取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的多極結(jié)構(gòu) 美蘇雙方的沖突不僅是國家利益和戰(zhàn)略目標(biāo)的沖突 而且是意識形態(tài)和社會制度的根本對立 美蘇斗爭的主要方式是冷戰(zhàn) 在亞 非 拉等地區(qū) 則有各自支持的國家間的局部戰(zhàn)爭 雅爾塔體系從20世紀(jì)40年代中期到20世紀(jì)90年代初期 經(jīng)歷了冷戰(zhàn) 冷戰(zhàn)與緩和的交錯 美攻蘇守 美蘇對峙 美蘇互有攻守的演變過程 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)對峙帶來的深遠(yuǎn)影響美蘇長期處于勢均力敵的狀態(tài) 都不敢輕易動武 在戰(zhàn)后避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 美蘇爭奪勢力范圍 肆意踐踏國際法 干涉別國內(nèi)政 甚至不惜大舉用兵 使世界長期不得安寧 如蘇聯(lián)入侵阿富汗 美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭 越南戰(zhàn)爭等 冷戰(zhàn)也導(dǎo)致了美蘇戰(zhàn)后在政治上采取一系列破壞民主與法制的行為 如蘇聯(lián)對斯大林個人崇拜的盛行 美國迫害進步人士等 冷戰(zhàn)在人們的心理文化方面也投下了陰影 冷戰(zhàn)思維至今余毒未消 如美國借人權(quán)等問題 粗暴干涉中國內(nèi)政 培植反華勢力等 冷戰(zhàn)所造成的一些地區(qū)沖突至今沒有解決 冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢動蕩不安 地區(qū)沖突頻發(fā) 冷戰(zhàn)期間 雙方研制了大規(guī)模的殺傷性武器 至今威脅著人類的生存 總之 冷戰(zhàn)有一定的積極作用 但其消極作用是主要的 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 深化拓展 1 凡爾賽 華盛頓體系與雅爾塔體系的異同點 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 變式 2013 焦作一模 閱讀材料 回答問題 材料一我們對一個在強大鄰邦壓境下的小國不論抱有多大同情 但總不能僅僅為了它而不顧一切地使整個大不列顛帝國卷入一場戰(zhàn)爭 我們的外交政策是綏靖政策 我們必須以同獨裁國家建立關(guān)系為目標(biāo) 這將導(dǎo)致歐洲的和解 并造成穩(wěn)定感 英國首相張伯倫的言論材料二因此 俄國的危難就是我們的危險 也是美國的危險 英國 將要對俄國和俄國人民進行我們能夠給予的一切援助 我們要 齊心協(xié)力打擊敵人 毀滅納粹制度的一切痕跡 丘吉爾的廣播演說 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 材料三 20世紀(jì)七八十年代美蘇兩個超級大國進行核軍備大賽 1980年 美國30多個全國性和數(shù)百個地區(qū)性和平 宗教組織發(fā)起成立 凍結(jié)核武器運動 1986年 世界和平運動第三次高潮達到頂峰 這一年 被聯(lián)合國定為 國際和平年 全球100多個國家 250個非政府組織和13個聯(lián)合國專門機構(gòu)舉行了各種爭取和平的活動 尤寧戈 非政府組織對軍控與裁軍的影響 1 材料一為了 導(dǎo)致歐洲的和解 并造成穩(wěn)定感 張伯倫采取了什么具體行動 他為什么要這樣做 結(jié)果如何 2 材料二 丘吉爾說的 俄國的危難 指的是什么 齊心協(xié)力 思想在第二次世界大戰(zhàn)中最重要的體現(xiàn)是什么 3 據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識 總結(jié)維護世界和平的經(jīng)驗教訓(xùn) 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 行動 與德國簽訂 慕尼黑協(xié)定 目的 一是以妥協(xié)換和平 二是禍水東引 縱容德國進攻蘇聯(lián) 結(jié)果 增強了德國法西斯的侵略力量 助長了法西斯的侵略氣焰 加深了蘇聯(lián)對英法的不信任 加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 2 危難 德國侵略蘇聯(lián) 體現(xiàn) 1942年 26個國家在華盛頓簽署 聯(lián)合國家宣言 結(jié)成了世界反法西斯聯(lián)盟 3 對于侵略行為和霸權(quán)主義進行不妥協(xié)的斗爭 國家間不以鄰為壑 嫁禍于人 要增強互信 加強團結(jié) 共同應(yīng)對危機 要積極參與維護世界和平的運動 發(fā)揮聯(lián)合國在維護世界和平中的作用 答出符合題意 言之成理的兩個要點即可 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 考向三局部戰(zhàn)爭及和平與發(fā)展例 2013 新課標(biāo)全國卷 閱讀材料 回答下列問題 材料一越南戰(zhàn)爭使美國的政界 軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時 形成一種新的共識 美國只應(yīng)把動用軍事力量作為最后一種手段 只有當(dāng)美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做 只有當(dāng)獲得公眾強有力的支持時才能這樣做 只有在有可能相對較快地以較小代價取得勝利時才能這樣做 摘編自哈佛 西提可夫 越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響 材料二1990年12月 海灣戰(zhàn)爭 沙漠風(fēng)暴 行動發(fā)起之前 美國總統(tǒng)喬治 布什表示 你們盡管放心 倘若需要采取軍事行動 絕不會出現(xiàn)另一個越南 摘編自威廉 黑德等編 回顧越南戰(zhàn)爭 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 1 根據(jù)材料一 二并結(jié)合所學(xué)知識 簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成為 另一個越南 的原因 2 根據(jù)材料一 二并結(jié)合所學(xué)知識 簡析兩次戰(zhàn)爭的結(jié)果對國際關(guān)系的影響 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 美國吸取越南戰(zhàn)爭的教訓(xùn) 確定戰(zhàn)爭決策的原則 越南戰(zhàn)爭實際上是美國與越南及其支持者的較量 海灣戰(zhàn)爭是多國部隊與單一國家的較量 越南戰(zhàn)爭是美國發(fā)動的戰(zhàn)爭 海灣戰(zhàn)爭是聯(lián)合國授權(quán)的行動 海灣戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭 2 越南戰(zhàn)爭 推動美蘇關(guān)系走向緩和 有利于世界多極化趨勢 海灣戰(zhàn)爭 強化了美國的唯一超級大國的地位 使中東地區(qū)的局勢更加復(fù)雜化 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 解析 本題以越南戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭的新材料為切入點 考查越南戰(zhàn)爭與海灣戰(zhàn)爭的區(qū)別與影響 解答本題的關(guān)鍵是提取材料有效信息與準(zhǔn)確分析問題 第 1 問 材料二直接體現(xiàn)了對越戰(zhàn)教訓(xùn)的汲取 越戰(zhàn)實際是中 越和美國在越南的角逐 海灣戰(zhàn)爭則是眾多國家對抗一個伊拉克 伊拉克戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭等 第 2 問 對國際關(guān)系的影響 前者使美國實力削弱 美蘇關(guān)系緩和 中國影響擴大 多極化趨勢發(fā)展 后者是超級大國地位加強的戰(zhàn)爭 使得中東關(guān)系復(fù)雜化 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 點評本考向在高考中占有一定的比重 局部戰(zhàn)爭部分應(yīng)特別注意朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭 它們與國際形勢及美國的對外戰(zhàn)略緊密相關(guān) 戰(zhàn)爭與和平和當(dāng)今時事聯(lián)系非常緊密 注意理解和平與發(fā)展成為時代主題的原因及把握住當(dāng)今世界國際形勢發(fā)展的總趨勢 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 圖析考點 1 局部戰(zhàn)爭 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 和平與發(fā)展 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 規(guī)律認(rèn)識人類如何思考戰(zhàn)爭與和平 1 戰(zhàn)爭是一柄雙刃劍 兩次世界大戰(zhàn)都給人類文明造成巨大損失 但是由于世界大戰(zhàn)是交戰(zhàn)雙方綜合國力的較量 雙方調(diào)動一切經(jīng)濟力量贏得戰(zhàn)爭 使得世界各國的生產(chǎn)因世界大戰(zhàn)更加緊密地聯(lián)系起來 大大促進了世界經(jīng)濟一體化的進程 而這種相互依存的國際經(jīng)濟關(guān)系就成為抑制新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要因素 正所謂最慘烈的戰(zhàn)爭中產(chǎn)生了否定戰(zhàn)爭本身的強大力量 二戰(zhàn)后半個多世紀(jì)沒有新的世界大戰(zhàn) 中國政府倡導(dǎo)的 和平共處五項原則 越來越為世界各國接受 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 2 人類開始更加理性地用妥協(xié)的方法解決國際爭端 第一次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)使西方大國更加注重妥協(xié)的方法 但是在兩次世界大戰(zhàn)之間 英 法 美等國無原則的妥協(xié) 采取綏靖政策 客觀上助長了法西斯勢力的發(fā)展 導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)加速到來 經(jīng)過第二次世界大戰(zhàn) 各國開始采用既有原則又靈活務(wù)實的妥協(xié)方法 冷戰(zhàn)無疑說明了這一點 3 經(jīng)過20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn) 一次冷戰(zhàn) 人類社會進入問題重重的新世紀(jì) 和平與發(fā)展依舊是我們共同關(guān)心的問題 人類只有充分運用理性的方法 拋棄極端觀念 拋棄冷戰(zhàn)思維 本著寬容的心態(tài)積極地 妥善地解決各種具體問題 才有可能維護一個和平 發(fā)展 繁榮的新世紀(jì) 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 深化拓展 朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的異同點 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 變式 2013 煙臺一模 閱讀下列材料 回答問題 材料世界上最不平靜的半島 朝鮮半島 一直是這個世界上最易燃的地區(qū)之一 一家日本媒體將朝鮮半島比喻為 危險的大國競技場 而另一位專家說 大國權(quán)力政治的行使埋下了朝鮮問題的禍根 但同時也約束了這一禍根的惡化 在這個多方利益博弈的舞臺上 劇終會是和平嗎 朝鮮半島 高危之下60年 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 1 結(jié)合所學(xué)知識 概述60多年前中 美兩國出兵朝鮮半島這個 危險的大國競技場 的原因 2 分析說明朝鮮戰(zhàn)爭與當(dāng)時世界格局的關(guān)系 3 歷史總是讓人惦記 60多年后的朝鮮半島依然不太平靜 尤其是朝核危機 2013年2月12日朝鮮進行了第三次核試驗 更是加劇了朝鮮半島乃至整個世界的緊張局勢 在當(dāng)前新的世界形勢和條件下 針對材料中 在這個多方利益博弈的舞臺上 劇終會是和平嗎 這個問題 請論述一下你的看法 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 答案 1 美國 從意識形態(tài)領(lǐng)域看 它仇視社會主義 從經(jīng)濟利益方面看 它要維護本國在東亞的利益 從全球霸權(quán)政策看 控制朝鮮半島是其全球戰(zhàn)略的一部分 中國 維護國家安全 鞏固新中國政權(quán) 當(dāng)時冷戰(zhàn)全面開始 中國 朝鮮同屬社會主義陣營 2 從戰(zhàn)爭的起因看 朝鮮戰(zhàn)爭是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物 從戰(zhàn)爭的過程看 朝鮮戰(zhàn)爭是從內(nèi)戰(zhàn)擴展到國際性的局部戰(zhàn)爭 是冷戰(zhàn)格局之下的 熱戰(zhàn) 從戰(zhàn)爭的結(jié)果看 進一步固定了朝鮮半島的分裂局面和亞洲地區(qū)的冷戰(zhàn)格局 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 3 一方面 今天的時代主題已經(jīng)發(fā)生改變 由戰(zhàn)爭與革命轉(zhuǎn)變?yōu)楹推脚c發(fā)展 世界人民厭惡戰(zhàn)爭 要求和平 和平力量的增長超過了戰(zhàn)爭力量的增長 聯(lián)合國等維和國際組織在國際沖突等問題上起到了越來越大的作用 另一方面 傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅因素相互交織 美國等少數(shù)國家的霸權(quán)主義和強權(quán)政治 狹隘民族主義 地區(qū)霸權(quán)主義 歷史遺留問題等又嚴(yán)重威脅著朝鮮半島的和平 因此 朝鮮半島的和平道路艱難而曲折 返回目錄 命題趨向探究 第16講選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 解析 本題考查局部戰(zhàn)爭中的朝鮮戰(zhàn)爭 第 1 問要結(jié)合二戰(zhàn)后的國際形勢從中美雙方各自的原因 目的綜合分析 第 2 問可以從戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 進程及結(jié)局等方面對世界格局的影響進行分析 第 3 問應(yīng)結(jié)合當(dāng)今世界發(fā)展的總趨勢去認(rèn)識 一方面要看到有和平解決的可能性 另一方面也要看到和平進程的不利因素和道路的艱難曲折性 返回目錄 命題趨向探究