番茄太陽(yáng)教案 五年級(jí)英語(yǔ)課件教案 人教版

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1、番茄太陽(yáng)第二課時(shí)教案一、指名讀課文第一段 1、師：讀的不夠“灰暗無比”，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。作者是衛(wèi)宣利阿姨，她17歲時(shí)因一場(chǎng)車禍?zhǔn)チ穗p腿。24歲時(shí)，因逃避父母安排的婚姻離家出走，來到了這個(gè)陌生的城市，靠寫作投稿為生。投的稿子也經(jīng)常石沉大海，所以生活很艱難，我們可以想象得到，衛(wèi)宣利阿姨的心情是多么絕望，多么灰暗。了解一個(gè)人的身世，知道作者的心情，朗讀就會(huì)有感情。請(qǐng)你再讀一讀。 2、后來，衛(wèi)宣利阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。用心讀一讀，聽一聽作者跟你說些什么，是被誰(shuí)一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖起來，又是被什么照亮了她的心？劃出讓作者感到溫暖的句子，感到光明的話語(yǔ)。3、紅紅的番茄太陽(yáng)到底指的是什么？請(qǐng)同

2、學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，認(rèn)真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽(yáng)的句子。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。二、精讀課文1、課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”？2、第一次是在什么時(shí)候。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”3、我們先來看這一句話。誰(shuí)讀一讀？在你眼中，你覺得太陽(yáng)真的很像番茄嗎？4、（像。圓圓的，紅紅的。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽(yáng)和番茄真的有點(diǎn)像?？墒巧钪?，我們卻從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。太陽(yáng)是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓。是啊，番茄，太陽(yáng)，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候都覺得特別奇怪。既然不

3、是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽(yáng)聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。5、生讀。6、明明是個(gè)怎樣的孩子？是個(gè)盲童生下來就什么也看不見。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會(huì)是蔬菜呢？我每次去菜場(chǎng)，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。誰(shuí)把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親圓圓的）指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時(shí)間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對(duì)于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽(yáng)是最想像的，所

4、以，她把太陽(yáng)稱為“番茄太陽(yáng)”。 是個(gè)愛笑的孩子你把找到的句子讀出來。還有哪些句子也是在寫明明的笑。明明是一個(gè)多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。是個(gè)漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽聽。 這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？7、明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個(gè)小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽(yáng)是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽(yáng)的句子。此時(shí)，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美

5、好的想象，你會(huì)怎么想？8、是呀，正因?yàn)槿绱?，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)。（出示14小節(jié)）9、反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺得明明的什么是最美的“番茄太陽(yáng)”。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對(duì)生活的好奇，熱愛）誰(shuí)來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個(gè)多么了不起的孩子呀！誰(shuí)再讀。再齊讀。10、衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽(yáng)，不僅僅是因?yàn)槊髅鞯臉酚^、熱愛生活感染了她，還是因?yàn)槭裁锤腥玖怂磕x課文15-17自然段。11、誰(shuí)來說說。12、出示第16小節(jié)13、誰(shuí)來把這一部分讀一讀14、誰(shuí)再來讀這一段。把心放進(jìn)去，

6、通過你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。15、多好啊。一個(gè)從來沒有見過光明的孩子，一個(gè)跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個(gè)只能用蕃茄當(dāng)太陽(yáng)來想象的孩子，在自己有一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)明的機(jī)會(huì)的時(shí)候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)。（播放音樂）16、明明的愛心感動(dòng)了我。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，明明只是一個(gè)小孩子,她的愛心又是誰(shuí)培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。父母明明的父母是怎樣的人？（生活并不富有，不放棄這個(gè)盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對(duì)孩子的關(guān)愛）還有什么人也影響了明明 好心人在我們的身邊,在這個(gè)社會(huì)的大家庭里，還有好多的好心人。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻(xiàn)”畫外音介紹）好心人感染了明明細(xì)小的心靈，所以，明明對(duì)衛(wèi)阿姨說出了那番話。聽了那番話，衛(wèi)阿姨又會(huì)怎么想呢？（我不孤獨(dú)，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來）從此以后，出示“紅紅的番茄太陽(yáng)”，番茄太陽(yáng),那是明明的溫暖的愛心。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅(jiān)強(qiáng)地用筆走出了屬于自己的一片天。這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料（多媒體出示衛(wèi)的成績(jī)）四、總結(jié)1、衛(wèi)阿姨終于站起來了。此刻，你想對(duì)衛(wèi)阿姨說什么，想對(duì)明明說什么？2、只要心中有愛，就會(huì)成為一個(gè)心中有太陽(yáng)的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。