六年級上 一元一次方程導(dǎo)學(xué)案

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1、 臨淄區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 期： 備課組： 姓 名： 第四單元備課（一元一次方程） 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。? 2．通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。? 3．了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步

2、驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。? 4．能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。? 5．通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決題的能力。? 二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 一、知識(shí)框架： 檢驗(yàn) 實(shí)際問題 數(shù)學(xué)問題的解 x=a 數(shù)學(xué)問題 （一元一次方程） 實(shí)際問題 的答案 一般步驟： 去分母 去括號 移項(xiàng) 合并同類項(xiàng) 系數(shù)化為1 解 方 程 設(shè)未知數(shù)、列方程

3、 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確的解一元一次方程，正確的列一元一次方程解決實(shí)際問題 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確的、快速的解一元一次方程，正確的列一元一次方程解決實(shí)際問題 學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)：1．解方程中移項(xiàng)、去分母學(xué)生容易錯(cuò) 2．列方程解決實(shí)際問題中，不會(huì)選擇一個(gè)量用不同的形式表示列方程 四、教材分析 第四章一元一次方程 方程是重要的數(shù)學(xué)基本概念，是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。本章主要內(nèi)容包括：一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析與解決實(shí)際問題。其中，根據(jù)問題

4、中的等量關(guān)系建立方程模型是全章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”，是本章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。討論一元一次方程的解法時(shí)，會(huì)直接應(yīng)用“合并同類項(xiàng)”“去括號”等法則，而有理數(shù)運(yùn)算和整式加減運(yùn)算是解一元一次方程的基礎(chǔ)知識(shí)。 四、學(xué)情分析 方程學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過，有一定的基礎(chǔ)，又在第二章學(xué)習(xí)了代數(shù)式，為本章奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。方程的學(xué)習(xí)是初中階段的一個(gè)重要內(nèi)容，它既與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，又貫穿于整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本章還是學(xué)生學(xué)習(xí)二元一次方程組的基礎(chǔ)，也為后面繼續(xù)

5、研究一元二次方程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。方程應(yīng)用題有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、分析問題、解決問題。 五、課時(shí)劃分 4.1一元一次方程 1課時(shí) 4.2 一元一次方程的解法 6課時(shí) 4.3一元一次方程的應(yīng)用 6課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 第 四 章第_1_節(jié)《一元一次方程》導(dǎo)學(xué)案 課題 等式與方程 課型 新授 班級 姓名 主備人 李春紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過實(shí)例知

6、道什么是方程，一元一次方程，方程的解. 2、知道列方程是解決問題的重要方法，初步學(xué)會(huì)設(shè)未知數(shù)列方程. 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解什么是一元一次方程 難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問題列方程. 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 思維提升碰撞 思維 收獲

7、 總結(jié)反思 情境引入 早在300多年前法國數(shù)學(xué)家笛卡爾有一個(gè)偉大的設(shè)想：首先把宇宙萬物的所有問題都轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；其次，把所有的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題；最后，把所有的代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為解方程．雖然笛卡爾“偉大設(shè)想”沒有實(shí)現(xiàn)，但是充分說明了方程的重要性．而一元一次方程是代數(shù)方程中最基礎(chǔ)的部分，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從今天開始讓我們一起來感受方程給我們帶來的方便 溫故而知新 給出的四個(gè)式子3+5X 、 4-11Y 、 X=0 、 2+X=4 、 7+8Y=20哪些是方程呢？給出方程的定義？

8、一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí)交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 根據(jù)實(shí)例列方程 1、小穎種了一株樹苗，開始時(shí)樹苗高40cm，栽種后樹苗每周長高約5cm,大約幾周后樹苗長高到1米？如果設(shè)x周后樹苗長高到1米，那么可以得到方程： 2、甲、乙兩地相距22km,,小明從甲地出發(fā)到乙地，，每小時(shí)比原計(jì)劃多行走1km,因此提前12分鐘到達(dá)乙地，小明原計(jì)劃每小時(shí)行走多少千米？

9、如果設(shè)小明原計(jì)劃每小時(shí)行走x千米，那么可以得到方程： 3、一個(gè)長方形操場的面積是5850平方米，長與寬之差為25米，這個(gè)操場的長和寬分別是多少米？ 如果設(shè)操場的寬為x米，那么長為 米，由此可以得到方程： 4、小明對小剛說，我能猜出你的年齡，請問：“你的年齡乘2再減5，得數(shù)是多少？小剛說：21，同學(xué)們，小剛的年齡是多少？你能猜到嗎？ 如果設(shè)小剛的年齡是x歲，則可列方程為： 5、一個(gè)數(shù)的5倍比它的3倍大10 ，這個(gè)數(shù)是多少？ 設(shè)這個(gè)數(shù)為a,則可列方程： 6,、甲乙兩

10、隊(duì)開展足球?qū)官?，?guī)定每隊(duì)勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場的0分，甲隊(duì)與乙隊(duì)一共進(jìn)行了10場比賽，甲隊(duì)保持不敗紀(jì)錄，一共得了22分，甲隊(duì)勝了多少場？設(shè)甲隊(duì)勝了x場，，則可列方程為 （要求：先獨(dú)立思考5分鐘，對桌討論疑難，最后組內(nèi)討論，各小組派代表展示） （活動(dòng)二） （1）通過上面的實(shí)際問題，大家得到了一些方程，其中哪些是自己熟悉的方程，與同伴交流， （2）方程1、4、5、6有什么共同特點(diǎn)？試著給這些方程起個(gè)名字. （3）通過預(yù)習(xí)，歸納總結(jié)：一元一次方程概念 跟蹤練習(xí)1：判斷下列各式,按要求填寫序號： （1） 2x+3y=0 (2) 1+

11、2=3 (3) x2 –3x+2=0　 (4) 3x+2 (5) x+1=2x-5 　　　（6) |x+1| =2 (7) 0.32m-(3+0.02m)=0.7　 　以上各式中是方程的有____________ 以上各式中是一元一次方程的有___________ （活動(dòng)三）一起來填表 x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 … 2x-5 … 想一想：2x-5=21中的x是多少？試著給你得到的X的值取一個(gè)名字。 歸納：什么是方程的解？什么是解方程？ 跟蹤練習(xí)1：

12、已知一元一次方程5x-2=4x-2,則下列各數(shù)是這個(gè)方程的解的是（ ） A 0 B 2 C 4 D 5 2、x=2是下列方程的解嗎？（1）3x+(10-x)=20 (2)2x2+6=7x 3\能力提高：已知一元一次方程2x-a=3解x=2，求a的值是多少？ (活動(dòng)四) 挑戰(zhàn)自我：根據(jù)題意列方程 一星級：★ 1、 一個(gè)數(shù)的1/7與3的差等于9，求這個(gè)數(shù)？ 2、 一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間2450小時(shí)？ 二星級：★★ 3、在一卷公元前1600年左右遺留下來的古埃及草卷中，記載著一

13、些數(shù)學(xué)問題。其中一個(gè)問題翻譯過來是：“啊哈，它的全部，它的七分之一，其和等于19。”你能求出問題中的“它”嗎？ 4、從正方形的鐵皮上截取2厘米寬的一個(gè)長方形條，余下的面積是80平方厘米，那么原來正方形鐵皮的邊長是多少？ 三星級：★★★ 5、根據(jù)第六次全國人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止2010年11月1日0時(shí)全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為8930，與2000年第五次全國人口普查相比增長了147.30％，2000年第五次全國人口普查時(shí)每10萬人中約有多少人具有大學(xué)文化程度？ 6、銀行一年期定期利率為2.25％，去年9月1日爸爸存了一筆錢到銀行，今年8月31日到期時(shí)取出，本息一共是800元

14、，問爸爸當(dāng)時(shí)存了幾元錢？請列出方程。 三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課 ，你們有哪些收獲和感想？請把你們的收獲和感想寫在你們的學(xué)案上，然后與同桌交流。 四、達(dá)標(biāo)反饋 必做題：根據(jù)題意列方程 1、y的2倍加上5等于21，可列出方程___________ 2、y的3倍等于y與7的差，可列出方程____________ 3、長方形的寬為x，長比寬多3，如果長方形周長為22，則可列出關(guān)于x的方程_______________________ 4媽媽今年34歲，比女兒琪琪的年齡的5倍還多4歲，你們能猜出琪琪今年幾歲嗎？ 5我班共有40個(gè)小朋友，其中男孩子比女孩子多8人，你能說說我

15、班男孩和女孩各有幾人么？請列出方程。 選做題： 一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的2倍，將兩個(gè)數(shù)字對調(diào)后得到的兩位數(shù)比原來的數(shù)小36，求這個(gè)兩位數(shù).（列方程） 五、作業(yè)：同步訓(xùn)練 六、課后小游戲 你想成為魔術(shù)師嗎？ 猜數(shù)字游戲 問題一：請你從這幅撲克牌中任意抽出一張，然后用牌面上的數(shù)字乘2加5，并把結(jié)果告訴我，我能很快知道牌面上的數(shù)字是多少,同學(xué)們相信嗎？ 問題二、我從這幅撲克牌中任意抽取一張，乘2加5的結(jié)果是27，請問同學(xué)們能知道我抽到的撲克牌牌面數(shù)字是多少嗎？ 七、課后探究：回到過去 1、隔墻聽得客分銀， 不知人數(shù)不知銀.七兩分之多四兩， 九兩分之少半斤. （注

16、：在古代1斤是16兩，半斤就是8兩） 古詩文意思： 有幾個(gè)客人在房間內(nèi)分銀子，每人分七兩，最后多四兩，每人分九兩，最后還差八兩，問有幾個(gè)人？有幾兩銀子？ 2、古希臘杰出的數(shù)學(xué)家丟番圖的墓上有一段話：“他生命的六分之一是幸福的童年，再活十二分之一，臉上張起了細(xì)細(xì)的胡須。又過了生命的七分之一，他結(jié)了婚但沒有馬上要孩子。再過了五年，他幸福的得到了一個(gè)兒子，可這個(gè)兒子的壽命只有他父親的一半。兒子死后，老人在悲痛中活了四年就去世了。”請問數(shù)學(xué)家丟番圖活了多少歲？ 第 四 章第_1_節(jié)《一元一次方程2》導(dǎo)學(xué)案 課題 等式的基本性質(zhì) 課型 新授 班級

17、 姓名 主備人 代海紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解等式的兩條基本性質(zhì)； ②會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的一元一次方程； 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解和應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程 難點(diǎn)：應(yīng)用等式的性質(zhì)把簡單的一元一次方程化成“x=a”. 思 維 引 導(dǎo) 思 維 碰 撞 思 維 提 升 收獲 總

18、結(jié)反思 問題引入 用小學(xué)學(xué)過的方法我們可以求出簡單的一元一次方程的解．你能用這種方法求出下列方程的解嗎？ （1） 3x-5＝22； (2) 0.28-0.13y=0.27y＋1. （3） 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) (1)預(yù)習(xí)課本122頁的天平實(shí)驗(yàn)，如果把天平看成等式，那么你能得到什么結(jié)論？ (2)如果天平兩邊砝碼的質(zhì)量同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)或同時(shí)縮小為原來的幾分之一，那么天平還保持平衡嗎？如果把天平看成等式，那么你又得到什么結(jié)論？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以

19、分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 1、先獨(dú)學(xué)，例題1、例題2，再交流，學(xué)會(huì)用等式的基本性質(zhì)解方程 2、展示，質(zhì)疑 課本124頁隨堂練習(xí)第1題和第2題 【活動(dòng)三】 師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題 【活動(dòng)四】能力提升 課本125頁數(shù)學(xué)理解，問題解決 三、 課堂小結(jié)（5分鐘） ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋（10-15分鐘） 必做題： 利用等式的性質(zhì)解下列方程 （1） x－5=6 （2）0.3x

20、=45 （3）－y=0.6 （4） 選做題： 小涵的媽媽從商店買回一條褲子，小涵問媽媽：“這條褲子需要多少錢？”媽媽說：“按標(biāo)價(jià)的八折是36元．”你知道標(biāo)價(jià)是多少元嗎？ 第 四 章第_2_節(jié)《解一元一次方程1》導(dǎo)學(xué)案 課題 解一元一次方程1 課型 新授 班級 姓名 主備人 代海紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 明白什么是移項(xiàng)，知道移項(xiàng)要變號 2、 學(xué)會(huì)解“ax＋b=cx+d”類型的一元一次方程， 重難點(diǎn)

21、重點(diǎn)：掌握移項(xiàng)方法 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解“ax＋b=cx+d”類型的一元一次方程 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維提升 收獲 復(fù)習(xí)引入 （1）等式的基本性質(zhì)是什么？ （2）用等式的基本性質(zhì)解方程：5X-2=8 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) （1）利用等式的基本性質(zhì)得到5X=8

22、+2，與原方程5X-2=8比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）利用（1）的發(fā)現(xiàn)說明什么是移項(xiàng)，移項(xiàng)有什么作用？移項(xiàng)需要注意什么？ （3）運(yùn)用你學(xué)到的移項(xiàng)知識(shí)再解方程：5X-2=8 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 1、先獨(dú)學(xué)，例題1、例題2，再交流，學(xué)會(huì)解“ax＋b=cx+d”類型的一元一次方程 2、展示，質(zhì)疑 課本127頁隨堂練習(xí). 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生提出的問題： 2、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 【活動(dòng)四】

23、能力提升 把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人3本，則剩余20本；如果每人4本，則還缺25本，這個(gè)班有多少學(xué)生？ 三、 課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋（10-15分鐘） 必做題： 解方程：3x+5=4x+1 9-3y=5y+5 選做題： 把100寫成兩個(gè)數(shù)的和，使第一個(gè)數(shù)加3，與第二個(gè)數(shù)減3的結(jié)果相等.這兩個(gè)數(shù)分別是多少？ 反思總結(jié) 第 四 章第_2_節(jié)《解一元一次方程2》導(dǎo)學(xué)案 課題 解一元一次方程2 課型 新授 班級 姓名 主備

24、人 代海紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)解帶括號的一元一次方程 2會(huì)用解法二解形如a(x+b)=c(a≠0)方程 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)解帶括號的一元一次方程. 難點(diǎn)：解形如a(x+b)=c(a≠0)方程 思維引入 思維碰撞 思維提升 收獲 總結(jié)反思 復(fù)

25、習(xí)引入 解方程：3x+5=4x+1 9-3y=5y+5 移項(xiàng)需要注意什么？ 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) （1）根據(jù)課本128頁上的問題列出方程：4（X+0.5）+X=20-3對嗎？ 為什么？你還能列出不同的方程嗎？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 1、先獨(dú)學(xué)，例題3、例題4，再交流，學(xué)會(huì)解帶括號的的一元一次方程 2、其中例4的兩種解法有什么區(qū)別？ 3、展示，分享：

26、 課本129頁隨堂練習(xí)（2）（3）（4） （1）、（5）、（6）分兩組完成 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、 學(xué)生提出的問題： 2、 學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 【活動(dòng)四】能力提升 一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的4倍，將兩個(gè)數(shù)字對調(diào)后得到的兩位數(shù)比原來的數(shù)小54，求這個(gè)兩位數(shù). 三、 課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 必做題： （1）5a+(2-4a)=0 (2)7x+2(3x-3)=20 （3）3（2X+1）=12 選做題： 爺爺與孫子下棋，爺爺贏1盤記1分，孫子贏1盤記3分，下了

27、8盤后兩人得分相等.他們各贏了多少 第 四 章第_2_節(jié)《一元一次方程3》導(dǎo)學(xué)案 課題 解一元一次方程3 課型 新授 班級 姓名 主備人 代海紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)用去分母的方法解一元一次方程． 2、通過去分母解方程，了解數(shù)學(xué)中的“化歸”思想．得出解一元一次方程的一般步驟. 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用去分母的方法解一元一次方程. 難點(diǎn)：正確的解一元一次方程 思維引導(dǎo) 思維碰

28、撞 思維提升 收獲 復(fù)習(xí)引入 課本129頁習(xí)題4.4第1題.（2）（4 ） 第3題 復(fù)習(xí)兩種一元一次方程的解法 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) （1）預(yù)習(xí)課本130頁例5、例6比較兩種方法有什么區(qū)別？哪一種更簡單，為什么？去分母時(shí)應(yīng)該注意什么？ （2）用你所學(xué)的方法解方程： （3）解一元一次方程有哪些步驟？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員

29、都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 課本131頁隨堂練習(xí)（1）、（2） （5）（6） 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、 學(xué)生提出的問題： 2、 學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 【活動(dòng)四】能力提升 1、如果三個(gè)連續(xù)整數(shù)之和是33，那么這三個(gè)整數(shù)各是多少？ 2、如果三個(gè)連續(xù)奇數(shù)之和是21，那么其中最小的奇數(shù)是多少？ 四、 課堂小結(jié)（5分鐘） ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋（10-15分鐘） 必做題： （1） （2）

30、（3） （4） 選做題： 總結(jié)反思 第 四 章第_2節(jié)《一元一次方程4》導(dǎo)學(xué)案 課題 解一元一次方程4 課型 班級 姓名 主備人 代海紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 會(huì)解帶中括號的方程和分子分母帶小數(shù)的方程。 2、 靈活運(yùn)用方法解方程。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用方法解方程。 難點(diǎn)：會(huì)解分子、分母帶小數(shù)的方程。 思維引導(dǎo) 思維碰撞

31、 思維碰撞 收獲 溫故知新 課本131頁習(xí)題4.5第一題：（3）、（5）、（7） 回憶解方程的步驟 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) （1）預(yù)習(xí)課本132頁例7、例8.，例8是否還有別的解法？哪個(gè)更簡便？ （2）預(yù)習(xí)課本132頁例7、例8.回憶上節(jié)課總結(jié)的解一元一次方程的步驟，對照本節(jié)的兩個(gè)例題的解法，你有什么體會(huì)？ （3）解方程： 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以

32、分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 課本133頁 隨堂練習(xí)（1）、（2）（3）（4） 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 一份文件需要打印，小李獨(dú)立做需要6小時(shí)完成，小王獨(dú)立做需要8小時(shí)完成。如果他們兩人共同做，需要多長時(shí)間完成？ 五、 課堂小結(jié)（5分鐘） ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋（10-15分鐘） 必做題： 習(xí)題4.6第一題 （2） （3） 選做題：解方程： （2）

33、 總結(jié)反思 第 四 章第3節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.1一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研室 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷由實(shí)際問題抽象為方程模型的過程，進(jìn)一步體會(huì)模型化的思想. 2.找出應(yīng)用題中的未知量和已知量，結(jié)合題意，設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)列方程． 3.過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用一元一次方程解決和、差、倍、分、比例分配數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題，解決問題的能力. 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能找出應(yīng)用題中的關(guān)鍵語句列出一元一次方程.

34、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尋找等量關(guān)系，布列方程. 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 問題1：解一元一次方程的一般步驟是什么？ 問題2：之前我們通過列方程解應(yīng)用題的過程中，大致包含哪些步驟？ 練習(xí)3：找等量關(guān)系： （1）甲數(shù)與乙數(shù)的和等于0.7； （2）甲數(shù)是乙數(shù)的6倍； （3）甲數(shù)比數(shù)大4. 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo)

35、二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本134頁，并思考以下幾個(gè)問題： （1）這個(gè)問題中的已知數(shù)是和未知數(shù)分別是什么？ （2）設(shè)x年后爸爸的年齡是小亮年齡的3倍，你能用含x的代數(shù)式表示小亮和爸爸的年齡嗎？ （3）這個(gè)問題中有怎樣的等量關(guān)系？你能利用這個(gè)等量關(guān)系列出方程嗎？ （4）這個(gè)問題中還有沒有別的等量關(guān)系？你還能列出不一樣的方程嗎？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） （1）在上面的問題中，多少年前，小亮的年齡是爸爸的？ （2

36、）經(jīng)過若干年后，小亮的年齡能等于爸爸年齡的嗎？這個(gè)問題給你的啟發(fā)是什么？ 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 1.兩個(gè)工程隊(duì)共有120人，其中乙隊(duì)人數(shù)比甲隊(duì)人數(shù)的2倍還多6人，求甲、乙兩隊(duì)各有多少人？ 2. 小明聽了廣播想起《一千零一夜》中也有這樣一個(gè)問題：有一群鴿子，一部分在樹上歡歌，另一部分在地上覓食。樹上的鴿子對樹下的鴿子說：“現(xiàn)在我們比你們多兩只；若從你們中飛上來一只，則你們的數(shù)量就是整個(gè)鴿群的三分之一?！蹦阒罉渖?、樹下各有多少只鴿子嗎？ 三、 課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)

37、標(biāo)反饋 必做題： 某造紙廠為節(jié)約木材，大力擴(kuò)大再生紙的生產(chǎn)，這家工廠前年和去年共生產(chǎn)再生紙3000噸，去年比前年生產(chǎn)量的2倍還多150噸，它去年生產(chǎn)再生紙多少噸？ 選做題： 甲、乙兩隊(duì)展開足球?qū)官?，?guī)定沒隊(duì)勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分。甲隊(duì)與乙隊(duì)一共進(jìn)行了10場比賽，甲隊(duì)保持不敗紀(jì)錄，一共得了22分。請問甲隊(duì)勝了多少場？平了多少場？ 總結(jié)反思 第 四 章第3節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.2一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研組 復(fù)備人 案序

38、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)找等積變形問題類型應(yīng)用題的相等關(guān)系設(shè)未知數(shù)列方程. 2.知道棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，認(rèn)識(shí)到它們的多樣性. 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找相等關(guān)系，設(shè)未知數(shù)列方程. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析題意，找等積變形問題類型應(yīng)用題的相等關(guān)系設(shè)未知數(shù)列方程. 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 問題1：長方形周長公式：c=

39、 . 問題2：圓柱體積公式：V= . 問題3：長方體體積公式：V= . 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本136頁，并思考以下幾個(gè)問題： 鍛壓 （1）在這個(gè)問題中有什么等量關(guān)系？ （2）設(shè)鍛壓后圓柱鋼材的高為xcm，填寫下表： 鍛壓前 鍛壓后 底面半徑/cm 高/cm 體積/cm3 （3）你能完整的寫出這道題的步驟嗎？試一試 【活動(dòng)二】

40、先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 將內(nèi)直徑為20cm的圓柱形水桶中的水全部倒入一個(gè)長、寬、高分別為30cm，20cm，80cm的長方體鐵盒中，正好倒?jié)M，求圓柱形水桶的高（π取3.14） 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 用一根長為10m的鐵絲圍成一個(gè)長方形。 （1）使得這個(gè)長方形的長比寬多1.4m，此時(shí)長方形的長、寬各為多少米？ （2）使得這個(gè)長方形的長比寬多0.8m，此時(shí)長方形的長、寬各為多少米？這個(gè)長方

41、形與（1）中的長方形相比，面積有什么變化？ （3）使得這個(gè)長方形的長與寬相等，即圍成一個(gè)正方形，此時(shí)正方形的邊長是多少米？它的面積與（2）中的長方形相比，面積有什么變化？ 三課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 把底面直徑為2cm，高為10cm的瘦長圓柱形鋼質(zhì)零件，鍛壓成直徑為4cm的矮胖圓柱形零件，求這個(gè)零件的高是多少？ 選做題： 小明的爸爸想用10米鐵線在墻邊圍成一個(gè)雞棚，使長比寬多4米，問小明要幫他爸爸圍成的雞棚的長和寬各是多少呢？ 鐵線 墻面 x x+4 總結(jié)反思 第 四 章第3節(jié)

42、《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.3一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研組 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能找出應(yīng)用題中的未知量和已知量，結(jié)合題意，設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)列方程． 2.能說出利潤、成本、售價(jià)、利潤率、打折等生活中的一些名稱的含義和它們之間的相互關(guān)系． 3.會(huì)運(yùn)用一元一次方程解決利潤率等實(shí)際問題． 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解利潤、成本、售價(jià)、利潤率、打折等概念，利用方程解決與此有關(guān)的實(shí)際問題． 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用相關(guān)概念，提煉等量關(guān)系，布列方程. 思維引導(dǎo)

43、 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 商品銷售問題是日常生活中最常見的問題，解答這類問題，首先要弄清進(jìn)價(jià)（成本價(jià)）、售價(jià)、標(biāo)價(jià)（定價(jià)）、利潤、利潤率等概念的意義及它們之間的關(guān)系．這類問題有兩個(gè)基本公式：①利潤＝ ；②利潤率＝ ×100%.另外在銷售問題中還經(jīng)常出現(xiàn)打折現(xiàn)象，如n折就是標(biāo)價(jià)的，n折可以是小數(shù)，如8.5折等． 一

44、、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本139-140頁，并思考以下幾個(gè)問題： （1）談?wù)勀銓Α鞍闯杀緝r(jià)提高40％”、“8折”的理解. （2）設(shè)每件服裝的成本價(jià)為x元，請你用含x的代數(shù)式分別表示出標(biāo)價(jià)、售價(jià)與獲利，并與同學(xué)交流. （3）問題中有怎樣的等量關(guān)系？請嘗試列出方程，并解答. 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） （1） 某商店一套西服的進(jìn)價(jià)為300元，按標(biāo)價(jià)的80%銷售可獲利100元，若設(shè)該服裝的標(biāo)價(jià)

45、為元，則可列出的方程為 ． （2）“五一”期間，某電器按成本價(jià)提高30%后標(biāo)價(jià)，再打8折（標(biāo)價(jià)的80%）銷售，售價(jià)為2080元．設(shè)該電器的成本價(jià)為x元，根據(jù)題意，下面所列方程正確的是（ ） A． B． C． D． 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 1. 某商品的進(jìn)價(jià)是150元，售價(jià)是180元。求此商品的利潤率? 2.某商場將某種商品按原價(jià)的8折出售，此時(shí)商品的利潤率是10％.已知這種商品的進(jìn)價(jià)為1800元，那么這種商品的原價(jià)是多少

46、？ 三課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 某商品的進(jìn)價(jià)是1530元，按商品標(biāo)價(jià)的9折出售時(shí)，利潤率是15% ，商品的標(biāo)價(jià)是多少元？ 選做題： 1.某種商品的進(jìn)價(jià)為800元，出售標(biāo)價(jià)為1200元，后來由于該商品積壓，商店準(zhǔn)備打折銷售，但要保證利潤率不低于5%，則最多可打 A．6折 B．7折 C．8折 D．9折 2.在“五一”期間，小明、小亮等同學(xué)隨家長一同到某公園游玩，下面是購買門票時(shí)，小明與他爸爸的對話(如圖)，試根據(jù)圖中的信息，解答下列問題： (1)小明他們一共去了幾個(gè)成人，

47、幾個(gè)學(xué)生？ (2)請你幫助小明算一算，用哪種方式購票更省錢？ 總結(jié)反思 第 四 章第3節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.4一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研組 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠找出實(shí)際問題中的等量關(guān)系. 2.能夠根據(jù)等量關(guān)系，列出方程解決實(shí)際問題. 3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出等量關(guān)系，解決實(shí)際問題. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尋找等量關(guān)系，布列方程. 思維引導(dǎo)

48、 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 問題1：解一元一次方程的一般步驟是什么？ 問題2：之前我們通過列方程解應(yīng)用題的過程中，大致包含哪些步驟？ 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本141-142頁，并思考以下幾個(gè)問題： （1） 根據(jù)題意，填空： 設(shè)成人票售出x張，則兒童票售出_______張. 你的依據(jù)是__

49、__________________________ 能用一個(gè)等式表示出來嗎? ____________+_____________=__________ 已知成人票每張8元,則成人票票款為_____元 已知兒童票每張5元,則兒童票票款為_____元 你的依據(jù)是____________________________ 能用一個(gè)等式表示出來嗎? ____________+_____________=__________ （2）請說一說這個(gè)問題中的等量關(guān)系. （3）你能把這道題的完整過程寫下了嗎?老師相信你是最棒的!

50、【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） ⑴在上面的義演問題中，如果票價(jià)不變，那么售出1000張票所得票款可能是6950元嗎？為什么？ ⑵小剛集中外郵票共145張,其中中國郵票的張數(shù)比外國郵票的張數(shù)的2倍少5張,則小剛有中國郵票和外國郵票各多少張? 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 1. 在一個(gè)房間里有四條腿的椅子和三條腿的凳子共16個(gè)，如果椅子和凳子腿數(shù)加起來共60 條，那么椅子和凳子各有

51、多少個(gè)？ 2. 星星果汁店中甲種果汁的單價(jià)比乙種果汁貴1元，小馬和同學(xué)要了3杯乙種果汁，2杯甲種果汁，共花了16元，這兩種果汁單價(jià)各多少元？ 三課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 必做題： 希望工程委會(huì)決定把某場義演所的票款6950元作為助學(xué)金發(fā)給某貧困山區(qū)的35名學(xué)生，其中每個(gè)初中貧困生的助學(xué)金為150元，每個(gè)小學(xué)貧困學(xué)生的助學(xué)金為80元，問發(fā)給初中生和小學(xué)生各多少人？ 選做題： 在上面“希望工程”義演的問題中，如果票價(jià)和售出的總票數(shù)都不變，那么所得票款可能是6932元嗎？如果可能，成人票比學(xué)生票多售多少張？ 總

52、結(jié)反思 第 四 章第3節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.5一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研組 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體驗(yàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)模型；會(huì)用一元一次方程模型解決實(shí)際生活中有關(guān)行程的問題. 2.經(jīng)歷運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)用方程模型解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是建立等量關(guān)系；發(fā)展分析問題和解決問題的能力. 3.體驗(yàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模式，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力. 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握行程問題的等量關(guān)系，并

53、轉(zhuǎn)化為一元一次方程解決有關(guān)問題. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：行程問題中追擊問題和相遇問題的數(shù)量關(guān)系. 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 問題1：行程問題的三要素：路程、速度、時(shí)間，三者之間的關(guān)系是： 問題2：甲乙兩人從相距10千米的兩地相向而行，甲每小時(shí)走3千米，乙每小時(shí)走2千米，則______小時(shí)后兩人相遇. 問題3：甲乙兩人從相距10千米的兩地同向而行

54、，甲在后面追乙，甲每小時(shí)走3千米，乙每小時(shí)走2千米，則______小時(shí)后甲追上乙. 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本144頁，并思考以下幾個(gè)問題： （1） 爸爸追上小明用了多長時(shí)間？ （2）追上小明時(shí)，距離學(xué)校還有多遠(yuǎn)？ （3）這個(gè)問題中的等量關(guān)系是什么？請根據(jù)題意，畫出線段圖： （4）你的解答過程是： 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） （1）甲乙兩人登一座山，甲每分鐘登高10米，并且先出發(fā)30分鐘，

55、乙每分鐘登高15米，兩人同時(shí)登上山頂。甲用多長時(shí)間登山？這座山有多高？ 相等關(guān)系： （2）電氣機(jī)車和磁懸浮列車從相距298千米的兩地同時(shí)出發(fā)相對而行，磁懸浮列車的速度比電氣機(jī)車速度的5倍還快20千米/小時(shí)，半小時(shí)后兩人相遇。兩車的速度各是多少？ 相等關(guān)系： 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 一個(gè)自行車隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)所有的隊(duì)員都以35千米/小時(shí)的速度前進(jìn)。突然，一號隊(duì)員以45千米/小時(shí)的速度獨(dú)自行

56、進(jìn)，行進(jìn)10千米后調(diào)轉(zhuǎn)車頭，仍以45千米/小時(shí)的速度往回騎，直到與其它隊(duì)員匯合。一號隊(duì)員從離隊(duì)到與其它隊(duì)員匯合，經(jīng)過了多少時(shí)間？ 三課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 必做題： 1. 甲乙兩人騎自行車，同時(shí)從相距45千米的兩地相向而行，經(jīng)過兩小時(shí)兩人相遇，已知甲與乙每小時(shí)多走2.5千米。求兩人每小時(shí)各走多少千米？ 解：設(shè)乙每小時(shí)走x千米，則甲每小時(shí)走 千米. 所列方程為： 2.小兵和小明每天早晨堅(jiān)持跑步，小兵每秒跑4米，小明每秒跑6米。 （1）如果他們站在百米

57、跑道的兩端同時(shí)相向起跑，那么幾秒后兩人相遇？ （2）如果小明站在百米跑道的起點(diǎn)處，小兵站在他前面10米，兩人同時(shí)同向起跑，幾秒后小明追上小兵？ . 3、跑得快的馬每天走240里，跑的慢的馬每天走150里，慢馬先走12天，快馬幾天可以追上慢馬？ 選做題： 1.在上面的追擊問題中，如果小明的爸爸以120米/分的速度去追小明（其他條件不變），那么小明的爸爸能夠在途中追上小明嗎？為什么？ 總結(jié)反思 ___ 第 四

58、章第3節(jié)《一元一次方程的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 課題 4.3.6一元一次方程的應(yīng)用 課型 新授課 班級 姓名 主備人 宋翠紅 教研組 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)用一元一次方程模型解決實(shí)際生活中有關(guān)儲(chǔ)蓄的問題. 2.經(jīng)歷運(yùn)用一元一次方程解決儲(chǔ)蓄問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)用方程模型解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是建立等量關(guān)系. 3.感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力. 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握儲(chǔ)蓄問題的等量關(guān)系，并轉(zhuǎn)化為一元一次方程解決有關(guān)問題. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尋找等量關(guān)系，布列方程. 思維引導(dǎo)

59、 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 （1）想一想：與銀行存款有關(guān)的用語有哪些？它們之間有怎樣的關(guān)系？ （2）算一算： ①某學(xué)生按定期一年存入銀行100元，若年利率為2.5%，則一年后可得利息_______元；本息和為_________元； ② 小穎的父母給她存了一個(gè)三年期的儲(chǔ)蓄1000元，若年利率為2.70%，則三年后可得利息____元；本息和為_____元；

60、③某學(xué)生存三年期儲(chǔ)蓄100元，若年利率為a%，則三年后可得利息__________元；本息和為______________元； 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課本146-147頁，并思考以下幾個(gè)問題： （1）舉例談?wù)勀銓Ρ窘稹⒗?、本息和、期?shù)這幾個(gè)概念的理解. （2）利率的計(jì)算公式是什么？ （3）利息的計(jì)算公式是怎樣的？ （4）小華按六年期教育儲(chǔ)蓄存入x元錢，若年利率為a%，則六年后本息和是多少元？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示

61、，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)合起來才是你們組的總分） 小明的爸爸前年存了一個(gè)2年期存款，年利率是4.40%，今年到期后得到利息176元，小明爸爸前年存了多少錢？ 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 為了準(zhǔn)備小穎5年后上大學(xué)的學(xué)費(fèi)1萬元，她的媽媽現(xiàn)在想為她儲(chǔ)蓄。她考慮從下面三種儲(chǔ)蓄方式中選擇一種： （1）直接存一個(gè)5年期； （2）先存一個(gè)3年期的，3年后將本息和再轉(zhuǎn)存一個(gè)2年期； （3）先存一個(gè)2年期的，2年后將本息和再轉(zhuǎn)存一個(gè)3年期 你認(rèn)為哪種儲(chǔ)蓄方式開始存入的本金比較少？ 銀行儲(chǔ)蓄利率表 存期 二年 三年 五年

62、 三課堂小結(jié) ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋 必做題： 媽媽為小敏存入了一個(gè)3年期的教育儲(chǔ)蓄（年利率為2.7%），3年后將本息和自動(dòng)轉(zhuǎn)存一個(gè)1年期的（年利率為2.25%），4年后媽媽從銀行取出3316元，她開始存入的本金是多少元？ 選做題： 兩年期定期儲(chǔ)蓄的年利率為2.25%，按國家規(guī)定，所的利息要交納20%的利息稅，王大爺于2002年六月存入銀行一筆錢，兩年到期時(shí)，共得稅后利息540元，則王大爺2002年六月的存款額是多少元？ 總結(jié)反思 第 四 章第__節(jié)《一元一次方程》導(dǎo)學(xué)案 課題 探尋神奇的幻方

63、1 課型 新授 班級 姓名 主備人 李春紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道什么是幻方. 2、 探尋幻方中的秘密，運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決幻方中的問題. 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道什么是幻方，會(huì)運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決幻方中的問題. 難點(diǎn)：運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決幻方中的問題 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 收獲 溫故知新 解方程：

64、 （1） （2）4（X+1）=3(X-1) 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) （1）在課本150頁圖1的三階幻方中，你能發(fā)現(xiàn)哪些相等的關(guān)系？ （2）如果把和相等的每一組數(shù)分別連線，這些線段會(huì)構(gòu)成一個(gè)怎樣的圖形？你得到的圖形有什么特點(diǎn)？ （3）你能否改變圖1所示三階幻方中數(shù)字的位置，使它們?nèi)匀粷M足你發(fā)現(xiàn)的那些相等關(guān)系？ （4）在你構(gòu)造的三階幻方中，最核心的位置是什么？有沒有“成對”的數(shù)？ 【活動(dòng)二】先獨(dú)學(xué)，再交流，展示，分享（要求：，交流時(shí)要做到讓每個(gè)組員都明白，展示時(shí)可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示與達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)

65、合起來才是你們組的總分） （1）圖1所示三階幻方中心方格中的數(shù)5與每行、每列、每條對角線上的三個(gè)數(shù)之和之間有什么關(guān)系？ （2）你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？什么叫三階幻方？ 【活動(dòng)三】師生總結(jié)，學(xué)生整理 1、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、學(xué)生提出的問題： 【活動(dòng)四】能力提升 自行選取一組數(shù)構(gòu)造一個(gè)三級幻方，使得每行、每列和每條對角線上的三個(gè)數(shù)之和都是60. 三、 課堂小結(jié)（5分鐘） ◆ 總結(jié)所學(xué)，建構(gòu)知識(shí)： 四、達(dá)標(biāo)反饋（10-15分鐘） 必做題： 課本154頁練習(xí)1第（1）. 選做題： 自行選取一組數(shù)構(gòu)造一個(gè)三級幻方，使得每行.每列和每條對角

66、線上的三個(gè)數(shù)之和都是18. 總結(jié)反思 第 四 章第__節(jié)《一元一次方程》導(dǎo)學(xué)案 課題 探尋神奇的幻方2 課型 新授 班級 姓名 主備人 李春紅 教研組 初一 復(fù)備人 案序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 會(huì)構(gòu)造廣義的幻方. 2、 探尋幻方中的秘密，運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決幻方中的問題. 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)構(gòu)造廣義的幻方. 難點(diǎn)：運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決幻方中的問題 思維引導(dǎo) 思維碰撞 思維碰撞 收獲 .溫故知新 完成課本154頁習(xí)題第1題的（2）. 一、引入課題，認(rèn)定目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)過程 【活動(dòng)一】自主學(xué)習(xí) 用-8，-6，-4，-2,0,2,4,6,8這九個(gè)數(shù)如何構(gòu)造一個(gè)廣義的三階幻方. （1）在這九個(gè)數(shù)中，三個(gè)不同的數(shù)相加