六年級(jí)上語(yǔ)文期末試題

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1、六年級(jí)上語(yǔ)文期末試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1、看拼音寫詞語(yǔ)： hōng kǎo y rn bo yun ku w h ln tūn zǎo 2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 德高望（ 　 ） ①向遠(yuǎn)處看②探望③名望④對(duì)著，朝著 （ ）經(jīng)風(fēng)霜 ①飽滿②飯吃飽了③滿足④充分 （　　 ）可親 ①溫和②和睦③結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)④不分勝負(fù) 張（ ?。├畲? ①形狀像帽子或頂在頭上的東西②居第一位③冠軍④帽子 抑揚(yáng)（ ）挫 ①稍停一下②處理，安置③表示次數(shù)④立刻，忽然 ３、詞語(yǔ)搭配：

2、 改變（　　　　）　改正（　　　 ） 改進(jìn)（　　 ?。? 改善（　 　?。? 嚴(yán)峻的（　　　）　嚴(yán)格的（　　　?。?yán)肅的（　　　?。?嚴(yán)正的（　　　?。? 恬靜的（　　?。∑ъo的（　　　　）　幽靜的（　　　　）　文靜的（　　　?。? 精致的（　　?。【艿模ā　　　。【_的（　　　　）　精湛的（　　　?。? （　　）地勞作?。ā　　。┑芈巍?（　 ?。┑匾髡b　 （　　 ?。┑刈钃? ４、把下面的句子補(bǔ)充完整，并寫出意思。 （1）“落紅不是無(wú)情物，（ 　 ）。”是清代詩(shī)人（　　?。┰冢ā　　　。┮辉?shī)中的名句，表達(dá)了詩(shī)人（　　　　　　　　　）的愿望。

3、 （2）“但存方寸地，（ ）?！备嬖V我們（　　　　　　　　　　　 　　　　）。 （３）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的深層含義是：（　　　　　　　　　　　　　　　 ?。? （４）“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！庇矛F(xiàn)代文翻譯，意思是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５、按要求寫句子。 （1）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。 改成反問(wèn)句：　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　 （２）貝多芬彈得很純熟，感情很深。 改成感嘆句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （３）爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞?！? 改成轉(zhuǎn)述句：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （４）修改病句，用上修改符號(hào)。 Ａ、班長(zhǎng)阻撓了這次事故的發(fā)生。 Ｂ、少先隊(duì)員都在注視和傾聽輔導(dǎo)員講話。 ６、按課文內(nèi)容填空： （１）（請(qǐng)?zhí)钌险n文題目）這學(xué)期，我們隨作家李漢榮去（　　　　　?。?，隨郭楓到（　　 　　）跟隨甲蟲游俠作了一次奇異的游歷，，還赴（　　 　

5、?。┬蕾p了她神秘的微笑。我還認(rèn)識(shí)了很多人物，有機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的（　　　　?。?，有杰出的愛國(guó)工程師（　　　?。?，有同情百姓，憎恨舊社會(huì)，關(guān)心下一代的（　　　　　　　　）……其中，最讓我（　　　 　）的是課文（　　 　?。?，因?yàn)椋ā　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? （２） “（　　　　　　　　?。?，（　　　　　　　　?。?。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”南宋詞人（　　　　?。┰冢ā　　　? 　　　）一詞中描寫了夏夜農(nóng)村景色，我們仿佛看到了（　　　　　 　　　），聽到了（　　　 　　），聞到了（　　　　　　　?。? 7、我們可以借助__________，結(jié)合課本__

6、________，聯(lián)系___________、______________理解文言文詞句。 二、閱讀： 　　　　　　　　　　　　 （一） 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望 注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bēng 　běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！? 1、在括號(hào)中用選擇正確的詞

7、語(yǔ)和讀音。 2、按要求寫出詞語(yǔ)。 A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾。 （ ） B、 清波蕩漾的近義詞。 （ ） C、目光明亮，有神。 （ ） 3、這段文字主要寫了（　　　　　　　　?。?。在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前（　　　　　　　　　　　　），“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧（　　　　　　　　　　?。?。在它的吼叫聲中，我仿佛聽到它（　　　　　

8、 　　　　　　　）。 4、節(jié)選部分選自動(dòng)物小說(shuō)作家（　　　　　　）寫的《最后一頭戰(zhàn)象》，書寫了一頭重情重義的戰(zhàn)象，它臨死前（　　　　　?。?，（　　　　　?。?，（　　　　　?。?，（　　　　?。??！　? 　　　　　　　　　　　?。ǘ┖砂? 一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠职殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說(shuō)，“孔融七歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。

9、“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親才開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。 “記住，想占別人便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。 第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了上面無(wú)蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底也不見一個(gè)蛋。父親的碗里上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。 “記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。 第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條

10、。還是一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮，做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上面臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面藏臥著荷包蛋。 “不想占便宜的染，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。 1、根據(jù)短文內(nèi)容，按要求天空。 短文寫了父子三次吃兩碗荷包蛋的經(jīng)過(guò)。三次吃面過(guò)程都由“（ 　　 ）——詢問(wèn)吃哪碗面——（ 　 ）——總結(jié)吃面的事”這幾層組成。 2、選擇正確答案，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是（ ） ① 教育兒子像孔融一樣學(xué)會(huì)讓“面

11、”。 ②教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，不要一心貪便宜。 ③教育兒子要有寬廣胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點(diǎn)小利。 3、結(jié)合短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 ①第一次吃面時(shí)，兒子“態(tài)度堅(jiān)決”和兩口就吃掉一只荷包蛋表明兒子 　　　　　　　　　　　 ② 二次吃面時(shí)，兒子“笑著端起”表明兒子 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③第三次吃面時(shí)，兒子“兒子一揮手做‘紳士’狀”，表明兒子　　 　　　　　　　　　 4、第二次吃面時(shí)，父親針對(duì)兒子吃虧上當(dāng)后的心情，制造假象，是進(jìn)一步考驗(yàn)兒子的什么？

12、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、這篇短文主要告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、續(xù)寫詩(shī)歌：　　 風(fēng) 誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)， 誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)， _________________________ 不用說(shuō)我和你了。 不用說(shuō)我和你了。 _________________________ 但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候， 但是河水起波紋的時(shí)候，______________________ 我們知道風(fēng)在哪兒了。

13、 我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。 _______________________ 　 六年級(jí)語(yǔ)文期末 一、基礎(chǔ)知識(shí) １.看拼音寫詞語(yǔ)： bo qin jng m qgi kui zhrn kǒu y yng dn cu ch fnɡ cwei wǎn lin xinɡ x huǎnɡ rn d w kū shu sh sh wn zhānɡ k sou h ln tūn zǎo ２.按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞： （　　 ?。┑牟菹x村落 （　　

14、 ?。┑恼蔡煊? （　　 ?。┑拈c土 （　　 　）的戰(zhàn)象　 （　 ?。┑聂斞浮? （　　 　）的桑娜　 （　 　?。┑摹对鹿馇?（　 　?。┑摹睹赡塞惿嬒瘛? ３.按要求寫詞： １）填寫表示“看”的詞語(yǔ)。 周一早晨升旗時(shí)，我們（　　　?。┲鴩?guó)旗冉冉上升。 每天早晨一起床就（　　 ）天氣是爸爸的一個(gè)愛好。 老校長(zhǎng)正在認(rèn)真地（　 ?。W(xué)校少先隊(duì)的工作計(jì)劃。 我（　 ?。┝艘幌碌?cái)傂?bào)，覺得那些東西真沒(méi)意思。 ２）“嚴(yán)”組詞并填空。 周恩來(lái)總理對(duì)自己要求十分（ ），做任何事前都會(huì)制定（

15、 ）的計(jì)劃，工作中始終保持（ ）的態(tài)度，面對(duì)（ ）的考驗(yàn)，從不退縮。 ４、填寫名句或成語(yǔ)： １）我們常用“獨(dú)具匠心”來(lái)形容藝術(shù)品有獨(dú)特的設(shè)計(jì)，與眾不同，這樣的詞語(yǔ)還有：（　　 　）、（　 　　　）。 ２）“有所期諾，（　　　 　）；有所期約，（　　 　?。边@句古語(yǔ)的意思是（　　　　　 　），告訴我們應(yīng)該（　　　　 　　　　　）的道理。 ３）唐代詩(shī)人

16、元稹對(duì)菊花獨(dú)有情衷，詩(shī)句（　　　　　 , 　 　　 ?。w現(xiàn)了這一點(diǎn)。 ４）元曲作家白樸則給我們描繪了一幅絢爛的秋色圖：（　　　　　　　　　　 　　　　?。?。 ５、按要求改寫句子： １）把句子補(bǔ)寫完整（字?jǐn)?shù)不少于１６字） 魯迅先生___________________________________________________

17、___________。　　　　　　　　　 ２）甲蟲音樂(lè)家們正在草叢中嗡嗡叫著，飛著。（改寫成擬人句） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３）我們應(yīng)該像善待自己的兄弟一樣，善待我們的河水。（改寫成反問(wèn)句） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４）一位極瘦極瘦的老人正靜靜地坐在木椅上傾聽我的琴聲。（縮句） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、按課文內(nèi)容填空： １）自古以來(lái)，故鄉(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)的牽掛。李白聽到曲聲思念起故

18、鄉(xiāng)：“　　　　　　　　，　 ?！睆埣乃监l(xiāng)之情隨風(fēng)而起：“　　　　　　　　 　 　　，　　　　　　 ?！毕襁@樣的思鄉(xiāng)的詩(shī)句還有：“　　　　 　 　　　，　　　 　　 　　　　?！? ２）老人與海鷗在翠湖邊相依相隨。老人撮起嘴呼喚鷗群，海鷗________________；老人順著欄桿邊走邊放食物，海鷗_________________；老人呼喚兩只海鷗的名字，兩只海鷗__________________；海鷗回去了，老人________________；（以上填四字詞語(yǔ)） 翠湖上的海鷗更是一群有情有義的鳥。它們圍著老人遺像____

19、______、 ________、_________、 _________。這是一幅_____________的畫面，也是一首　　　　　　　　　　　______________的歌。 二、閱讀理解： 　　　　　　　　　 敬重卑微 我讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。 螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zh c）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃

20、離火海。 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。 （ ）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。 生命的渺小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微（wi wēi）也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自

21、暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。 1、畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?，在⑤⑧自然段的括?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2、將"比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？"改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。 3、第③自然段中作者為什么把"抱成黑團(tuán)"的螞蟻比作"雪球"？ 4、第⑤自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻"抱成團(tuán)"是一種"智慧"？ 5、螞蟻逃離火海的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：一是______________，二 是________________。 6、讀了這篇文章，使你想起了相關(guān)的哪些人，哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來(lái)。