《讓生命之花綻放》課件ppt.ppt

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1、讓生命之花綻放,一、設(shè)計(jì)理念 二、學(xué)情分析 三、教材分析 四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段 五、教學(xué)流程 六、設(shè)計(jì)體會(huì),一、設(shè)計(jì)理念,本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化說(shuō)教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。,二、學(xué)情分析,據(jù)我了解，現(xiàn)在的學(xué)生因是獨(dú)生子女，唯我的心態(tài)意識(shí)強(qiáng)，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹?duì)生命的關(guān)愛(ài)，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，讓他們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)生命的情感。,三、教材分析,（一）教材的地位和作用 初中階段是形成

2、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此,在教材中起到承上啟下的作用。,（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù) 根據(jù)課標(biāo)要求，以及對(duì)學(xué)情和教材的分析，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。 1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。 2過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己和他人的生

3、命。,（三）教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù),,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析,教學(xué)重點(diǎn)： 肯定生命、尊重生命。,教學(xué)難點(diǎn)： 延伸生命的價(jià)值。,1教法：始終貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用“活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”。 2學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。 3教學(xué)手段：采用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的 道理形象化。,四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段,五、教學(xué)流程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 （二）互動(dòng)交流，探究新課 （三）板書(shū)小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) （四）激情結(jié)束，送出祝福,（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入,你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？

4、,讓生命之花綻放,,（二）互動(dòng)交流，探究新課,活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌 激發(fā)求生欲望,汶川大地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。截至2008年7月19日，四川省遇難人數(shù)達(dá)到69197人，失蹤18223人，受傷374176人；倒塌房屋、嚴(yán)重?fù)p毀不能再居住和損毀房屋涉及近450萬(wàn)戶(hù)，一千余萬(wàn)人無(wú)家可歸；重災(zāi)區(qū)面積達(dá)十萬(wàn)平方公里 。,地震發(fā)生后 108小時(shí)，北川，中國(guó)地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)成功營(yíng)救出一位胡子花白的老人。 127個(gè)小時(shí)，都江堰，俄羅斯救援隊(duì)成功救出一位六十一歲的女性幸存者。 146個(gè)小時(shí)，映秀鎮(zhèn)七層樓的廢墟下，一名叫沈沛云的中年男子被成功救出 150小

5、時(shí),映秀水電公司職員虞錦華被救出。 160小時(shí)的生命奇跡北川61歲幸存者被埋8天重生。 212小時(shí)，生命奇跡再次上演，38歲的女傷員崔昌在巴蜀電力金河電站引水遂洞工地獲救。,汶川地震生命奇跡,他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？,啟示：,強(qiáng)烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論何時(shí)都要珍愛(ài)生命、永不放棄生命。,生命贊歌 無(wú)論你 是幼小還是老邁 無(wú)論你 是健康還是病弱 生命 對(duì)你都是一首歌 無(wú)論你 家住平原還是山窩 無(wú)論你 務(wù)工務(wù)農(nóng)還是兵哥 生命 對(duì)你都是一首歌 因?yàn)橛猩? 小溪才有歡波 因?yàn)橛猩? 山野才有綠

6、色 因?yàn)橛猩? 天空才有氣象 因?yàn)橛猩? 大地才有蓬勃 倘若有一天 你遭遇天塌或是地陷 倘若有一天 你遭遇冰雪或是洪波 倘若有一天 你深陷危機(jī)或是病魔 倘若有一天 你深陷疲勞或是困惑 千萬(wàn)千萬(wàn) 不要放棄 請(qǐng)伸出一只奮爭(zhēng)的手 用力指向蒼天 將生命的旋律頑強(qiáng)彈撥 只要你相信 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 生 命 對(duì)你就是最美的歌,活動(dòng)二：求生知識(shí)大比拼,活動(dòng)二：求生知識(shí)大比拼,1.你知道本地的報(bào)警電話、火警電話、交 通事故報(bào)警電話、救護(hù)中心電話嗎？ 2.房子著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?3

7、.遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？ 4.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾巫跃龋?,火災(zāi)自救組的介紹一,受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。,穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。,火災(zāi)自救組的介紹二,,室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。,若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。,溺水自救組的介紹,,平放患者進(jìn)行人工呼吸和心外心臟按摩，以恢復(fù)心臟搏動(dòng)和自主呼吸,將溺水者救出水后，要立即清除口鼻異物，頭部朝下，保持氣道通暢，將舌拉

8、出，以免舌后墜阻塞氣道,活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命,1.榜樣激勵(lì),榜樣激勵(lì),在汶川地震發(fā)生的100多天后，李月出現(xiàn)在了殘奧會(huì)開(kāi)幕式的舞臺(tái)上。當(dāng)她重拾芭蕾夢(mèng)想時(shí)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩已輕輕地躍進(jìn)了全世界觀眾的心中。,永不停跳的舞步,,,生命很痛， 但痛我也要活著， 我要活的好好的， 我要活出生命的詩(shī)意。 張海迪,從李月和馬麟的身上，你感悟到了什么？,殘奧會(huì)乒乓球冠軍馬麟,2.法律講堂,生命本身就是一種權(quán)利,法律保護(hù)公民的生命神圣不受侵犯,侵害人的生命健康的違法犯罪行為予以嚴(yán)厲的法律制裁,活動(dòng)四：寫(xiě)生命箴言 過(guò)有意義的生活,這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念 ？ 生命的意義不在于長(zhǎng)短， 而在

9、于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。,寫(xiě)出自己的生命感悟,請(qǐng)你把對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命價(jià)值的思考，用精彩的語(yǔ)句、詩(shī)詞或名言寫(xiě)出來(lái)。,學(xué)生暢談,你打算如何實(shí)現(xiàn)并提升自己的生命價(jià)值？,（三）板書(shū)小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),肯定 珍愛(ài) 價(jià)值 生命 延伸 永不放棄 尊重,綠色代表生命，橙色代表警示，紫色代表鼓舞，藍(lán)色代表永恒,,（四）激情結(jié)束，送出祝福,結(jié)束語(yǔ) 生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在就是一個(gè)奇跡，讓我們珍愛(ài)生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價(jià)值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！,六、設(shè)計(jì)體會(huì),本課內(nèi)容貼近生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛。設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的探索層層遞進(jìn)，達(dá)到了從“明理激情導(dǎo)行”的課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維擴(kuò)展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。,,謝謝大家！,