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1、讓生命之花綻放,一、設(shè)計(jì)理念 二、學(xué)情分析 三、教材分析 四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段 五、教學(xué)流程 六、設(shè)計(jì)體會(huì),一、設(shè)計(jì)理念,本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化說教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動(dòng)，營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。,二、學(xué)情分析,據(jù)我了解，現(xiàn)在的學(xué)生因是獨(dú)生子女，唯我的心態(tài)意識(shí)強(qiáng)，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹?duì)生命的關(guān)愛，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，讓他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)熱愛生命的情感。,三、教材分析,（一）教材的地位和作用 初中階段是形成
2、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此,在教材中起到承上啟下的作用。,（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù) 根據(jù)課標(biāo)要求，以及對(duì)學(xué)情和教材的分析，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。 1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。 2過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛自己和他人的生
3、命。,（三）教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù),,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析,教學(xué)重點(diǎn)： 肯定生命、尊重生命。,教學(xué)難點(diǎn)： 延伸生命的價(jià)值。,1教法：始終貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用“活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”。 2學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。 3教學(xué)手段：采用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的 道理形象化。,四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段,五、教學(xué)流程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 （二）互動(dòng)交流，探究新課 （三）板書小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) （四）激情結(jié)束，送出祝福,（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入,你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？
4、,讓生命之花綻放,,（二）互動(dòng)交流，探究新課,活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌 激發(fā)求生欲望,汶川大地震是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。截至2008年7月19日，四川省遇難人數(shù)達(dá)到69197人，失蹤18223人，受傷374176人；倒塌房屋、嚴(yán)重?fù)p毀不能再居住和損毀房屋涉及近450萬戶，一千余萬人無家可歸；重災(zāi)區(qū)面積達(dá)十萬平方公里 。,地震發(fā)生后 108小時(shí)，北川，中國地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)成功營救出一位胡子花白的老人。 127個(gè)小時(shí)，都江堰，俄羅斯救援隊(duì)成功救出一位六十一歲的女性幸存者。 146個(gè)小時(shí)，映秀鎮(zhèn)七層樓的廢墟下，一名叫沈沛云的中年男子被成功救出 150小
5、時(shí),映秀水電公司職員虞錦華被救出。 160小時(shí)的生命奇跡北川61歲幸存者被埋8天重生。 212小時(shí)，生命奇跡再次上演，38歲的女傷員崔昌在巴蜀電力金河電站引水遂洞工地獲救。,汶川地震生命奇跡,他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？,啟示：,強(qiáng)烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)，無論何時(shí)都要珍愛生命、永不放棄生命。,生命贊歌 無論你 是幼小還是老邁 無論你 是健康還是病弱 生命 對(duì)你都是一首歌 無論你 家住平原還是山窩 無論你 務(wù)工務(wù)農(nóng)還是兵哥 生命 對(duì)你都是一首歌 因?yàn)橛猩? 小溪才有歡波 因?yàn)橛猩? 山野才有綠
6、色 因?yàn)橛猩? 天空才有氣象 因?yàn)橛猩? 大地才有蓬勃 倘若有一天 你遭遇天塌或是地陷 倘若有一天 你遭遇冰雪或是洪波 倘若有一天 你深陷危機(jī)或是病魔 倘若有一天 你深陷疲勞或是困惑 千萬千萬 不要放棄 請(qǐng)伸出一只奮爭(zhēng)的手 用力指向蒼天 將生命的旋律頑強(qiáng)彈撥 只要你相信 陽光總在風(fēng)雨后 生 命 對(duì)你就是最美的歌,活動(dòng)二：求生知識(shí)大比拼,活動(dòng)二：求生知識(shí)大比拼,1.你知道本地的報(bào)警電話、火警電話、交 通事故報(bào)警電話、救護(hù)中心電話嗎？ 2.房子著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?3
7、.遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？ 4.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾巫跃龋?,火災(zāi)自救組的介紹一,受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。,穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。,火災(zāi)自救組的介紹二,,室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。,若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。,溺水自救組的介紹,,平放患者進(jìn)行人工呼吸和心外心臟按摩，以恢復(fù)心臟搏動(dòng)和自主呼吸,將溺水者救出水后，要立即清除口鼻異物，頭部朝下，保持氣道通暢，將舌拉
8、出，以免舌后墜阻塞氣道,活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命,1.榜樣激勵(lì),榜樣激勵(lì),在汶川地震發(fā)生的100多天后，李月出現(xiàn)在了殘奧會(huì)開幕式的舞臺(tái)上。當(dāng)她重拾芭蕾夢(mèng)想時(shí)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩已輕輕地躍進(jìn)了全世界觀眾的心中。,永不停跳的舞步,,,生命很痛， 但痛我也要活著， 我要活的好好的， 我要活出生命的詩意。 張海迪,從李月和馬麟的身上，你感悟到了什么？,殘奧會(huì)乒乓球冠軍馬麟,2.法律講堂,生命本身就是一種權(quán)利,法律保護(hù)公民的生命神圣不受侵犯,侵害人的生命健康的違法犯罪行為予以嚴(yán)厲的法律制裁,活動(dòng)四：寫生命箴言 過有意義的生活,這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念 ？ 生命的意義不在于長短， 而在
9、于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。,寫出自己的生命感悟,請(qǐng)你把對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命價(jià)值的思考，用精彩的語句、詩詞或名言寫出來。,學(xué)生暢談,你打算如何實(shí)現(xiàn)并提升自己的生命價(jià)值？,（三）板書小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),肯定 珍愛 價(jià)值 生命 延伸 永不放棄 尊重,綠色代表生命，橙色代表警示，紫色代表鼓舞，藍(lán)色代表永恒,,（四）激情結(jié)束，送出祝福,結(jié)束語 生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在就是一個(gè)奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價(jià)值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！,六、設(shè)計(jì)體會(huì),本課內(nèi)容貼近生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛。設(shè)計(jì)上通過一系列的活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的探索層層遞進(jìn)，達(dá)到了從“明理激情導(dǎo)行”的課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維擴(kuò)展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。,,謝謝大家！,
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