【學(xué)情分析】《西湖游記兩則》

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1、《西湖游記兩則》 【學(xué)情分析】關(guān)于學(xué)情的研究 本文是魯教版初四上學(xué)期第五單元的一篇文言文。 知識(shí)基礎(chǔ)：對(duì)于初四的學(xué)生，已經(jīng)具備基本的文言文解讀能力，已經(jīng)積累了一定的文言詞匯，能結(jié)合課下注解初步解讀文言文。本文語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生基本能自行理解詞句意思。 對(duì)于西湖，學(xué)生在之前就已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞或文章，所以對(duì)西湖并不陌生，而且描寫(xiě)西湖的名句可以說(shuō)隨手拈來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 本文語(yǔ)言清麗優(yōu)美，初四的學(xué)生已具備賞析語(yǔ)言的能力，所以，賞析語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生能從不同角度，充分賞析本文的語(yǔ)言美，充分理解文章內(nèi)容。 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不加渲

2、染，但卻勾勒出西湖美景，展現(xiàn)美。中上游的學(xué)生自己能體會(huì)其美感，下游的學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)能發(fā)揮想象，也能體會(huì)其美感，進(jìn)而體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于欣賞景物之美，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，完全有能力進(jìn)行觀察體會(huì)。能夠從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官角度進(jìn)行深切的體會(huì)。為了讓學(xué)生更好的理解作者的清麗優(yōu)美的語(yǔ)言，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)月夜下的西湖用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生能借助自己的想象，將平時(shí)所觀察的月夜美景與西湖進(jìn)行組合，完全能夠生動(dòng)形象地描述出來(lái)。然后將學(xué)生的想象與作者的語(yǔ)言進(jìn)行比較，進(jìn)而更能體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。 課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的有關(guān)西湖的詩(shī)詞，搜集有關(guān)介紹作者的資料，從而更深刻的了解作者的生平事跡，并且了解其寫(xiě)作風(fēng)格。