5.1 相交線教案（人教新課標七年級下）（9套）-相交線 學案 (4)doc--初中數(shù)學

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1、 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù) 數(shù)學：5.1.1 相交線教案（人教版七年級下） 教學目標 1.通過動手觀察、操作、推斷、交流等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)識圖能力、推理能力和有條理表達能力.毛 2.在具體情境中了解鄰補角、對頂角, 能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題. 重點、難點 重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質(zhì)與應用. 難點:理解對頂角相等的性質(zhì)的探索. 教學過程 一、讀一讀,看一看 教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件. 學生

2、欣賞圖片,閱讀其中的文字. 師生共同總結(jié):我們生活的世界中,蘊涵著大量的相交線和平行線. 本章要研究相交線所成的角和它的特征,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質(zhì), 研究平行線的性質(zhì)和平行的判定以及圖形的平移問題. 二、觀察剪刀剪布的過程,引入兩條相交直線所成的角 教師出示一塊布片和一把剪刀,表演剪刀剪布過程,提出問題:剪布時,用力握緊把手,引發(fā)了什么變化?進而使什么也發(fā)生了變化? 學生觀察、思想、回答,得出: 握緊把手時,隨著兩個把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角邊相應變小. 如果改變用力方向,隨著兩個把手之間的角逐漸變大,剪刀刃之間的角也相應變

3、大. 教師點評:如果把剪刀的構造看作兩條相交的直線,以上就關系到兩條相交直線所成的角的問題,本節(jié)課就是探討兩條相交線所成的角及其特征. 三、認識鄰補角和對頂角,探索對頂角性質(zhì) 1.學生畫直線AB、CD相交于點O,并說出圖中4個角,兩兩相配共能組成幾對角? 各對角的位置關系如何?根據(jù)不同的位置怎么將它們分類? 學生思考并在小組內(nèi)交流,全班交流. 當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關系時, 教師引導學生用幾何語言準確地表達,如: ∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC,它們的另一邊互為反向延長線. ∠AOC和∠BOD有公共的頂點O,而是∠A

4、OC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長線. 2.學生用量角器分別量一量各個角的度數(shù),以發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關系,學生得出有“相鄰”關系的兩角互補，“對頂”關系的兩角相等. 3.學生根據(jù)觀察和度量完成下表: 兩直線相交 所形成的角 分類 位置關系 數(shù)量關系 教師再提問:如果改變∠AOC的大小, 會改變它與其它角的位置關系和數(shù)量關系嗎? 4.概括形成鄰補角、對頂角概念. (1)師生共同定義鄰補角、對頂角. 有一條公共邊,而且另一邊互為反向延長線的兩個角叫做鄰補角. 如果兩個角有一個公共頂點, 而且一個

5、角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長線,那么這兩個角叫對頂角. (2)初步應用. 練習1:下列說法,你同意嗎?如果錯誤,如何訂正. ①鄰補角的“鄰”就是“相鄰”，就是它們有一條“公共邊”，“補”就是“互補”，就是這兩角的另一條邊共同一條直線上. ②鄰補角可看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角. ③鄰補角是互補的兩個角,互補的兩個角也是鄰補角? 5.對頂角性質(zhì). (1)教師讓學生說一說在學習對頂角概念后,結(jié)果實際操作獲得直觀體驗發(fā)現(xiàn)了什么?并說明理由. (2)教師把說理過程,規(guī)范地板書: 在圖1中,∠A

6、OC的鄰補角是∠BOC和∠AOD,所以∠AOC與∠BOC互補,∠AOC 與∠AOD互補,根據(jù)“同角的補角相等”,可以得出∠AOD=∠BOC,類似地有∠AOC=∠BOD. 教師板書對頂角性質(zhì):對頂角相等. 強調(diào)對頂角概念與對頂角性質(zhì)不能混淆: 對頂角的概念是確定二角的位置關系,對頂角性質(zhì)是確定為對頂角的兩角的數(shù)量關系. (3)學生利用對頂角相等這條性質(zhì)解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象. 四、鞏固運用 1.例:如圖,直線a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度數(shù). 教學時,教師先讓學生辨讓未知角與已知角的關系,用指出通過什么途徑去求這些未知角的

7、度數(shù)的,然后板書出規(guī)范的求解過程. 2.練習: (1)課本P5練習. (2)補充:判斷下列圖中是否存在對頂角. 五、作業(yè) 1.課本P9.1,2,P10.7,8. 2.選用課時作業(yè)設計. 課時作業(yè)設計 一、判斷題: 1.如果兩個角有公共頂點和一條公共邊,而且這兩角互為補角, 那么它們互為鄰補角. ( ) 2.兩條直線相交,如果它們所成的鄰補角相等,那么一對對頂角就互補. ( ) 二、填空題: 1.如圖1,直線AB、CD、EF相交于點O,∠BOE的對頂角是_______,∠COF 的鄰補角是________.若∠AOC:∠AOE=

8、2:3,∠EOD=130°,則∠BOC=_________. (1) (2) 2.如圖2,直線AB、CD相交于點O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°, 則∠EOF=________. 三、解答題: 1.如圖,直線AB、CD相交于點O. (1)若∠AOC+∠BOD=100°,求各角的度數(shù). (2)若∠BOC比∠AOC的2倍多33°,求各角的度數(shù).毛 2.兩條直線相交,如果它們所成的一對對頂角互補, 那么它的所成的各角的度數(shù)是多少? 課時作業(yè)設計答案: 一、1.× 2.∨ 二、1.∠AOF,∠EOC與∠DOF,160 2.150 三、1.(1)分別是50°,150°,50°,130° (2)分別是49°,131°,49°,131°.毛 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)