《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》學(xué)情分析方案A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析

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1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（三）年級（上）冊 《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 的學(xué)情分析方案 一、學(xué)情分析目的： 這節(jié)課的教學(xué)主題是：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。利用技術(shù) 手段分析學(xué)情的目的是為了了解學(xué)生對計(jì)算的喜歡程度和計(jì)算過程中 經(jīng)常出現(xiàn)的問題。改善傳統(tǒng)的依據(jù)教師個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的習(xí)慣， 從而更全面的了解學(xué)生情況。通過對數(shù)據(jù)和信息的處理分析，教師能夠 了解學(xué)生的計(jì)算基本情況，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、 教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)，為教學(xué)中學(xué)習(xí)方法和 計(jì)算習(xí)慣提供參考。

2、 二、學(xué)情分析的工具選擇 Excel?圖表：利用?excel?的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算與數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)并 使用圖表，利用柱形統(tǒng)計(jì)圖了解班級學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容已有的準(zhǔn)備情況， 便于教師找準(zhǔn)學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)。 三、學(xué)情分析的方法： 統(tǒng)計(jì)法：學(xué)生完成問卷后，教師獲取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對該主題 所具備的知識儲備，相關(guān)能力，并進(jìn)行分析和整理。 對計(jì)算題的喜歡程度統(tǒng)計(jì)圖： -?1?-

3、 計(jì)算習(xí)慣統(tǒng)計(jì)表：  ， 利用圓形統(tǒng)計(jì)圖顯示的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果： -?2?- 四、學(xué)情分析內(nèi)容： 一、教材分析： 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù) 的連續(xù)進(jìn)位加法和課本?37?頁例?1?的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例 2?的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)

4、的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué) 生一步一步的上臺階，學(xué)生比較容易接受這個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計(jì)算中卻很容易 出錯(cuò)，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗(yàn)算。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法 和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解但是計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)為了 保證計(jì)算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心，另一方面要學(xué)生 學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗(yàn)算。 三、教

5、學(xué)重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在計(jì)算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易 遺漏加上進(jìn)上來的“1”，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。以及靈活選擇算法。 四、教學(xué)目標(biāo)分析： 基于以上理解，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： １.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算例，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算和 驗(yàn)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法題。 -?3?- ２.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活計(jì)算。 3.會進(jìn)行加法的驗(yàn)算，逐步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的好習(xí)慣 4.經(jīng)歷

6、萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 五、教法分析 教法是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師只 是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以我確定了以下的教學(xué)方 法： 1.情境教學(xué)法 2.自主探索教學(xué)法 3.合作交流教學(xué)法 六、學(xué)法分析： 新課標(biāo)中提出，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。基于這樣的 理念，我確定了以下的學(xué)習(xí)方法： 1.自主觀察思考 2.合作交流法 3.自主歸納法 4.動(dòng)手操作法 -?4?-