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1、,2013年河南中考作文質(zhì)量分析,,,匯報(bào)提綱,一、數(shù)據(jù)分析,二、趨勢(shì)分析,三、質(zhì)量分析,四、備考建議,一、數(shù) 據(jù) 分 析,總 平 均 分,2012年總均分為39.47，2013年總均分為37.84，降低了1.63分。,總 平 均 分,Text,,Text,,,,,,,37.84,2013,39.47,2012,兩 題平 均 分,結(jié)論：中考作文選擇第一題人數(shù)多于第二題。（多158人） 命題作文平均分得分高于材料作文。（多0.394分） 記敘文寫作多，平均得分高于議論文。,分 數(shù) 段 分 布,結(jié)論： 高分段作文太少，高分段比例下降。 二類文和三類文人數(shù)居多。,二、趨 向 分 析,三、
2、近幾年作文命題變化情況及分析：,結(jié)論：,第一題 10年、11年為半命題 12年、13年為命題 第二題 一直為材料作文 近幾年作文考查從關(guān)注自我成長(zhǎng)、抒發(fā)個(gè)人情感，擴(kuò)展到關(guān)注身邊人、身邊事、社會(huì)上的人、社會(huì)上的事、乃至全球國(guó)際熱點(diǎn)、理性表達(dá)觀點(diǎn)。寫作的內(nèi)容范圍更加廣泛靈活。,（一）題目回放及分析 （二）優(yōu)秀作文特點(diǎn)及展示：,三、質(zhì) 量 分 析,1、立意高遠(yuǎn) 2、思路清晰 3、反復(fù)點(diǎn)題 4、描寫細(xì)膩 5、富有文采 6、論證嚴(yán)密,（三）低分作文分析及展示,2013年河南中考作文,要求： 除詩(shī)歌外，文體不限。 600字左右。,題目一：讓路,（一）真題回放,（二）題目分析：,,第一題
3、：“讓路”。“讓路”這個(gè)題目，從字面上看是一種行為，需要描寫自己或別人經(jīng)歷過(guò)的事情或看到過(guò)的關(guān)于“讓路”的故事，但隱含的卻是深層的道理，一般可以表現(xiàn)謙讓、講文明的品質(zhì)，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)等。非常有時(shí)代氣息，也體現(xiàn)了一定的道德引領(lǐng)作用。,（三）高分作文特點(diǎn)及展示,1、立意高遠(yuǎn) -十二卷10號(hào)文（46分）,和平鴿高飛在硝煙彌漫的天空，橄欖枝拋起只淹沒(méi)于槍林彈雨之中。何時(shí)世界才能鑄劍犁？為和平讓路，讓世界不再籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影! 中國(guó)詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”對(duì)啊，從古到今，戰(zhàn)爭(zhēng)，都是生命的終結(jié)點(diǎn)，戰(zhàn)場(chǎng)之上，征戰(zhàn)幾人能回？即便從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那雙手上，也沾滿了殺戮的血腥，是生命換來(lái)的榮
4、光。 君可見(jiàn)，槍林彈雨中那飽受摧殘的房屋樹(shù)木；君可見(jiàn)，炮火轟鳴中那顛沛淋漓，家破人亡的人們；君可見(jiàn)，累累尸骨中那顫抖的孩子以及他們恐怖的眼睛。這一切的始作俑者，都是為了所謂的利益而挑起爭(zhēng)斗的“大國(guó)們”，他們，良心怎安？,讓 路,在戰(zhàn)爭(zhēng)這條道路上，充滿了血腥，和平想通過(guò)，戰(zhàn)爭(zhēng)卻絲毫不退，決不讓路。 敘利亞形勢(shì)緊張，聯(lián)合國(guó)極力調(diào)停，美國(guó)卻聯(lián)合英法，悍然出動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)直逼敘利亞，將敘利亞形勢(shì)逼得愈加緊迫，幾個(gè)國(guó)家唯美國(guó)馬首是瞻，并美其名曰：“這樣做是為了世界的和平發(fā)展。”盡管聯(lián)合國(guó)極力阻擋，美國(guó)仍我行我素，絲毫不理。,,我想他們一定不會(huì)在乎士兵的死活，更不用說(shuō)兵的 家人；我想他們一定在無(wú)視了在外
5、流亡的人們的疾苦；我想他們一定在裝作聽(tīng)不到飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘 兒童的哭泣，而繼續(xù)指揮軍隊(duì)，縱橫披靡! 世界啊，聽(tīng)聽(tīng)人們的呼喚，聽(tīng)聽(tīng)兒童的哭泣吧！ 世界，何時(shí)才能鑄劍為犁？讓和平鴿飛在蔚藍(lán)的天空傳遞希望，讓橄欖枝落在人們手中給人們以希望！ 戰(zhàn)爭(zhēng)，為和平讓路吧，血腥終難長(zhǎng)久，和平，才是時(shí)代的主題！,人們從心底里渴望和平，期盼著有一天世界上 可以沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和平。但“大國(guó)們”的霸主夢(mèng)使 人們的美好期望只能期望，而實(shí)現(xiàn)它，則是遙不可 及的。,點(diǎn) 評(píng),小作者拋開(kāi)“讓路”的字面意思，關(guān)注時(shí)代焦點(diǎn)，深入思考另辟蹊徑讓戰(zhàn)爭(zhēng)為和平讓路，立意高遠(yuǎn)、角度新穎，排比句，反問(wèn)句的運(yùn)用，使文章流暢雋永，內(nèi)涵的豐富
6、性與深刻性，出色的文采，都是本文得高分的重要原因。,2、思路清晰：十二卷17號(hào)文（46分）,讓 路 有些路啊，并不是勇往直前，義無(wú)反顧才能彰顯我們的豪邁，有時(shí)讓一步，方能海闊天空。 題記 讓道德之路，感悟生命的升華。 “媽媽快一點(diǎn)，上學(xué)要遲到了”媽媽開(kāi)著車在道路上疾馳，忽然車不動(dòng)了，我正準(zhǔn)備抱怨，卻發(fā)現(xiàn)前門堵了長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)，我額頭冒汗，“今天我們要一模，成績(jī)還要記錄，平時(shí)一帆風(fēng)順今天可不能掉鏈子啊?！保液蛬寢屔锨?，準(zhǔn)備找“禍源”一位母親抱著一個(gè)書包焦急地向一位司機(jī)敘述著，“大哥，今天我兒子考試，他的書包忘家了，這里面有他的筆還有書，求您讓讓路，讓我過(guò)去吧?！?，“你知道不知道你是逆行，
7、這么多人都為你一人讓么？再說(shuō)也不是多么重大的考試，就個(gè)小考”陽(yáng)光照射在那位母親臉上，明明四十多歲，卻堆積了七八十歲的皺紋，我的眼模糊了一下，“媽，我們讓路吧?！薄澳恰蔽覔u搖頭，讓媽媽讓路。沒(méi)有告訴媽媽的是，那女人是我們班長(zhǎng)的媽媽，來(lái)自農(nóng)村，我閉上眼想：“這一次沒(méi)考好我還有下次，但讓路，只有這一次。” 讓道德之路，感悟生命的升華。,讓傲氣之路，讓知識(shí)收獲友誼。 “你肯定錯(cuò)了?！蔽也嬷蛐偞蠼兄?。我是班里的學(xué)習(xí)委員。昨天老師沒(méi)來(lái)，我代替老師給學(xué)生講題，沒(méi)想到今天上午，小剛就拿著題對(duì)我說(shuō)講錯(cuò)了，他的成績(jī)只是中等，怎么說(shuō)也沒(méi)我好，被一個(gè)不如自己的人說(shuō)自己錯(cuò)了，自尊心強(qiáng)烈不滿，把小剛批了一頓
8、，小剛哭著跑了，坐在位上，我又把題看了一遍，“思想感情，文中這，堅(jiān)毅”確實(shí)是我錯(cuò)了，一種罪惡感由然而生，我將小剛喊回來(lái)，扭著衣服，紅著臉說(shuō)：“小剛，對(duì)不起?！睕](méi)想到小剛竟也紅了臉，伸出手對(duì)我說(shuō)：“以后我們能當(dāng)朋友嗎？”“嗯?！蔽揖o緊地握住了那只手，那么溫暖。 讓傲氣之路，讓知識(shí)收獲友誼。,讓孝心之路，讓寬容包容親情。 “啪”的一聲巨響，一定又是爸媽吵架了，我坐在桌前拼命學(xué)習(xí)，想要用我的優(yōu)異成績(jī)來(lái)使他們的感情和睦，我的作文本上寫滿了對(duì)父母的愛(ài)。一天，我回家，發(fā)現(xiàn)家里異常安靜，飯香充滿了屋子，回到房間，發(fā)現(xiàn)我的作文本被打開(kāi)了，上面是我寫的一句話：“我一直幻想著，寬容仙子能來(lái)到我家，能將寬容
9、之花播種在我家，這樣父母就會(huì)在爭(zhēng)吵中讓步，我就是最幸福的孩子啦。” 讓孝心之路，讓寬容包容親情。 泥濘的路中，一個(gè)充滿微笑的小男孩對(duì)不相識(shí)的他“叔叔，我給您讓路。”天空一座彩虹照在他臉上。,如：十一卷26號(hào)文 給弱小讓路 給對(duì)手讓路 給自己讓路,作文推薦15卷4號(hào)文,當(dāng)瓦藍(lán)的天空被現(xiàn)代文明的煙塵復(fù)印得烏霾遍布，當(dāng)冰冷的計(jì)算機(jī)前疲憊的眼神再也映不出粉藍(lán)果綠黛紫銀灰，扣心自問(wèn)，我們幸福嗎？幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，給名利讓路，便可揩幸福之花。 是誰(shuí)在東籬邊伴著淡淡的菊香縱情的歌唱？是誰(shuí)躬耕隴畝，衣襟上還沾有露水的清香？門前的五個(gè)柳樹(shù)是否早已躥出新綠？東晉的陶公在這片
10、土地上留下了最響亮的吟唱。那個(gè)物欲橫流的年代里，他不愿為五斗米折腰，面對(duì)鄉(xiāng)吏束帶相迎的無(wú)理要求，他毅然把大印掛在了彭澤縣的大堂上，扛起了鋤頭，堅(jiān)定的走向了遠(yuǎn)方。一步又一步，沉重的腳步聲中，他為名利讓路。而我分明聽(tīng)到了那渺遠(yuǎn)的歌聲中的幸福。陶公，率性而為，恬淡而活，給名利讓路，從而摘得滿滿的幸福。,讓 路 (42分）,是誰(shuí)在實(shí)驗(yàn)室中帶著微笑忘我的工作？是誰(shuí)身先士卒，去挑戰(zhàn)人類在雷達(dá)領(lǐng)域的未知真空？跳躍的思維是否已經(jīng)迸射出理想的火花？王小漠院士在中國(guó)乃至世界雷達(dá)的領(lǐng)域真空中填充了智慧的色彩。在這唯利是圖的世界中，他沒(méi)有被利益沖昏頭腦：“我只是一個(gè)普通人，國(guó)家給我這個(gè)獎(jiǎng)，是對(duì)整個(gè)團(tuán)體的肯定，我代表他
11、們領(lǐng)獎(jiǎng)。”因?yàn)橥踉菏拷o名利讓路，他才能與眾多科技工作者并肩戰(zhàn)斗：JY-8,JY-9，三座標(biāo)雷達(dá)，低空雷達(dá)相繼問(wèn)世。終于，在十三億同胞的歡呼聲中，空警2000橫空出世，這款比美e-3c還要領(lǐng)先一代的預(yù)警機(jī)是中國(guó)的防空力量達(dá)到了前所未有的高度。因?yàn)榻o名利讓路，王小漠院士才能帶著滿滿的幸福，與空警2000齊飛！,是誰(shuí)在畫室之中仔細(xì)雕琢生命色彩？是誰(shuí)在彌留之際揮筆留下最后的活力？那飽含生命張力的向日葵是否仍在陽(yáng)光下展現(xiàn)其颯爽英姿？梵高，平凡之中只有高見(jiàn)。為了藝術(shù)，他用生命結(jié)成一張大網(wǎng)將自己禁錮，外面春光旖旎，里面蕭條暗淡，涂抹色彩之下，金光迸射，燦爛了人們追舍逐利的鷹隼般的目光。終于，一幅曠世奇作--
12、-向日葵橫空出世，和那只留下了一只耳朵的自畫像一起，睡著凡高的幸福穿越了千年，為名利讓路，凡高在畫室中獲得了滿滿的幸福。,時(shí)下，戾氣太重，使人總處于緊張之中，只有為名利讓路，才能輕看身外之物，使幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升。才能真正作到“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，坐觀天上云卷云舒”?？傊瑸槊屄?，才可獲滿滿的幸福。,題目二：讀下面材料，然后作文。 女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼?，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照
13、耀?！? 要求： 根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。 除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。,題目分析：,這則材料出自作家朱成玉公平的陽(yáng)光一文，在文中陽(yáng)光如同機(jī)遇，它對(duì)于每一個(gè)西瓜都是公平的，西瓜能積極接受太陽(yáng)的照耀，就積聚更多的糖分；若愿呆在陰影里，糖分自然少，其實(shí)人也是一樣，機(jī)遇對(duì)于每一個(gè)人都是公平的。只要你努力地去把握，機(jī)遇一定會(huì)垂青你的；如果一味埋怨，停滯不前，機(jī)遇即使來(lái)臨，也會(huì)擦肩而過(guò)。學(xué)生只要理解到位，寫記敘文、只要寫出自己努力拼持并收獲即可。寫議論文只要扣住“只要努力拼博，就會(huì)成功”這一論點(diǎn)展開(kāi)論述即可。在20本樣卷中，其中得高分的均是“
14、該題”，而不是第一題。學(xué)生雖然很少寫到機(jī)遇，但“樂(lè)觀、積極、向上、迎難而上、充滿信念”等。依然讓閱卷老師情有獨(dú)鐘。這些高分作文的共同點(diǎn)是：,1、主題積極向上，文章反復(fù)點(diǎn)題 ----十一卷26號(hào)文 一路陽(yáng)光（46分） 回首初三路，感謝一路陽(yáng)光，伴我成長(zhǎng)。 題記 九年級(jí)這一年，我們經(jīng)歷過(guò)溫風(fēng)習(xí)習(xí)，經(jīng)歷過(guò)烈日驕陽(yáng)，經(jīng)歷過(guò)秋風(fēng)送爽，經(jīng)歷過(guò)冰天雪地。不管怎樣，只因這一路陽(yáng)光，我們才會(huì)心貼心。 感謝一路陽(yáng)光，給我?jiàn)^斗力量。 “加油！加油！”震耳欲聾的加油聲響徹在考場(chǎng)的天空上，回想體育訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們的相互激勵(lì)。我在訓(xùn)練時(shí)
15、，因體質(zhì)不好而滿臉通紅，大汗淋漓，正想放棄時(shí)，慶走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“ 靜，加油，千萬(wàn)不要放棄！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷鍛煉，考試怎會(huì)取得好成績(jī)？”是呀，只有經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的照顧，我才能汲取營(yíng)養(yǎng)，茁壯自己。謝謝友情的鼓勵(lì)，是你讓我充滿奮斗的力量！ 感謝一路陽(yáng)光，溫暖我的心房。,,,,,第六次模擬考試成績(jī)下來(lái)了，不出意外我只考了五百多一點(diǎn)，想想我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度，不禁苦笑，懶懶地趴在桌子上。這時(shí)，班主任面帶微笑地走過(guò)來(lái)了，坐在同桌的位子上，對(duì)我說(shuō)： “ 怎么了？怎么趴在桌子上？是不是生病了？”我面對(duì)老師的關(guān)心，不禁有些心虛?！?這次考試怎么回事？這可不是你的真實(shí)水平呀！”“ 對(duì)不起！我也不知道，這段
16、時(shí)間心里不舒服！”我低低地說(shuō)道?！?靜，你要知道，誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折？只要勇敢地面對(duì)它，它反而會(huì)讓你前進(jìn)！有一句話叫做：失敗是成功之母。所以，振奮精神，你才會(huì)成功！”感謝師情的安慰，是你溫暖了我的心房 。 感謝一路陽(yáng)光，教會(huì)我成長(zhǎng)。,,星期天回家，因?yàn)槭钱厴I(yè)班學(xué)生，兩周回家一次，父母見(jiàn)我就特別親。有一次我洗碗，一不小心打破了，爸爸便對(duì)我說(shuō)：“ 一個(gè)碗破了不要緊，重要的是你一顆寧?kù)o的心沒(méi)破！快中考了，要靜下心，你已經(jīng)經(jīng)過(guò)三年陽(yáng)光的照射，馬上要收獲了，千萬(wàn)不能放棄，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就攪亂你的計(jì)劃，加油！”我鼻子一酸回想起媽媽因接我回家而不小心受傷的情景，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“ 嗯，爸爸，我會(huì)加油的！”感
17、謝親情，教會(huì)了我成長(zhǎng)！ 瓜，因陽(yáng)光的照耀而香甜;我，因陽(yáng)光的照耀而成長(zhǎng)。感謝一路陽(yáng)光，教會(huì)了我這么多東西，我會(huì)加油的！ 點(diǎn)評(píng)： 本文選取生活中的友情，師情，親情，三個(gè)角度反復(fù)點(diǎn)題：感謝一路陽(yáng)光，思路清晰，巧妙運(yùn)用材料，角度新穎。這也許是本文高分的原因吧。,,,2、語(yǔ)言優(yōu)美，景物和心理描寫細(xì)膩,雨過(guò)后的美麗（47分）,鈴聲響過(guò)，我拖著略顯疲憊的腳步走出教室，像鳥(niǎo)兒落在枝頭般趴在走廊墨綠色的欄桿上，目光落在操場(chǎng)前并排站著的四棵白玉蘭上。 玉蘭花開(kāi)得正艷，一簇簇，一朵朵輕吐著芬芳，如同新生的嬰孩般嬌嫩而惹人憐愛(ài)，又好像無(wú)數(shù)亭亭玉立的少女，國(guó)色天香，清麗動(dòng)人。在陽(yáng)光下如水般輕盈透明，真美呀！
18、 可望著那四棵玉蘭，我卻滿心疑惑，為什么兩棵只有兩棵綻開(kāi)了花朵，吐露了芬芳？那未開(kāi)的兩棵玉蘭，再不開(kāi)，就沒(méi)人看了。 想到這里，我的心里翻涌著一陣陣的酸澀，此時(shí)的我不就正如這兩棵玉蘭？幼時(shí)，我不知學(xué)習(xí)為何物，課本剛開(kāi)學(xué)就沒(méi)有蹤影，答卷時(shí)竟會(huì)漏寫一整面，整日玩耍，和那時(shí)成績(jī)優(yōu)異的姐姐形成了鮮明的對(duì)比。黑和白那樣醒目，一胎所生，卻是兩種結(jié)果，于是我便常見(jiàn)大人們望著我搖頭的身影，成了他們無(wú)可奈何的話題。有時(shí)，我也疑惑，不解，為什么我一直比不上姐姐呢？望著玉蘭，我再次有些難過(guò)了。 可沒(méi)想到，幾天之后，就下了一場(chǎng)大雨，雨像瘋狂的野獸一樣毫不留情的怒吼，嘶叫，打在人的臉上，卻似刀樣鋒利。 玉蘭自然沒(méi)能
19、逃脫厄運(yùn)，已經(jīng)開(kāi)花的那兩株更是讓人不忍目睹：所有的花瓣一夜之間零落成泥，陷在泥水里，污濁不堪，全然風(fēng)采殆盡，讓人惋惜不已。,-----十三卷22號(hào)文,,可再看曾經(jīng)未開(kāi)的兩株，它們竟然經(jīng)受住了風(fēng)雨無(wú)情的洗禮，只有幾根斷枝殘葉漂在泥里，而在樹(shù)上，卻是一派生機(jī)勃勃在雨水的沖刷洗滌下，花兒全都綻放了笑靨，卻似玉蘭般凝脂沁涼，更像是白雪般未經(jīng)雕琢渾然天成，它們?cè)谟赀^(guò)天晴的陽(yáng)光和彩虹里，盡情舞蹈著，跳躍著。那白，更純凈素雅；那香，更悠長(zhǎng)綿遠(yuǎn)。扛住風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難后的玉蘭，那么美，那么攝人心魄! 剎那間，我明白了，晚開(kāi)的玉蘭之所以美麗，是因?yàn)樗赂业夭珦麸L(fēng)雨，扛住磨難，如果在大雨中退卻，不敢迎接痛苦，那
20、它也就只能被人忘卻。于我，也是一樣，只有勇敢而無(wú)所畏懼的迎接挫折和磨難，才能綻放屬于我自己的美麗！上帝是公平的，每個(gè)人也都是完整的，而成功與否，全靠自己的決定和信念！ 在玉蘭的清香中，我漸漸長(zhǎng)大，漸漸勇敢，不再抱怨世間的不公平，不再退縮，因?yàn)橛裉m大雨過(guò)后的美麗告訴我成長(zhǎng)，何懼困難與坎坷！,點(diǎn)評(píng)： 本文從不經(jīng)意看到的白玉蘭，由疑惑到有所發(fā)現(xiàn)、感悟，非常像宗璞的紫藤蘿瀑布一文的構(gòu)思和風(fēng)格，對(duì)白玉蘭的描寫采用對(duì)比的手法，描寫細(xì)膩而感人，而且結(jié)尾扣住材料，不抱怨、不退宿，是一篇詩(shī)意而富于哲理的美文。,3、語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采,采擷上帝最美的賜予陽(yáng)光（46分） 溫暖的陽(yáng)光穿梭生活微隙的氣息，舒倘
21、，漫長(zhǎng)，將天地間一切空虛盈滿。陽(yáng)光，似一道纖 絕的塵陽(yáng)，喃呢天真，豐盈著充實(shí)，彌漫著溫馨，凝聚著汗水，需要我來(lái)?yè)肀强|最美的賜 予陽(yáng)光。 陽(yáng)光，是生活中如篩一篩過(guò)般的細(xì)微幸福，需要我自己去發(fā)現(xiàn)、享受。 山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還，回家之路我采擷著自己的陽(yáng)光一步步地邁著臺(tái)階，陽(yáng)光在 心中絲絲縷縷地綻放。把心中一切的不愉快藏在心底，在心中勾勒著一天校園的事事準(zhǔn)備與 爸媽分享。擔(dān)心打擾了父親打字加班的繁忙，怕驚擾了母親看書陶醉的情趣，用手靈巧的關(guān) 節(jié)與莊嚴(yán)肅立的門敲打出一曲和諧的音符。猜測(cè)著一會(huì)開(kāi)門的會(huì)是哪一位，回憶起母親的叮 囑和父親那厲害中又透著關(guān)心的笑容，一陣不緊不慢，窸窸窣窣地腳步，門悄
22、然打開(kāi)，眼前 的是父親帶著圍裙的滑稽模樣和母親修理花草的淡雅情致，陽(yáng)光一下子充泄了我的心靈。 家，我生命的歸宿，我溫暖的棲息地，正是我生命中最耀眼的陽(yáng)光，是上帝最美的賦予， 而我，收集、享受，沐浴著這耀眼的陽(yáng)光，用心去感受，用愛(ài)去銘記。 陽(yáng)光，是青春生活中歷久彌新的激情和奮斗的汗水，需要我自己去發(fā)現(xiàn)，為之奮斗。 嘆息夕陽(yáng)過(guò)隙駒，微陽(yáng)初至日光舒。晨光熹微，薄霧彌朦，早晨陽(yáng)光的出現(xiàn)總帶著萬(wàn)物復(fù) 蘇的細(xì)微聲響，有著輕柔的感動(dòng)輕叩心底，漸漸沁入心頭的淡淡喜悅。此情此景，我正坐在 偌大的教室中感受陽(yáng)光的揮灑，播種我自己的陽(yáng)光?？倯洺跞瑹o(wú)不感嘆。我采一片最暖的； 我采一片最清的，是睡眼朦朧的我在清涼
23、油的滋潤(rùn)下，透徹心底的清醒；我采最耀眼的，是 門前一縷最耀眼的，是門前鮮亮的倒計(jì)時(shí)牌和那遠(yuǎn)大的宏志班目標(biāo)燦爛閃爍的光芒。陽(yáng)光一 下子觸動(dòng)了我的心靈。 初三，我生命的迸發(fā)，我夢(mèng)想的塑造，正是我生命中最耀眼的陽(yáng)光，是上帝最美的賜予。 而我把握、發(fā)揚(yáng)、反射這耀眼的陽(yáng)光，用信念為之鋪墊，用夢(mèng)想為之奮斗。 陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著每一位奮斗的人。而我會(huì)努力采擷這上帝賜予我最美 的陽(yáng)光，去享受，去為之奮勇前進(jìn)！,3、觀點(diǎn)明確，論證有力-----十一卷11號(hào)文迎著朝陽(yáng)綻放 （49分）,蒼鷹經(jīng)歷大海的咆哮能夠搏擊長(zhǎng)空;航船不畏波濤翻滾而駛向理想的彼岸；蝴蝶因頑強(qiáng)堅(jiān)持破繭而出，閃爍著五彩的翅膀。
24、他們不畏艱辛，朝著陽(yáng)光微笑，迎著朝陽(yáng)綻放。 世界上任何東西都是公平的，面對(duì)黑暗、失意、磨難，我們應(yīng)該積極向它們發(fā)出挑戰(zhàn)，樂(lè)觀的面對(duì)，不怕困苦，用自己的意志戰(zhàn)勝一切阻擋我們前進(jìn)的路。 古往今來(lái)，許多名人偉大無(wú)不用自己頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，他們不屈服，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幹?著名音樂(lè)家貝多芬，一次在廣場(chǎng)上聽(tīng)到自己喜歡的歌曲，不料一場(chǎng)意外使他雙耳失聰。對(duì)于一個(gè)鋼琴家，雙耳失聰是多么大的打擊，意味著他可能永遠(yuǎn)都不能彈奏，但是磨難并沒(méi)有將他擊垮。他說(shuō)過(guò)：他要扼住命運(yùn)的咽喉。他做到了，在挫折面前，他用頑強(qiáng)的毅力，樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝了磨難，最終創(chuàng)作出了著名鋼琴曲英雄交響曲。 還有人比他還要糟嗎？我想，
25、沒(méi)有吧！作為一個(gè)健全的人，還有什么理由說(shuō)不行，我覺(jué)得在他面前，我就是無(wú)所不能。相信自己，在磨難面前不低頭。 金色大廳里有一個(gè)二十多歲的人在演奏，他沒(méi)有手臂。劉偉，十歲時(shí)的一場(chǎng)車禍讓他失去了雙臂，也許你會(huì)想他一定自暴自棄，不能面對(duì)生活，然而你錯(cuò)了。,他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是用另一種方式實(shí)踐著自己的誓言。他堅(jiān)信只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能造就力量的天堂，流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱。他用頑強(qiáng)的信念戰(zhàn)勝了磨難，他的雙腳像精靈一樣在琴鍵上靈活的跳動(dòng)，演繹著動(dòng)人的音樂(lè)。 也許，這就是信念的力量。狄更斯曾說(shuō)過(guò)：頑強(qiáng)的毅力能戰(zhàn)勝任何一座高峰。在困難和失意面前，我們更要冷靜思考，認(rèn)真面對(duì)，用自己的毅力和
26、信念戰(zhàn)勝它們。勇敢地面向陽(yáng)光，像蝴蝶那樣破繭而出，閃爍著耀眼的光芒。 在磨難和痛苦面前，積極樂(lè)觀對(duì)待，用信念造就成功，不低頭，不放棄，微笑相迎燦爛的陽(yáng)光。,點(diǎn)評(píng)： 本文開(kāi)頭以排比句展開(kāi)，以樂(lè)觀的心態(tài)而對(duì)黑暗，提出論點(diǎn)，進(jìn)而用古今中外事例進(jìn)行論證，并用狄更斯名言進(jìn)行道理論證。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，很好地掌握了議論文的寫法，也可看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀。,原作展示（49分）,,（46分）,（三）低分作文分析與展示,1、字體潦草,,,2、卷面不整潔,,,3、字?jǐn)?shù)不夠,十八卷三號(hào)文,四卷十三號(hào)文（20分）,4、未寫作文,5、觀點(diǎn)提煉不正確（十八卷二十一號(hào)---32分）
27、,四、備 考 建 議,（一）、狠抓作文常規(guī),1、字?jǐn)?shù)要寫夠。中考作文紙一行20字，左面22行，右面23行，共900個(gè)格，字?jǐn)?shù)上空一行、二行、三行都可以，最多空三行。如果空行太多，則有可能判為字?jǐn)?shù)不夠，盡文作文紙上600字處有“600”字的提示，但閱卷老師不是靠計(jì)算，而是依靠直覺(jué)。,2、字體要美觀。粗細(xì)要合適。中考作文格長(zhǎng)0.5mm，高0.5mm，比我們平時(shí)作文本上的格要小些，要求學(xué)生字體不能太小，老師看起來(lái)費(fèi)眼力，字太大，張牙舞爪，伸手伸腳，甚至呼之欲出，給人以密不透風(fēng)的壓抑感，字的筆劃要規(guī)范、字形端正、不能朝一邊歪，字的中心垂直，給人以站的感覺(jué)。 3、卷面要整潔。作文最好一處也不要涂改，尤其
28、是題目。第一段、最后一段每段的段首都是閱卷老師最關(guān)注的地方。如有的需要涂改，要注意涂改的方法從字的右上起筆，字的左下落筆，劃一條直線即可。,,4、段落分配要合理。一般理想的段落在5-9段，段落太少則顯得臃腫，段落太多會(huì)顯得支離破碎。上面這些很常規(guī)的東西，也是我們最易忽視的，我們教師不但在思想上重視，更要把這些細(xì)節(jié)落在平常的教學(xué)中落實(shí)到位，相信明年我們的整體卷面在各位老師的努力下應(yīng)該有大的改觀。 5、杜絕不寫作文現(xiàn)象，零分作文對(duì)我們整個(gè)區(qū)的成績(jī)的影響是不方而喻的，盡管這樣的學(xué)生我們很無(wú)奈，但是我相信憑借我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育機(jī)智，我們的耐心、愛(ài)心、哄著這類學(xué)生把字?jǐn)?shù)寫夠，或?qū)懽魑膽?yīng)該是能做到的
29、。,（二）、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,1、 把語(yǔ)文閱讀教學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起，把片斷寫作、寫話訓(xùn)練與作文訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。,作文語(yǔ)言的提高，不能一味依靠整篇文章的練習(xí)。如：八上蘆花蕩后兩道題：是補(bǔ)寫第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)。是仿寫文中如詩(shī)如畫的景物描寫，寫自己家鄉(xiāng)的景物。 蠟燭課后第二題：文中老婦人始終沒(méi)說(shuō)一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，試揣摩倒數(shù)第四段，設(shè)想一下老婦人的心理活動(dòng)，用一二百字寫下來(lái)。 九上星星變奏曲.第三題：仿照“如果如果”或”誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”的句式寫幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例
30、子。 我們教師可利用好這些題訓(xùn)練學(xué)生寫詩(shī)意的、生動(dòng)的、富有哲理的語(yǔ)言。,,春可以教我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，觀察順序?qū)W會(huì)對(duì)景物進(jìn)行描寫。 蘆花蕩中的老頭子、故鄉(xiāng)中的閏土、楊二嫂、我的叔叔于勒中的菲利普夫婦等可以教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法塑造人物形象。 蘆花蕩中的“老頭子干瘦得像老了的魚鷹”老王中的“老王他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”這樣的句子可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特征，運(yùn)用修辭把身邊人物寫得生動(dòng)形象、血肉豐滿。,2、上課時(shí)把課文講解和作文指導(dǎo)統(tǒng)一起來(lái)。,在分析課文寫法時(shí)體會(huì)作文的寫法，把課文中學(xué)到的方法及時(shí)應(yīng)用到寫作實(shí)踐中去。
31、 比如背影可以教我們的學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)頭點(diǎn)題，文中反復(fù)點(diǎn)題; 紫藤蘿瀑布可以讓學(xué)生練習(xí)首尾呼應(yīng)。 羚羊木雕、散步、故鄉(xiāng)的結(jié)尾可以教會(huì)我們的學(xué)生如何寫一個(gè)令人發(fā)省的、深刻的結(jié)尾等。,,學(xué)習(xí)走一步，再走一步后，可以教學(xué)生寫一事一議的寫法，學(xué)會(huì)記敘文的一般寫法； 學(xué)習(xí)紫藤蘿瀑布后，可以讓學(xué)生對(duì)自然界中的一物進(jìn)行觀察、描寫進(jìn)而感悟人生； 學(xué)習(xí)風(fēng)箏、羚羊木雕后，讓學(xué)生練習(xí)“物 線 法”作文，使文章思路清晰； 學(xué)習(xí)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)后，可以讓學(xué)生練習(xí)用“欲揚(yáng)先抑”的寫法寫記人的記敘文，使文章一波三折。 學(xué)習(xí)散步后，可以讓學(xué)生練習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫法，選取生活中的小事，表現(xiàn)大主題。,把
32、作文教學(xué)融進(jìn)日常課文教學(xué)中,（三）、文體寫作模式化,記敘文可以用鏡頭體結(jié)構(gòu)、書信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。 議論文可以用“一、三、一”式的橫式結(jié)構(gòu)或“引議聯(lián)結(jié)”的縱式式結(jié)構(gòu)。 橫式議論文基本結(jié)構(gòu)：,引入論題，提出中心論點(diǎn)。 提出分論點(diǎn)一。舉例論證。結(jié)合事例進(jìn)行總結(jié)。 提出分論點(diǎn)二。舉例論證。結(jié)合事例進(jìn)行總結(jié)。 提出分論點(diǎn)三。舉例論證。結(jié)合事例進(jìn)行總結(jié)。 針對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。,（四）重視作文的源頭活水-----積累,（一）積累“語(yǔ)匯”。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生多讀，除了多讀課文外，還要讓學(xué)生讀一些精品散文、美文、小說(shuō)等，積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)其意味、情趣。將課外閱讀與課內(nèi)閱讀
33、結(jié)合起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣，做好讀書筆記把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。只有語(yǔ)言積累豐厚了，才有可能文思如泉涌、筆下如生花。 （二）積累材料。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）積累思想。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇事多思考并把感悟或收獲寫進(jìn)隨筆中。第二要關(guān)心時(shí)事。經(jīng)?？磮?bào)（刊）、收聽(tīng)廣播、觀看新聞、了解時(shí)事、觀察生活、體驗(yàn)生活、以隨筆形式記錄。,（五）、堅(jiān)持練筆,小練筆成就好作文。 內(nèi)容：身邊的人、事、物、景、情、理。,重點(diǎn)：寫自己的思考、感受、感悟,將練筆進(jìn)行到底,只要我們將課本、積累、練筆相結(jié)合，師生用心，生活中便處處是語(yǔ)文，處處是作文，我們的作文教學(xué)也就會(huì)在各位同仁的共同努力下迎來(lái)明媚的春天！,,,謝謝！,
河南中考語(yǔ)文分析――作.ppt
