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1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，三國演義中空城計。大家猜一猜這是那個名著中的故事。你們是不是很感興趣？請同學(xué)們快快打開書，齊讀標(biāo)題空城計。,課文導(dǎo)入,人物形象分析：諸葛亮 臨危不懼 處亂不驚 足智多謀 料事如神,司馬懿： 狡詐 多疑 自負(fù),人物分析,三國演義是我國第一部長篇歷史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的人物形象，在中國文學(xué)史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中，元末明初小說家，著作除本書外，他還與施耐庵合寫了水滸傳。,知識拓展,走近三國演義,本文選自三國演義第95回,此前的故事背景為魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位。諸葛亮
2、欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)離間計，令曹睿將司馬懿削職返鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率35萬大軍伐魏，一路斬將略地，勢不可當(dāng)。曹睿大驚，只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達(dá)欲反，遣人密報孔明，愿為內(nèi)應(yīng)，但不慎走漏風(fēng)聲被殺。司馬懿猜到諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去切斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動，又失去了內(nèi)應(yīng)，已無勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率15萬大軍來奪西城。此時諸葛亮只有2500軍士在西城，形勢十分危急。課文描述了諸葛亮面對強敵，處變不驚，設(shè)下計謀，終于使司馬懿，引兵退卻。,介紹本文故事背景,知識拓展,生字認(rèn)讀,j
3、ch tng y jng 計 撤 亭 懿 旌 q tn pi shn fn 旗 探 佩 擅 焚,蜂擁 失色 隱匿 擅動 駭然 笑容可掬 旁若無人 遁,詞語積累,詞語解釋,蜂擁：像蜂群似得擁擠著。 失色：因驚恐不安而變了臉色。 隱匿：隱瞞，隱藏。 擅動：任意，隨意的舉動。 駭然：課文中指驚訝的樣子。 笑容可掬：形容滿臉笑容。掬，用手捧著。 旁若無人：不把別人放在眼里。 遁：逃跑，逃離。,鶴氅（chng ） 綸（ln）巾 笑容可掬（j） 麈（zh）尾 撫（ f）掌 駭（hi）然 隱匿（n） 遁（dn ）逃
4、 言訖（q） 犒（ko）賞,讀準(zhǔn)字音,“忽然十余次飛馬報到”：用飛快的馬傳送的消息送到。 “望西城蜂擁而來”：像蜂群似的擁擠著來到。蜂，像蜂群似的。 “盡皆失色”：臉上全都嚇得變了顏色。色，臉色。 “憑欄”：原意是靠在欄桿上，課文中指靠近欄桿。 “卻說司馬懿前軍哨到城下”：哨，巡察，探察。 “撫掌而笑”：即“拊掌而笑”，拍著巴掌笑了。 “丞相之機”：這里指諸葛亮的神機妙算。機，能適應(yīng)事物變化的，靈活的。 “必不能遠(yuǎn)遁”：遁，逃跑，逃離。 “得不為司馬懿所擒乎”：怎能不被司馬懿捉住呢?得不，怎能不。為所，表被動，相當(dāng)于“被”。,詞語釋意,空城計是什么意思？ 指虛虛實實，兵無常勢。虛而示
5、虛的疑兵之計，是一種疑中生疑的心理戰(zhàn)，多用于己弱而敵強的情況。歷史上也確有一些運用此計成功的例子，如張守圭守瓜州等。,知識拓展,司馬懿帶兵攻打蜀國時，蜀國城里是什么狀況？ 這時候，諸葛亮身邊并沒有大將，只有一些文官，他所帶的五千兵有一半是運送糧草的，不能打仗。 在敵軍快要到來的情況下，諸葛亮是怎樣應(yīng)對的？ 諸葛亮傳下命令，叫把所有的旗子都藏起來，城里人不許隨便出入，把四面城門全都打開，每個城門口用二十個老兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道。諸葛亮自己則登上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。,閱讀思考,司馬懿率大軍來到城下，看到城里的這種狀況后有什么樣的反應(yīng)？ 司馬懿看了，心里非常疑惑，連忙下令叫軍隊向后撤退。 司馬懿為什么會這么快撤兵？ 司馬懿知道諸葛亮一向很小心，絕不敢冒險。諸葛亮把城門打開，他就會懷 疑諸葛亮有埋伏，所以很快地撤退了。,閱讀思考,內(nèi)容梳理,兵臨西城（1自然段） 臨危施計（2自然段） 司馬中計（3自然段） 孔明釋計（4、5自然段）,,,,,開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局,,,,1、寫話： 對于具有超人智慧的人，像阿凡提、一休，我們對他們總有一種敬佩傾慕之情。同學(xué)們，你們想不想擁有智慧?那么你認(rèn)為怎樣才能具有智慧?請以“智慧來自------”為題，寫一句或幾句話。 2、評： 展示學(xué)生作品。,知識遷移,自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容排演一個小話劇。,作業(yè)布置,
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