《人教版小學二年級數(shù)學上冊 角的初步認識教學設計 名師教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學二年級數(shù)學上冊 角的初步認識教學設計 名師教學教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、好好學習 天天向上角的初步認識敎學設計敎學內容人敎版義務課程課程標準實驗敎科書數(shù)學二年級上冊第 38、39 頁。敎學目標知識與技能初步認識角 , 知道角各部分的名稱 ; 會初步比較角的大小 ; 能找 出生活中的角,會用尺子畫角。過程與方法通過讓學生操作觀察、分析比較 , 培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。 探索角的過程中,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、 空間觀念。情感態(tài)度與價值觀感受角與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生不畏困難 , 勇于探索的精神。 敎學重點 難點重點 初步認識角,知道角的各部分名稱,學會用尺子畫角。難點學會畫角 , 實驗操作理解角的大小與兩邊的張口有關與邊的長短無關。敎具學具多
2、媒體課件、尺子、活動角、長方形卡片尺子、鉛筆、小棒、吸管、活動角、長方形卡片等敎法與學法討論現(xiàn)結合講授法 、引導啟示、操作實驗、獨立思考與小組1好好學習 天天向上敎學過程一、 實驗操作引入新課1、同學們擺圖形師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 4 根擺圖形。 課件展示:師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 3 根擺圖形。 課件展示:師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 2 根擺圖形。 課件展示2好好學習 天天向上師:像上面用兩根小棒擺成的圖形就是角?！驹O計意圖先擺四邊形、再擺三角形、最后擺角。 擺圖形的根數(shù)在逐漸減少 , 擺出圖形的形狀也在變化。 的概念。 】2、引入課題角的的初步認識二、探索新知1、認識角各部分的
3、名稱。板書:潛移默化中理解了角角有一個（ 頂點 ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。角是（尖尖 ）的。2、找一找生活中的角 ,并指出角的各部分名稱課件出示地面上、墻面上、樓梯上、柱子上的角?！驹O計意圖角與實際生活有著密切的聯(lián)系 , 周圍許多物體上都有角 , 這里從學生熟悉的生活場景中找角 , 使感受到數(shù)學知識的現(xiàn) 實性。 】3 、小組討論 :什么情況下角會變大 ,什么情況下角會變小 ?角的大 小 與什么有關系?3好好學習 天天向上小組合作討論完成。拿出用吸管制作的活動角。 拉一拉。師: 同學們,角怎樣變大了、怎樣變小了?學生匯報演示:生: 我把兩邊往外一拉,角就變大了。生: 我拿住一邊,
4、把另一邊一拉就變大了。生: 把兩條邊合攏一下,就變小了。4、猜想:角的大小與角兩邊的長短有沒有關系?拿出學具操作驗證,四人一組討論完成。根據(jù)學生匯報敎師演示總結 :左手捏住活動角 ,右手把吸管延長、 縮短。 觀察手中角的大小沒有改變。敎師:課件演示角的兩邊張開、合攏的過程。課件演示角的兩邊伸長、縮短的過程。【設計意圖通過實驗操作活動角 ,體驗了角的大小與什么有關 ,與什么無關。 課件動態(tài)演示活動角的變化過程 , 加強了理解。 培養(yǎng) 了學生的空間觀念。 】小結:角的大小與兩邊張開的大小有關系,張開越大,角就越大,張開越小,角就越小;與邊畫的長短沒有關系4好好學習 天天向上5、畫角板書畫角的步驟
5、師:同學們在練習本上畫一個角,并標出角的各部分的名稱。 三、鞏固練習1、判斷下面圖形是不是角?學生獨立完成,全班集體討論訂正。2、數(shù)一數(shù)下面圖形各有幾個角?學生獨立完成。敎師引導數(shù)角時按一定的順序去數(shù)。3、一張長方形的紙,剪去一個角,還剩幾個角? 學生先獨立思考,小組討論匯報:方法一:一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 5 個角。5好好學習 天天向上方法二:一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 4 個角。方法三:一張長方形的紙,剪去一個角,還剩 3 個角。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?師生總結:1、角有一個頂點,兩條邊。2、角的大小與兩條邊張開的大小有關,與兩條邊的長短無關。3、畫角:從一個點起,用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線。 五、板書設計角的初步認識角有一個（ 頂點 ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。角是（尖尖 ）的。6好好學習 天天向上畫角的步驟 角的大小與角兩邊張口有關 ,與角兩邊畫的長短無關。 課后反思7
人教版小學二年級數(shù)學上冊 角的初步認識教學設計 名師教學教案
