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1、正確運用修辭手法,教學目標,1.了解八種常見的修辭手法。 2.辨別易混淆的幾種修辭。 3.學會正確運用修辭手法。 4.學會簡單鑒賞運用修辭精當?shù)木涠巍?2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）考試說明對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，正確運用常見的修辭方法（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、借代）主要考查根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當，并能辨明優(yōu)劣。需要注意的是，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概念，滿足于指認文句中運用了何種修辭方法。學生應該掌握：1、根據(jù)語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優(yōu)劣，修辭運用精當之處要會鑒賞；2、應該能夠運用恰當?shù)男揶o手法在規(guī)定情境下表
2、達自己的想法。,1.什么叫修辭？ 所謂修辭，就是依據(jù)題旨情境，運用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達效果的一種活動。。,2.名詞、形容詞、動詞、擬聲詞、副詞等各有哪些修辭作用？,4.什么叫典雅風格？ 5.典雅風格的文學作品具有哪些外部特征？ 6.創(chuàng)造典雅風格應注意哪些問題？,請分析下列詞語在使用上的妙處。,1、 早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。,方,用得貼切形象,因為是小屋子,窗子當然也就小了,早晨太陽從小窗格射進屋子,便是兩三“方”的陽光?！胺健弊殖吮硎竟饩€單位外，還反映了屋子的窄小，起著描繪景物的作用。,請分析下列詞語在使用上的妙處。,一線一線：因為在近處看，燈光是從簾縫里
3、透出來的。,2、 東關頭轉灣，河上夜色更濃；臨水的樓上，時時從簾縫里射出一線一線的燈光：黑暗重復落在我們面前，我們看見傍岸的空船上一星兩星的，枯燥無力又搖搖不定的燈光。,一星兩星：因為在遠處看，空船上的燈光像是天空的星星般。,3、 大大小小的石潭，大大小小的石球，現(xiàn)在是安靜了；但那粗糙的樣子還能叫你想見多少萬年前大自然的氣力?？墒瞧婀?，這些不言不語的頑石，居然背著多少萬年的歷史，比我們人類還老得多；要是沒有卓古證今地說，誰相信。,形容詞安靜、大大小小、粗糙、老、背著，看來似乎都是普通平常的詞語，可是用在這里，貼切而有風趣。尤其是背著，可以由此擬想冰河融化的大小的宏大沖擊力和被沖刷成圓球的巨石年
4、代的久遠。,再與又都可以表示重復或某動作在另一動作之后出現(xiàn)。但又表示已然的事情，而再表示未然的事。所以上兩例中的再和又不能互換。用得非常精微熨帖。,4、 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。,5、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！,6、 那一個夏天他病的時候多，你成天兒忙著，湯呀，藥呀，冷呀，暖呀，連覺也沒有好好兒睡過。,湯呀，藥呀，冷呀，暖呀，其中的語氣詞呀，增強了文章的表現(xiàn)力，充分營造了“忙著”時的氣氛，凸現(xiàn)了作者那種深摯之愛的埋怨口氣。,考試說明中要求掌握的六種修辭手法,1、比喻 2、比擬
5、 3、借代 4、夸張 5、對偶 6、排比 7、其他,比喻,(教材P77） (1)比喻的定義、特點 (2)構成及條件,甲和乙必須是本質不同的事物 甲乙之間必須有相似點,比喻的種類,,,,,博喻,連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。,層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。,（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）,比喻的作用,化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。,下列幾種情況，雖有“像”“
6、仿佛”等詞，但不是比喻句。,她的性格很像母親。,同類相比。,這天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示猜度。,每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。,表示想象。,社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。,表示舉例的引詞。,詞的比喻義不是比喻。 修辭中的比喻，只有在具體的語言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是臨時的運用。比喻義是指通過詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來的意義。如“包袱”(例：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎?)、“機械”(例：這種想法太機械了)。前者指思想上的負擔。后者指拘泥死板的方式。,在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕
7、快。 人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。 大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。,沒有相似點,喻體不當,前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致,(5)比喻運用時應注意的問題（見教材）,（6）、準確理解比喻句,例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。,本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復、回味。,例句：雖然這是些無關大局的小事，可是在這位觀察別人很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。,本體是“印象”；喻體
8、是“陰影”；相似點是“暗淡”。,（7）學以致用,“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？ A有如千萬朵盛開的白蓮 B像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C像千萬朵閃爍的銀練 D仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉,,送沈子福歸江東 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。 惟有相思似春色，江南江北送君歸。 問題：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。,答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。,詩歌鑒賞中的修辭手法,江上看山（蘇軾） 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙(c
9、h錯落不齊之狀)忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。 試分析此詩的修辭手法及其作用。,答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。,這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。,虞美人 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受
10、后人的稱道，為什么？,,比擬,（1）比擬的特點（學案P42） （2）比擬的種類 （3）比擬的作用,正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。,感時花濺淚，恨別鳥驚心。,將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。,閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷）,這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。,齊安郡中偶題 杜 牧兩竿落日溪橋上， 半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨， 一時回首背西風。,暮熱游荷池上 楊萬
11、里細草搖頭忽報儂， 披襟攔得一西風。 荷花入暮猶愁熱， 低面深藏碧傘中。,擬人表現(xiàn)手法。 前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。,渡荊門送別 李白 渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天境，云生結海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。,分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。,這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活
12、已久的故鄉(xiāng)的深厚情感，又與題目“送別”照應?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉，而分量厚重。,土 地 韓少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結束。本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?,擬人（或比擬或比喻
13、）。既形象生動，又充滿感情。,比喻和比擬的不同點（參看學案）,,是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點是力量大而沉睡。例句則是比擬，此處是把物當人來寫，是擬人。,古老的神州是一沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒定會橫空出世。 橋下的睡蓮正沉睡末醒。,比擬重在于“擬”，即把甲“當作”乙，兩者渾然一體；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者有主有從。,借代,學案P42 （1）借代的特點 （2）借代的種類 （3）借代的作用, 以簡代繁； 以實代虛； 以奇代凡； 以事代情。,（4）運用借代的注意點 必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。,
14、A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻中的借喻。,1、所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。 D. 遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。,（5）借代與借喻的區(qū)別,D項為借代，其他項為比喻。,2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是： A. 文學似海樂無邊，官爵如花期有限。 B. 有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 C. 寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D. 談笑有布衣，往來
15、無縉紳。,在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。,知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照如夢令）,何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南陽。”（諸葛亮出師表）,乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。,修辭訓練,指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 （歐陽修） 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。,另外，古詩中還有許多例子，如：, “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。 “長
16、安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。 “陽關”“折柳”寄托離別。 “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。 “石壕村”代窮苦百姓。 “長生殿”代統(tǒng)治階級 ,赤壁（杜牡） 折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。,析： “二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運。 “鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。,,花白胡子 一面說，一面走到康大叔面前 老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手 一拐，進了一條小馬路。
17、 不拿群眾一針一線。,（特征代本體）,（特征代本體）,（部分代整體）,早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋 洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。 西洋某些學者對儒學感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。,（用旗幟的制作材料代五色旗）,（用學派創(chuàng)始人代該學派）,中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。,修辭訓練借代,,,閱讀下面一段話，完成后面的問題。 長城的象征意義與歷史作用 對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不
18、再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。,這句話的含義是：,執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。,改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過8個字。 拿起武器來保衛(wèi)祖國。,改寫：,夸張,(學案P42） （1）夸張的特點 （2）夸張的種類 （3）夸張的作用 （4）運用夸張應注意的問題,有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。,秋浦歌（李白） 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜。,析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。,一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋?！边\用夸張手法極寫長嘯的深沉和力
19、度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。,霜天曉角 儀真江上夜泊 南宋 黃機 寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。 詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。,分析詞作上片運用的藝術手法及其表達效果。,與夏十二登岳陽樓（李白） 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風起，吹人舞袖回。,試對頸聯(lián)所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。,答：頸聯(lián)運用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境
20、的情景。,,排比,(教材P78） 排比的特點 排比的種類 排比的作用 注意問題,排比的主要修辭效果是：,第一，結構相同或相似，具有相對的整齊美。,第二，往往重復某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。,第三，排比的各項 意義相關，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。,排比的主要修辭效果是：,因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來 敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細致入微，而且可以收到 節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強烈的感染力量。,請圍繞“節(jié)約”這一話題，用
21、“少一點，多一點”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。 （2006年安徽卷）,示例： 少一點大手大腳，多一點精打細算。 少一點取用無度，多一點細水長流。 少一點鋪張浪費，多一點勤儉節(jié)約。 （符合要求即可）,,對偶,(教材P79） 對偶的特點 對偶的種類 對偶的作用,高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧?） A柳絮池塘淡淡風 B榆莢臨窗片片雪 C帶水芙渠點點雨 D丁香初綻悠悠云,,給下面成語配對 雪中送炭 非驢非馬 化險為夷 下筆成文 說長道短 守株待兔 旗開得勝 五湖四海 粗制濫造 山窮水盡,錦上添花,不
22、倫不類,轉危為安,出口成章,評頭品足,緣木求魚,馬到成功,萬水千山,精雕細刻,柳暗花明,對聯(lián)的有關知識 對聯(lián)，又稱楹聯(lián)，對子，是中華民族文化獨有的一種藝術形式。從五代至今，歷久不衰，出現(xiàn)了無數(shù)膾炙人口的名聯(lián)優(yōu)對，成為廣大人民群眾喜聞樂見的文學藝術。對聯(lián)原出詩詞，但它又不同于詩詞。對聯(lián)有自己的特點：,1、字數(shù)相等。從形式上看，對聯(lián)首先要做到字數(shù)相等。漢字多單音節(jié)的獨體字，這就為寫對聯(lián)時做到字數(shù)相等提供了條件。而且，因為每幅對聯(lián)只有出句和對句，兩句的字數(shù)相等，就會給人一種對稱美的直觀感。,2、對仗整齊。從字面上分，對聯(lián)可分為工對和寬對兩類。工對要求兩對句句法結構相同，詞性相同，平仄相對，互為對仗。
23、“詞類相同，互為對仗”指名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，甚至數(shù)目，顏色也要相對，要求十分嚴格。如對聯(lián)中“天對地，雨對風，大海對長空”就是一例。但高考對聯(lián)題的要求并不十分嚴格，屬于寬對的范疇，即字數(shù)相等，詞性、平仄基本相對。,3、平仄協(xié)調。對聯(lián)中的平仄，一般要求平仄相對，不能一平到底，或一仄到底。一般情況下，都要求出句的尾字為“仄”聲，對句的尾字為“平”聲。 4、節(jié)奏鮮明。出句和對句的節(jié)奏應一致。一般來說四言聯(lián)是22；五言聯(lián)是23或32；六言聯(lián)是222；七言聯(lián)是 43或34；八言聯(lián)是44等等。,春暉又紅萬朵花 老梅到時自然紅 芳草春來依舊綠 玉壘浮云變古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白
24、千里草,錦江春色來天地 芳樹無人花自落,,,,,,上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）,春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮,南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結構已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{整。 大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？,鶯喚起一庭佳麗，,小苑西回，,紅雨樹邊，,此間有堯天舜日。,看池邊綠樹，,下列擬制的對聯(lián)存在哪些缺點。 大地百花齊放；神州百象更新。 門對青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含綠水鴨鵝隊隊戲銀波。 槽邊不乏千里馬，倉內常存萬石米。 學修養(yǎng)辦事一絲不茍， 守準則鐵面無私。 人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。 冬去山明水秀，春天來百花香。,萬,
25、戀,勤澆,春來鳥語花香,糧,某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一幅開學典禮聯(lián)，請你為學校擬一開學對聯(lián)。,望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學起； 仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。,在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請你據(jù)此擬一副對聯(lián)。,凱歌高奏龍騰雅典；捷報頻傳獅醒東方,練習：擬出對聯(lián)的下句或上句,1、門前碧水環(huán)繞， ____________,2、___________，笑看風拂紅花,3、海到無邊天作岸，_____________,4、發(fā)憤識遍天下字，_____________,5、門前大路通南北，_____________,屋后青山巍
26、峨,靜聆雨潤綠草,江邊小店賣東西。,立志讀盡人間書,山登絕頂我為峰,6、門對千根竹 家藏萬卷書,短,長,無,有,,其他常見的手法 學案P43 1.對比 2.映襯 襯托與對比的不同 3.反復,似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！ 領取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。作者在第一自然段和最后一
27、個自然段中，分別使用了6個“便”和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？（l）反復使用“便”字的好處是：（不超過26個字）（2）反復使用“領取”的好處是： （不超過26個字）,（全國卷現(xiàn)代文閱讀報秋中就考到反復辭格的作用。）,解析：本題雖屬于“鑒賞”題，但這種鑒賞的基點是狹義修辭的作用，所以答案也應從反復和排比的作用著眼，靈活處理。 “便”字和“領取”的分別連用，從修辭上講都是反復，但在這篇文章中的作用卻有所不同。 “便”字連用，造成一種動感。副詞“便”，既可以表示在很短的時間以內，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標點符號都省略了，讀起來一氣
28、貫通，好像一個個節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時光飛逝的真切感受。這幾個“便”字確實用得巧妙。只要求能回答“緊湊地銜接”和“強調時光快”這兩點即可。,似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！,“領取”一詞的連用，從句子的角度來看是屬于排比，它造成的是一種氣勢，層層鋪開，逐步擴大，從秋冬到四季，從四季到生活，對點明本文的主旨起到強化作用。只要答出“鋪開擴大”和“
29、強化主旨”兩點即可。 參考答案： （l）反復使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊銜接起來，強調時光的飛逝。 （2）反復使用“領取”的好處是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。,領取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。,如夢令 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。 分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？,答：運用了反復修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。,山中與幽人對酌（李白） 兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴
30、來。 問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？,答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。,注意修辭格的綜合運用 （1）套用一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻）,（2）聯(lián)用個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地
31、擁抱這個春天吧?。茖W的春天）先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。 （3）兼用一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（（反對黨八股））比喻、引用兼用。,有人說，運用不同的語言形式可以產生不同的效果，例如： ，使文句整齊； 使文章流動； 使文章增加一瀉千里的氣勢； 使文章產生一唱三嘆的節(jié)奏； ，文章自有活潑之趣， ，文章會有古雅之風。（1991年高考題） 下列各項中填入上文橫線上，正確的一項是 巧用口語 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反復 A. B.
32、 C. D. ,,明確八種修辭方法的表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣的前提。六種修辭方法的表達效果如下： 比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。 擬人：所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。 夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。 對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。,考題精析 本考點常見的題型是：判斷語句中運用的辭格，判斷辭格運用是否正確，根據(jù)各種要求運用恰當?shù)霓o格寫句子（如仿寫、擴寫、改寫等），鑒賞辭格運用精當?shù)木涠蔚龋ǘ嘣诂F(xiàn)代文閱讀、古詩鑒賞中考查） 。,
《正確運用修辭手法》PPT課件.ppt
