Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday （A Let’s learn 說課稿） - 小學(xué)英語教案及反思

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1、Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday 〔A Let’s learn 說課稿〕 - 小學(xué)英語教案及反思 今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 My holiday A Let’s learn局部。本單元主要圍繞My holiday 的一些戶外活動的表達(dá)法而展開的一系列話題,培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 本課是本單元的第六課時，閱讀課，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mounta

2、in, ate good food.能運用句子：What did you do on your holiday?詢問別人在假期里所做的事情并作答。而這五個表示過去式的單詞的讀音及句型What did you do on your holiday?的靈活運用那么作為本節(jié)課的難點。 為突破重難點，更加直觀，形象地展示教學(xué)，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、詞卡、圖片等，通過詞卡、圖片、多媒體的介入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了更為真實、自然的生動的情景活動，并要求課前準(zhǔn)備好以前旅游時留念的照片，以備上課時進(jìn)行拓展交流。 為培養(yǎng)學(xué)生掌握知識，提高語言的實際運用能力，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，以外國小女孩Ann來臨

3、沭度假的故事為主線，讓學(xué)生在享受故事的同時不知不覺掌握知識。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及六年級學(xué)生的特點，我在進(jìn)入新課前，播放了歌曲：?At the Zoo?通過師生之間的共同演唱，讓學(xué)生在歡快的歌聲中復(fù)習(xí)了一些動詞的過去式形式，創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。 新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展，為激活學(xué)生的記憶，以舊引新，因此在學(xué)會進(jìn)入狀態(tài)后，我與學(xué)生進(jìn)行了簡單的對話：What did you do last weekend?用say more游戲激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡可能的回憶所學(xué)的內(nèi)容。 等學(xué)生根本回憶起所學(xué)內(nèi)容后，我出示了外國小女孩Ann的照片。I had a nice holiday ,to

4、o. My friend Ann came to Linshu this summer holiday .What did we do on our holiday ?先從Ann來臨沭不會講漢語才引出：learned Chinese first. After learning Chinese, Ann and I ate much good food .出示了許多特色小吃的圖片，通過這種直觀形象的圖片，提高了學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。吃完飯后，一起爬山，引出climbed a mountain，在山頂處快樂的唱歌跳舞引出：sang and danced,并把這美麗的圖片拍攝下來，引出took

5、 pictures。通過整個故事串聯(lián)了新知識，使各個環(huán)節(jié)銜接自然，又便于學(xué)生理解知識。 只有聽得準(zhǔn)，聽得清，才能模仿地好。為使學(xué)生學(xué)到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美的口語，我讓學(xué)生聽錄音，模仿并跟讀。 待學(xué)生對本局部內(nèi)容大體掌握后，我把課堂及時還給了學(xué)生，讓學(xué)生自由讀，以小組合作的形式領(lǐng)讀，并讓小組長檢查。此時教師作為指導(dǎo)者給予指導(dǎo)，這種以小組合作的形式，開展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。為穩(wěn)固所學(xué)知識，我自編了一首小歌謠：Let’s chant What did you do on your holiday ? I learned ,learned, learned Chines

6、e. What did you do on your holiday ? I ate ,ate,ate good food . What did you do on your holiday ? I climbed ,climbed ,climbed a mountain. What did you do on your holiday ? I took ,took,took pictures. What did you do on your holiday ? I sang and danced ,sang and danced 通過這種有節(jié)奏、有韻律的自編歌謠，穩(wěn)固了詞

7、組和句型，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 為把難點落到實處，鍛煉學(xué)生的反響能力和思維能力，我設(shè)計了：More and more 游戲，讓學(xué)生看圖說出動詞的過去式，在加上人稱做成句子。如：dance ---danced ---I danced—I danced on my holiday. 學(xué)習(xí)英語的目的就是學(xué)以致用，為把機(jī)械地語言知識運用到實際情景中，我設(shè)計了“Say you Say me 〞活動。我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的外出留念照片，說說自己的假期，并用句型：Where did you go on your holiday ? What did you do on your holid

8、ay ? What about the place you went to ? 詢問小組內(nèi)學(xué)生的信息，互相交流。 經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于介紹假期生活的五個單詞已經(jīng)根本掌握了，因此我出示了一份檢測題，檢測學(xué)生掌握的情況，并當(dāng)場給予指正。 英語的學(xué)習(xí)不只局限在課堂內(nèi)，而且要延伸到課外，拓展課程資源，我要求學(xué)生課下去采訪自己的父母的假期生活，以便第二天進(jìn)行匯報。 本節(jié)課以“素質(zhì)教育〞為目的，結(jié)合教材的重難點及學(xué)科特點，利用多種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說、寫各方面使學(xué)生得到鍛煉。在教學(xué)過程中我，我不斷運用鼓勵性語言和贊美詞Good ,Very good,Great ,Super來評價學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)的自信心。 當(dāng)然這節(jié)課也有缺乏之處，請各位教師、專家不吝賜教。That’s all .Thank you!