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1、Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday 〔A Let’s learn 說課稿〕 - 小學英語教案及反思
今天，我說課的內容是pep小學英語六年級下冊Unit 4 My holiday A Let’s learn局部。本單元主要圍繞My holiday 的一些戶外活動的表達法而展開的一系列話題,培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
本課是本單元的第六課時，閱讀課，要求學生能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mounta
2、in, ate good food.能運用句子：What did you do on your holiday?詢問別人在假期里所做的事情并作答。而這五個表示過去式的單詞的讀音及句型What did you do on your holiday?的靈活運用那么作為本節(jié)課的難點。
為突破重難點，更加直觀，形象地展示教學，課前我準備了多媒體課件、詞卡、圖片等，通過詞卡、圖片、多媒體的介入，為學生創(chuàng)設出了更為真實、自然的生動的情景活動，并要求課前準備好以前旅游時留念的照片，以備上課時進行拓展交流。
為培養(yǎng)學生掌握知識，提高語言的實際運用能力，我采用了任務型教學模式，以外國小女孩Ann來臨
3、沭度假的故事為主線，讓學生在享受故事的同時不知不覺掌握知識。
根據(jù)教學內容以及六年級學生的特點，我在進入新課前，播放了歌曲：?At the Zoo?通過師生之間的共同演唱，讓學生在歡快的歌聲中復習了一些動詞的過去式形式，創(chuàng)設了良好的英語學習氣氛。
新知識是舊知識的延伸和擴展，為激活學生的記憶，以舊引新，因此在學會進入狀態(tài)后，我與學生進行了簡單的對話：What did you do last weekend?用say more游戲激活學生的思維，讓學生盡可能的回憶所學的內容。
等學生根本回憶起所學內容后，我出示了外國小女孩Ann的照片。I had a nice holiday ,to
4、o. My friend Ann came to Linshu this summer holiday .What did we do on our holiday ?先從Ann來臨沭不會講漢語才引出：learned Chinese first. After learning Chinese, Ann and I ate much good food .出示了許多特色小吃的圖片，通過這種直觀形象的圖片，提高了學習的熱情，增強了學習效果。吃完飯后，一起爬山，引出climbed a mountain，在山頂處快樂的唱歌跳舞引出：sang and danced,并把這美麗的圖片拍攝下來，引出took
5、 pictures。通過整個故事串聯(lián)了新知識，使各個環(huán)節(jié)銜接自然，又便于學生理解知識。
只有聽得準，聽得清，才能模仿地好。為使學生學到發(fā)音準確、語調優(yōu)美的口語，我讓學生聽錄音，模仿并跟讀。
待學生對本局部內容大體掌握后，我把課堂及時還給了學生，讓學生自由讀，以小組合作的形式領讀，并讓小組長檢查。此時教師作為指導者給予指導，這種以小組合作的形式，開展了學生的自主學習的能力，培養(yǎng)了學生的合作精神。為穩(wěn)固所學知識，我自編了一首小歌謠：Let’s chant
What did you do on your holiday ?
I learned ,learned, learned Chines
6、e.
What did you do on your holiday ?
I ate ,ate,ate good food .
What did you do on your holiday ?
I climbed ,climbed ,climbed a mountain.
What did you do on your holiday ?
I took ,took,took pictures.
What did you do on your holiday ?
I sang and danced ,sang and danced
通過這種有節(jié)奏、有韻律的自編歌謠，穩(wěn)固了詞
7、組和句型，又調動了學生學習的熱情。
為把難點落到實處，鍛煉學生的反響能力和思維能力，我設計了：More and more 游戲，讓學生看圖說出動詞的過去式，在加上人稱做成句子。如：dance ---danced ---I danced—I danced on my holiday.
學習英語的目的就是學以致用，為把機械地語言知識運用到實際情景中，我設計了“Say you Say me 〞活動。我讓學生拿出課前準備好的外出留念照片，說說自己的假期，并用句型：Where did you go on your holiday ? What did you do on your holid
8、ay ? What about the place you went to ? 詢問小組內學生的信息，互相交流。
經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生對于介紹假期生活的五個單詞已經(jīng)根本掌握了，因此我出示了一份檢測題，檢測學生掌握的情況，并當場給予指正。
英語的學習不只局限在課堂內，而且要延伸到課外，拓展課程資源，我要求學生課下去采訪自己的父母的假期生活，以便第二天進行匯報。
本節(jié)課以“素質教育〞為目的，結合教材的重難點及學科特點，利用多種手段輔助教學，從視、聽、說、寫各方面使學生得到鍛煉。在教學過程中我，我不斷運用鼓勵性語言和贊美詞Good ,Very good,Great ,Super來評價學生，讓學生體驗到成功的喜悅，從而建立學習的自信心。
當然這節(jié)課也有缺乏之處，請各位教師、專家不吝賜教。That’s all .Thank you!
Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday （A Let’s learn 說課稿） - 小學英語教案及反思
