《幼兒園談話講述》PPT課件.ppt

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1、第三章幼兒園談話活動(dòng)的指導(dǎo),第一節(jié) 談話活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí) 第二節(jié) 談話活動(dòng)的教育目標(biāo) 第三節(jié) 談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本環(huán)節(jié),,第一節(jié) 談話活動(dòng)的內(nèi)涵及特征一、談話活動(dòng)的內(nèi)涵 談話是幫助兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。 交談、對(duì)話 簡(jiǎn)短句 有趣的話題 一定的中心,,實(shí)例一：小班談話活動(dòng)好吃的水果 活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意與同伴交流水果的味道。 2、豐富詞匯：甜甜的、酸酸的。 3、知道吃水果對(duì)身體有好處。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（略） 活動(dòng)過(guò)程： 逛水果超市，選購(gòu)水果分組活動(dòng)，品嘗水果相互交流，談?wù)勊奈兜罃U(kuò)展交流，說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。 活動(dòng)延伸：繪畫(huà)、游戲、數(shù)數(shù)等。,,有

2、一個(gè)具體、有趣的中心話題 談什么圍繞一個(gè)具體、有趣、貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)的話題進(jìn)行。 話題要求： 兒童對(duì)中心話題具有一定的熟悉度（有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)） 熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的，如“我最喜歡的------”、“秋游真快樂(lè)” 兒童對(duì)中心話題具有一定的新鮮感 新穎、新鮮、刺激，調(diào)動(dòng)談話的積極性。 如“恐龍樂(lè)園”、“卡通世界” 與兒童生活中共同關(guān)心的內(nèi)容有關(guān),,有較豐富的談話素材 多次、多方面的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和感受，多種感官的感知和體驗(yàn)，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的體驗(yàn)。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，參觀、游覽、日常生活中的觀察、教育活動(dòng)、游戲、電影或電視中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,,注重談話的多方交流 與講述活動(dòng)的主要區(qū)別之一，

3、談話活動(dòng)側(cè)重于交往和對(duì)話語(yǔ)言，側(cè)重師生間、同伴間的信息交流與補(bǔ)充。 交談思路呈輻射狀，圍繞中心展開(kāi)各自不同感受的談話 交談的對(duì)象多樣 交流方式多樣 交談的信息量大,,有寬松自由的交談氣氛 話題的擴(kuò)展和見(jiàn)解自由，不要求統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 語(yǔ)言自由，不強(qiáng)求規(guī)范，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言 簡(jiǎn)短語(yǔ)句，不在于完整、連貫，重在說(shuō)的機(jī)會(huì) 鼓勵(lì)大膽交談、表達(dá)，發(fā)表見(jiàn)解、意見(jiàn)和看法,,教師起間接引導(dǎo)作用 用提問(wèn)方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)思路，把握方式 用平行談話的方式對(duì)兒童做隱性示范,,第二節(jié) 談話活動(dòng)的教育目標(biāo),一、總目標(biāo) 二、各年齡段目標(biāo),,一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話， 并及時(shí)從中捕捉有效的語(yǔ)言信

4、息。 （二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談 話，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。 （三）幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn) 行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平。,,一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話，并及時(shí)從中捕捉有效的語(yǔ)言信息。 傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，是幼兒學(xué)會(huì)談話的第一步。首先要幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)談話。 建立幾種傾聽(tīng)技能：有意識(shí)傾聽(tīng)能力；辨析性傾聽(tīng)能力；理解性傾聽(tīng)能力；,,（二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。 幫助幼兒學(xué)習(xí)“談話”，實(shí)際上是指導(dǎo)幼兒按照社會(huì)交往過(guò)程中約定俗成的方式進(jìn)行交流。 指導(dǎo)要求：學(xué)會(huì)圍繞中心話題談話，避免“跑題”現(xiàn)象。 圍繞中心話題不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容

5、，層層深入地表達(dá)見(jiàn)解。,,（三）幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平。 談話規(guī)則： 1、用適合角色的語(yǔ)言進(jìn)行交談。不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，不同的音量，不同的組詞造句方法等。 2、用輪流的方式進(jìn)行交談。培養(yǎng)輪流交談的習(xí)慣。 3、用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。 具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識(shí)和能力，可通過(guò)教師的示范、提問(wèn)或引導(dǎo)，使幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)談話的修補(bǔ)方法，增長(zhǎng)有關(guān)這方面的敏感性。,,二、各年齡段目標(biāo) （一）小班： 1、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴。 2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 3、能聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話。 4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。 5、初

6、步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。,,（二）中班： 1、能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。 2、樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。 3、能說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。 4、學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題。 5、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。 6、繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。,,（三）大班： 1、能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話，迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。 2、能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。 3、能?chē)@話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。 4、逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話

7、，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往水平。,第三節(jié) 談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 營(yíng)造一個(gè)寬松自由的談話氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的 談話情境。 情境創(chuàng)設(shè)的三種方式： 以實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境；如活動(dòng)角、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)、圖片；幻燈、錄像等。如小班“我喜歡的糖果”，“美麗的服裝” 用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情境；如中班“怎樣過(guò)馬路” 用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)的情境；如“迷路了怎么辦？”，“做客” 此環(huán)節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)短，約35分鐘。,引出談話話題的幾種方式 以語(yǔ)言引神秘、生動(dòng)、充滿激情 以教具引實(shí)物、玩具、圖

8、片、多媒體 以場(chǎng)景引具體、真實(shí)、模擬、景物結(jié)合 以游戲引愉悅、輕松、趣味濃濃 以動(dòng)作引夸張、逼真、直觀 以作品引兒歌、謎語(yǔ)、小故事、歌曲、美術(shù)作品等,,圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 給兒童充分地自由講述內(nèi)心的真實(shí)感受 一個(gè)圍繞（圍繞中心話題），兩個(gè)自由（交談內(nèi)容自由，交談對(duì)象自由） 注意自由交談中的個(gè)別差異 適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì) 教師必須在場(chǎng)，要參與談話，要觀察幼兒談話情況，作全面的了解,,引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的 拓展順序： 對(duì)話題對(duì)象的描述和基本態(tài)度為什么會(huì)有這種態(tài)度對(duì)話題對(duì)象的獨(dú)特感受。 如，我喜愛(ài)的圖書(shū) 我的家人 正確地看待談話技能、態(tài)度

9、和規(guī)則的學(xué)習(xí) 不急于求成、無(wú)法立竿見(jiàn)影,,教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn) 用提問(wèn)、平行談話的方法將新的談話經(jīng)驗(yàn)引入 提供談話范例，幫助兒童掌握新的談話經(jīng)驗(yàn),實(shí)例二：中班談話活動(dòng)開(kāi)心的笑話 活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞笑話的內(nèi)容展開(kāi)談話，感受笑話的幽默。 2、體驗(yàn)聽(tīng)、看笑話的愉快心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（略） 活動(dòng)過(guò)程： 教師表演滑稽動(dòng)作，引入活動(dòng)分組觀看笑話短片，自由交流觀看內(nèi)容集中觀看短片，相互交流笑話的內(nèi)容小結(jié)笑話的益處自由編演笑話 活動(dòng)延伸：交流、表演、繪畫(huà)等。,實(shí)例三：大班談話活動(dòng)動(dòng)畫(huà)片里的人物 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)意與同伴交流自己看動(dòng)畫(huà)片的感受，清楚地說(shuō)出自己的想法。 2、體驗(yàn)作品中人物的情感，初步學(xué)會(huì)判

10、斷善與惡、美與丑。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （略） 活動(dòng)過(guò)程： 話題引入、分組交談欣賞課件、分辨善惡美丑 分組討論、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自由裝扮、表演角色 活動(dòng)延伸：欣賞、交流、表演等,,,,,第四章 幼兒園講述活動(dòng)的指導(dǎo),第一節(jié) 講述活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí) 第二節(jié) 講述活動(dòng)的教育目標(biāo) 第三節(jié) 講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,,第一節(jié) 講述活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí) 一、講述活動(dòng)的內(nèi)涵 講述活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的教育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。,,憑借物 獨(dú)白語(yǔ)言 獨(dú)立構(gòu)思 較為完整、連貫 較為正式的場(chǎng)合,,,擁有一定的憑借

11、物 憑借物是講述的對(duì)象、客體，決定講述的內(nèi)容范圍和指向，起重要的作用。如，圖片、情景、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)片等； 教師準(zhǔn)備或兒童參與準(zhǔn)備； 不同年齡班有區(qū)別： 小班實(shí)物或簡(jiǎn)單的圖片，清楚完整描述主要特征； l中、大班實(shí)物、圖片、情景等，要充分講述， 或創(chuàng)造性講述（講述人物心理狀態(tài)、對(duì)話、內(nèi)在動(dòng)機(jī)等）,,使用獨(dú)白語(yǔ)言 獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)； 是一種復(fù)雜、周密的口頭語(yǔ)言表達(dá)形式； 需要兒童用完整、連貫的語(yǔ)言將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，并能得到他人的理解。,,具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境 一種相對(duì)正式規(guī)范的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合 語(yǔ)言規(guī)范完整、連貫、清楚地表達(dá)； 環(huán)境規(guī)范專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，正式的

12、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，集體場(chǎng)合； 需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力 觀察力、記憶力、想象力和思維能力,,,,,三、講述活動(dòng)的主要類(lèi)型,從講述內(nèi)容來(lái)分類(lèi) 1、敘事性講述 簡(jiǎn)潔、清楚地按順序講述事件 2、描述性講述 初步嘗試使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行描述。 3、說(shuō)明性講述 用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，把事物的形狀、特征、用途等解說(shuō)清楚的講述形式。 4、議論性講述 初步的議論性講述，擺觀點(diǎn)、擺事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或反對(duì)什么。,,從憑借物的特點(diǎn)來(lái)分類(lèi) 1、圖片講述： 描述性的；創(chuàng)造性的；排圖講述；拼圖講述；繪圖講述；兒童漫畫(huà)講述等 2、實(shí)物講述： 有別于科學(xué)教育活動(dòng) 3、情境講述： 戶外大自然情

13、境講述， 情景表演講述 4、動(dòng)畫(huà)片講述：觀看講述經(jīng)過(guò)剪輯的動(dòng)畫(huà)片,,第二節(jié) 講述活動(dòng)的教育目標(biāo) 一、總目標(biāo) （一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力。 （二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)情感和能力。 l（三）培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。,,（一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力。 懂得積極地感知理解“要求說(shuō)”的內(nèi)容。 一個(gè)綜合信息汲取的過(guò)程。 （二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)情感和能力。 在集體場(chǎng)合自然大方地講話； 使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述； 有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述。,,（三）培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能 增長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)者特征的敏感性；

14、 增長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)境變化的敏感性； 增長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)者反饋的敏感性；,,二、各年齡段的目標(biāo) 小班 1、能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。 2、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。 3、愿意在集體面前講述。 4、能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。 5、能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。,,中班 1、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 2、逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序。 3、能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。 4、學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。 5、能積極地傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。,,大班 1、通過(guò)觀察，理解

15、圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。 2、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。 3、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語(yǔ)速。 4、講話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。,第三節(jié) 講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,實(shí)例大（上）農(nóng)場(chǎng)（戶外情景講述） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞農(nóng)場(chǎng)的情景，較清楚、連貫地講述自己的見(jiàn)聞。 2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一望無(wú)際、田埂、快活。 3、感受農(nóng)場(chǎng)景色的美麗。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（略） 活動(dòng)過(guò)程： 來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，觀察景物自由漫步，自由交談 組織觀察，表達(dá)感想?yún)⒓踊顒?dòng)，親身體驗(yàn) 獨(dú)立構(gòu)思，完整講述 活動(dòng)延伸：回憶、作畫(huà)、講述,,“農(nóng)場(chǎng)”講述

16、內(nèi)容參考： 農(nóng)場(chǎng)的莊稼一望無(wú)際，像鋪著一塊綠色的地毯，景色真美！我們?cè)谔锕∩峡旎畹刈邅?lái)走去，田埂很窄，一不小心就會(huì)掉進(jìn)田溝里，有的摔倒了，爬起來(lái)再走，真是開(kāi)心。接著我們來(lái)到一個(gè)池塘邊，池塘很深，水很多，大家都在猜，這個(gè)池塘有什么用？我想，我會(huì)猜出來(lái)的。,,一、感知理解講述對(duì)象 活動(dòng)的前提條件 主要通過(guò)觀察，應(yīng)盡量應(yīng)用各感官感知理解；（出示圖片的方式） 重點(diǎn)指導(dǎo)兒童觀察、感知理解講述對(duì)象； 根據(jù)講述類(lèi)型的特點(diǎn)、憑借物的特點(diǎn)、具體活動(dòng)要求引導(dǎo)感知理解；,,二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述 盡量放手讓兒童自由講述； 方式多樣：集體、分組、個(gè)別交流等； 注意： 一是講述前，交代講述要求，提醒圍繞感知理解的對(duì)

17、象進(jìn)行講述； 二是講述過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)講述的“閃光點(diǎn)”以及存在的問(wèn)題；,,三、引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)的重點(diǎn) 講述的思路 ； 講述的順序性和條理性 講述的全面性； 人物（動(dòng)作、對(duì)話和內(nèi)心感受）地點(diǎn)事件（開(kāi)始、過(guò)程、結(jié)束）結(jié)果 講述的基本方式 ； 重點(diǎn)內(nèi)容，多講；次要部分，略講或少講 按一定的順序講述（從上到下，從左到右，從大到小，從近及遠(yuǎn)，從表面到本質(zhì)等）,,四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)的延伸和延續(xù) 幾種做法： A及B、A及A、A及A1,看圖講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動(dòng)的語(yǔ)言引出活動(dòng)的內(nèi)容 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察和講述圖片的內(nèi)容 l出示圖（一） l 提問(wèn)：1、 l

18、 2、 l 小結(jié)： l出示圖（二） l 提問(wèn)：1、 l 2、 l 小結(jié)： 引導(dǎo)幼兒完整地講述圖片的內(nèi)容，并給圖片取名 l 小組講、集體講等 擴(kuò)展圖片內(nèi)容進(jìn)行延伸活動(dòng) l 涂色、繪畫(huà)、游戲、歌唱、表演等,,情境表演講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動(dòng)的語(yǔ)言引出活動(dòng)的內(nèi)容 完整觀看表演，提問(wèn)名稱(chēng)和主要角色 分段觀看表演，分段講述表演的內(nèi)容 觀看第一段后提問(wèn)： 觀看第二段后提問(wèn)： 完整觀看表演，完整講述表演的內(nèi)容 提問(wèn)：1、 2、 教師小結(jié)表演的內(nèi)容，提升表演的主題 擴(kuò)展表演的內(nèi)容進(jìn)行延伸活動(dòng) 分組表演、繪圖、游戲、歌唱等,,動(dòng)畫(huà)片講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動(dòng)的語(yǔ)言引出活動(dòng)的

19、內(nèi)容 完整觀看，提問(wèn)名稱(chēng)和主要角色 分段觀看，分段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容 定格觀看，豐富詞匯和重點(diǎn)講述 完整觀看（或回放觀看），完整講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容 小結(jié)，提升動(dòng)畫(huà)片的主題 l擴(kuò)展內(nèi)容進(jìn)行延伸活動(dòng) 繪畫(huà)、表演、創(chuàng)編、歌唱等,,戶外大自然情景講述的指導(dǎo)要點(diǎn) 組織幼兒到戶外，選擇好觀察的角度 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察和感知 引導(dǎo)幼兒具體描述觀察到的景色特征 組織開(kāi)展有趣的相關(guān)活動(dòng)，加深感知和理解 引導(dǎo)幼兒描述活動(dòng)的感受 教師將幼兒的描述串連成完整的內(nèi)容講述給大家聽(tīng) 在戶外拍照合影，延伸活動(dòng),,組織講述活動(dòng)的注意點(diǎn) 確定好講述的類(lèi)型和選擇好講述的對(duì)象 突出講述活動(dòng)的特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)幼兒獨(dú)立構(gòu)思、完整連貫講述的語(yǔ)言運(yùn)用 考慮形式的多樣化，增加活動(dòng)的趣味 注意活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如圖片的出示方式、放置位置、重點(diǎn)圖與一般圖的處理、動(dòng)畫(huà)片的剪輯、情境表演的排練、戶外情景的選定、路線的安排等 事前設(shè)計(jì)好提問(wèn)，圍繞主題，突出重點(diǎn),,,