《幼兒園談話講述》PPT課件.ppt

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1、第三章幼兒園談話活動的指導(dǎo),第一節(jié) 談話活動的基本認(rèn)識 第二節(jié) 談話活動的教育目標(biāo) 第三節(jié) 談話活動設(shè)計與組織的基本環(huán)節(jié),,第一節(jié) 談話活動的內(nèi)涵及特征一、談話活動的內(nèi)涵 談話是幫助兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動。 交談、對話 簡短句 有趣的話題 一定的中心,,實(shí)例一：小班談話活動好吃的水果 活動目標(biāo)：1、樂意與同伴交流水果的味道。 2、豐富詞匯：甜甜的、酸酸的。 3、知道吃水果對身體有好處。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 逛水果超市，選購水果分組活動，品嘗水果相互交流，談?wù)勊奈兜罃U(kuò)展交流，說說吃水果的好處。 活動延伸：繪畫、游戲、數(shù)數(shù)等。,,有

2、一個具體、有趣的中心話題 談什么圍繞一個具體、有趣、貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)的話題進(jìn)行。 話題要求： 兒童對中心話題具有一定的熟悉度（有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)） 熟悉的、喜聞樂見的，如“我最喜歡的------”、“秋游真快樂” 兒童對中心話題具有一定的新鮮感 新穎、新鮮、刺激，調(diào)動談話的積極性。 如“恐龍樂園”、“卡通世界” 與兒童生活中共同關(guān)心的內(nèi)容有關(guān),,有較豐富的談話素材 多次、多方面的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和感受，多種感官的感知和體驗(yàn)，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的體驗(yàn)。 知識經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，參觀、游覽、日常生活中的觀察、教育活動、游戲、電影或電視中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。,,注重談話的多方交流 與講述活動的主要區(qū)別之一，

3、談話活動側(cè)重于交往和對話語言，側(cè)重師生間、同伴間的信息交流與補(bǔ)充。 交談思路呈輻射狀，圍繞中心展開各自不同感受的談話 交談的對象多樣 交流方式多樣 交談的信息量大,,有寬松自由的交談氣氛 話題的擴(kuò)展和見解自由，不要求統(tǒng)一認(rèn)識 語言自由，不強(qiáng)求規(guī)范，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言 簡短語句，不在于完整、連貫，重在說的機(jī)會 鼓勵大膽交談、表達(dá)，發(fā)表見解、意見和看法,,教師起間接引導(dǎo)作用 用提問方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)思路，把握方式 用平行談話的方式對兒童做隱性示范,,第二節(jié) 談話活動的教育目標(biāo),一、總目標(biāo) 二、各年齡段目標(biāo),,一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話， 并及時從中捕捉有效的語言信

4、息。 （二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談 話，充分表達(dá)個人見解。 （三）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn) 行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。,,一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息。 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒學(xué)會談話的第一步。首先要幫助幼兒學(xué)會傾聽談話。 建立幾種傾聽技能：有意識傾聽能力；辨析性傾聽能力；理解性傾聽能力；,,（二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解。 幫助幼兒學(xué)習(xí)“談話”，實(shí)際上是指導(dǎo)幼兒按照社會交往過程中約定俗成的方式進(jìn)行交流。 指導(dǎo)要求：學(xué)會圍繞中心話題談話，避免“跑題”現(xiàn)象。 圍繞中心話題不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容

5、，層層深入地表達(dá)見解。,,（三）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。 談話規(guī)則： 1、用適合角色的語言進(jìn)行交談。不同的語音、語調(diào)，不同的音量，不同的組詞造句方法等。 2、用輪流的方式進(jìn)行交談。培養(yǎng)輪流交談的習(xí)慣。 3、用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。 具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識和能力，可通過教師的示范、提問或引導(dǎo)，使幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)談話的修補(bǔ)方法，增長有關(guān)這方面的敏感性。,,二、各年齡段目標(biāo) （一）小班： 1、學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。 2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 3、能聽懂并愿意說普通話。 4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。 5、初

6、步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。,,（二）中班： 1、能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。 2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。 3、能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。 4、學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題。 5、學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。 6、繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。,,（三）大班： 1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。 2、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。 3、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。 4、逐步學(xué)會用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話

7、，進(jìn)一步提高語言交往水平。,第三節(jié) 談話活動的設(shè)計與組織,創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 營造一個寬松自由的談話氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的 談話情境。 情境創(chuàng)設(shè)的三種方式： 以實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境；如活動角、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)、圖片；幻燈、錄像等。如小班“我喜歡的糖果”，“美麗的服裝” 用語言創(chuàng)設(shè)的情境；如中班“怎樣過馬路” 用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)的情境；如“迷路了怎么辦？”，“做客” 此環(huán)節(jié)應(yīng)簡短，約35分鐘。,引出談話話題的幾種方式 以語言引神秘、生動、充滿激情 以教具引實(shí)物、玩具、圖

8、片、多媒體 以場景引具體、真實(shí)、模擬、景物結(jié)合 以游戲引愉悅、輕松、趣味濃濃 以動作引夸張、逼真、直觀 以作品引兒歌、謎語、小故事、歌曲、美術(shù)作品等,,圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 給兒童充分地自由講述內(nèi)心的真實(shí)感受 一個圍繞（圍繞中心話題），兩個自由（交談內(nèi)容自由，交談對象自由） 注意自由交談中的個別差異 適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會 教師必須在場，要參與談話，要觀察幼兒談話情況，作全面的了解,,引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的 拓展順序： 對話題對象的描述和基本態(tài)度為什么會有這種態(tài)度對話題對象的獨(dú)特感受。 如，我喜愛的圖書 我的家人 正確地看待談話技能、態(tài)度

9、和規(guī)則的學(xué)習(xí) 不急于求成、無法立竿見影,,教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn) 用提問、平行談話的方法將新的談話經(jīng)驗(yàn)引入 提供談話范例，幫助兒童掌握新的談話經(jīng)驗(yàn),實(shí)例二：中班談話活動開心的笑話 活動目標(biāo)： 1、圍繞笑話的內(nèi)容展開談話，感受笑話的幽默。 2、體驗(yàn)聽、看笑話的愉快心情。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 教師表演滑稽動作，引入活動分組觀看笑話短片，自由交流觀看內(nèi)容集中觀看短片，相互交流笑話的內(nèi)容小結(jié)笑話的益處自由編演笑話 活動延伸：交流、表演、繪畫等。,實(shí)例三：大班談話活動動畫片里的人物 活動目標(biāo)： 1、樂意與同伴交流自己看動畫片的感受，清楚地說出自己的想法。 2、體驗(yàn)作品中人物的情感，初步學(xué)會判

10、斷善與惡、美與丑。 活動準(zhǔn)備： （略） 活動過程： 話題引入、分組交談欣賞課件、分辨善惡美丑 分組討論、學(xué)習(xí)評價自由裝扮、表演角色 活動延伸：欣賞、交流、表演等,,,,,第四章 幼兒園講述活動的指導(dǎo),第一節(jié) 講述活動的基本認(rèn)識 第二節(jié) 講述活動的教育目標(biāo) 第三節(jié) 講述活動的設(shè)計與組織,,第一節(jié) 講述活動的基本認(rèn)識 一、講述活動的內(nèi)涵 講述活動是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒語言能力的教育活動。這類活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。,,憑借物 獨(dú)白語言 獨(dú)立構(gòu)思 較為完整、連貫 較為正式的場合,,,擁有一定的憑借

11、物 憑借物是講述的對象、客體，決定講述的內(nèi)容范圍和指向，起重要的作用。如，圖片、情景、實(shí)物、動畫片等； 教師準(zhǔn)備或兒童參與準(zhǔn)備； 不同年齡班有區(qū)別： 小班實(shí)物或簡單的圖片，清楚完整描述主要特征； l中、大班實(shí)物、圖片、情景等，要充分講述， 或創(chuàng)造性講述（講述人物心理狀態(tài)、對話、內(nèi)在動機(jī)等）,,使用獨(dú)白語言 獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識； 是一種復(fù)雜、周密的口頭語言表達(dá)形式； 需要兒童用完整、連貫的語言將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來，并能得到他人的理解。,,具有相對正式的語言情境 一種相對正式規(guī)范的語言運(yùn)用場合 語言規(guī)范完整、連貫、清楚地表達(dá)； 環(huán)境規(guī)范專門的教育活動，正式的

12、語言學(xué)習(xí)環(huán)境，集體場合； 需要調(diào)動兒童的多種能力 觀察力、記憶力、想象力和思維能力,,,,,三、講述活動的主要類型,從講述內(nèi)容來分類 1、敘事性講述 簡潔、清楚地按順序講述事件 2、描述性講述 初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行描述。 3、說明性講述 用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式。 4、議論性講述 初步的議論性講述，擺觀點(diǎn)、擺事實(shí)來說明自己贊成什么或反對什么。,,從憑借物的特點(diǎn)來分類 1、圖片講述： 描述性的；創(chuàng)造性的；排圖講述；拼圖講述；繪圖講述；兒童漫畫講述等 2、實(shí)物講述： 有別于科學(xué)教育活動 3、情境講述： 戶外大自然情

13、境講述， 情景表演講述 4、動畫片講述：觀看講述經(jīng)過剪輯的動畫片,,第二節(jié) 講述活動的教育目標(biāo) 一、總目標(biāo) （一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力。 （二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識情感和能力。 l（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。,,（一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力。 懂得積極地感知理解“要求說”的內(nèi)容。 一個綜合信息汲取的過程。 （二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識情感和能力。 在集體場合自然大方地講話； 使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述； 有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述。,,（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能 增長對聽者特征的敏感性；

14、 增長對語境變化的敏感性； 增長對聽者反饋的敏感性；,,二、各年齡段的目標(biāo) 小班 1、能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。 2、理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。 3、愿意在集體面前講述。 4、能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。 5、能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。,,中班 1、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 2、逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序。 3、能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。 4、學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。 5、能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。,,大班 1、通過觀察，理解

15、圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。 2、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。 3、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。 4、講話時語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。,第三節(jié) 講述活動的設(shè)計與組織,實(shí)例大（上）農(nóng)場（戶外情景講述） 活動目標(biāo)： 1、觀賞農(nóng)場的情景，較清楚、連貫地講述自己的見聞。 2、學(xué)習(xí)詞語：一望無際、田埂、快活。 3、感受農(nóng)場景色的美麗。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 來到農(nóng)場，觀察景物自由漫步，自由交談 組織觀察，表達(dá)感想?yún)⒓踊顒?，親身體驗(yàn) 獨(dú)立構(gòu)思，完整講述 活動延伸：回憶、作畫、講述,,“農(nóng)場”講述

16、內(nèi)容參考： 農(nóng)場的莊稼一望無際，像鋪著一塊綠色的地毯，景色真美！我們在田埂上快活地走來走去，田埂很窄，一不小心就會掉進(jìn)田溝里，有的摔倒了，爬起來再走，真是開心。接著我們來到一個池塘邊，池塘很深，水很多，大家都在猜，這個池塘有什么用？我想，我會猜出來的。,,一、感知理解講述對象 活動的前提條件 主要通過觀察，應(yīng)盡量應(yīng)用各感官感知理解；（出示圖片的方式） 重點(diǎn)指導(dǎo)兒童觀察、感知理解講述對象； 根據(jù)講述類型的特點(diǎn)、憑借物的特點(diǎn)、具體活動要求引導(dǎo)感知理解；,,二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述 盡量放手讓兒童自由講述； 方式多樣：集體、分組、個別交流等； 注意： 一是講述前，交代講述要求，提醒圍繞感知理解的對

17、象進(jìn)行講述； 二是講述過程中，教師注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)講述的“閃光點(diǎn)”以及存在的問題；,,三、引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn) 活動的重點(diǎn) 講述的思路 ； 講述的順序性和條理性 講述的全面性； 人物（動作、對話和內(nèi)心感受）地點(diǎn)事件（開始、過程、結(jié)束）結(jié)果 講述的基本方式 ； 重點(diǎn)內(nèi)容，多講；次要部分，略講或少講 按一定的順序講述（從上到下，從左到右，從大到小，從近及遠(yuǎn)，從表面到本質(zhì)等）,,四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 活動的延伸和延續(xù) 幾種做法： A及B、A及A、A及A1,看圖講述活動的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動的語言引出活動的內(nèi)容 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察和講述圖片的內(nèi)容 l出示圖（一） l 提問：1、 l

18、 2、 l 小結(jié)： l出示圖（二） l 提問：1、 l 2、 l 小結(jié)： 引導(dǎo)幼兒完整地講述圖片的內(nèi)容，并給圖片取名 l 小組講、集體講等 擴(kuò)展圖片內(nèi)容進(jìn)行延伸活動 l 涂色、繪畫、游戲、歌唱、表演等,,情境表演講述活動的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動的語言引出活動的內(nèi)容 完整觀看表演，提問名稱和主要角色 分段觀看表演，分段講述表演的內(nèi)容 觀看第一段后提問： 觀看第二段后提問： 完整觀看表演，完整講述表演的內(nèi)容 提問：1、 2、 教師小結(jié)表演的內(nèi)容，提升表演的主題 擴(kuò)展表演的內(nèi)容進(jìn)行延伸活動 分組表演、繪圖、游戲、歌唱等,,動畫片講述活動的指導(dǎo)要點(diǎn) 以有趣的形式和生動的語言引出活動的

19、內(nèi)容 完整觀看，提問名稱和主要角色 分段觀看，分段講述動畫片的內(nèi)容 定格觀看，豐富詞匯和重點(diǎn)講述 完整觀看（或回放觀看），完整講述動畫片的內(nèi)容 小結(jié)，提升動畫片的主題 l擴(kuò)展內(nèi)容進(jìn)行延伸活動 繪畫、表演、創(chuàng)編、歌唱等,,戶外大自然情景講述的指導(dǎo)要點(diǎn) 組織幼兒到戶外，選擇好觀察的角度 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察和感知 引導(dǎo)幼兒具體描述觀察到的景色特征 組織開展有趣的相關(guān)活動，加深感知和理解 引導(dǎo)幼兒描述活動的感受 教師將幼兒的描述串連成完整的內(nèi)容講述給大家聽 在戶外拍照合影，延伸活動,,組織講述活動的注意點(diǎn) 確定好講述的類型和選擇好講述的對象 突出講述活動的特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)幼兒獨(dú)立構(gòu)思、完整連貫講述的語言運(yùn)用 考慮形式的多樣化，增加活動的趣味 注意活動的細(xì)節(jié)，如圖片的出示方式、放置位置、重點(diǎn)圖與一般圖的處理、動畫片的剪輯、情境表演的排練、戶外情景的選定、路線的安排等 事前設(shè)計好提問，圍繞主題，突出重點(diǎn),,,