《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第三課《愛(ài)因斯坦與原子彈》課件北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第三課《愛(ài)因斯坦與原子彈》課件北師大版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛(ài)因斯坦與原子彈,,教學(xué)目標(biāo): 1了解本文的相關(guān)文學(xué)常識(shí) 。 2、掌握文中生字詞，讀懂課文。 3、了解愛(ài)因斯坦的偉大成就，明確本文的中心。 。,愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他熱愛(ài)物理學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了物理學(xué)的理論研究。他的相對(duì)論開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼、20世紀(jì)的牛頓。愛(ài)因斯坦也是一位進(jìn)步的科學(xué)家，他有強(qiáng)烈的正義感和社會(huì)責(zé)任感，人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他。 秦關(guān)根的愛(ài)因斯坦用傳記的形式描寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的一生。,相關(guān)資料,,速讀課文，注意紅字的讀音 寒噤 憂心忡忡 聒噪 敦促 禁錮 港埠,合作探究,,1、作者筆下的愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從課文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。,,合
2、作探究,,明確：有更深的科學(xué)良知和責(zé)任感、歷史遠(yuǎn)見(jiàn)的人。 相關(guān)的語(yǔ)句：“ 大自然把原子能禁錮著。我們有權(quán)利把它釋放出來(lái)，用它去殺人嗎？” ；西拉德提出了“自衛(wèi)”的理由，并沒(méi)有減輕愛(ài)因斯坦的不安。他擔(dān)憂如果原子彈制成以后，德國(guó)法西斯“完蛋”了，原子彈仍然有可能用來(lái)殺害無(wú)辜的百姓。西拉德提出可以“永不使用”，這充分說(shuō)明他的天真。與之相對(duì)照的是，愛(ài)因斯坦的老練和深沉：“能保證做到這一點(diǎn)嗎？”他緩慢地、低沉的說(shuō)。在西拉德信心十足地回答說(shuō)“能”以后，愛(ài)因斯坦仍然警告他不要“過(guò)分聰明”了。后來(lái)的事實(shí)證明，愛(ài)因斯坦的確比他的學(xué)生更有歷史遠(yuǎn)見(jiàn)。,,比較探究,,這一篇文章的核心是什 么？它和居里夫人和一克鐳有什
3、么不同？,,比較探究,,核心是：愛(ài)因斯坦在決定人類命運(yùn)的關(guān)頭的思想斗爭(zhēng)。 這和居里夫人和一克鐳不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美國(guó)公眾的炒作之間的矛盾，而愛(ài)因斯坦面臨的卻是科學(xué)家的歷史選擇和良知之間的矛盾。,,A愛(ài)因斯坦一邊說(shuō)，一邊用長(zhǎng)煙斗輕輕敲著桌子腿。 這說(shuō)明，首先，他神情并不專注，對(duì)問(wèn)題沒(méi)有感覺(jué)到有多大的重要性，以致這個(gè)論題并沒(méi)有轉(zhuǎn)移他磕煙、裝煙的程序；其次，他的心情并不激動(dòng)，他敲擊煙斗的動(dòng)作是“輕輕的”，連說(shuō)話都是“低聲的”。 B 連窗外樹(shù)上的知了的聒噪聲都沒(méi)聽(tīng)到。 有力的揭示了愛(ài)因斯坦專注到聽(tīng)而不聞的程度。這和前面漫不經(jīng)心地敲煙斗形成的對(duì)照，恰恰是心情的對(duì)照。,,品味細(xì)節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言美,這篇文章敘述了愛(ài)因斯坦在決定人類命運(yùn)關(guān)頭的思想斗爭(zhēng)以及原子彈爆炸后的痛苦，表現(xiàn)了他作為科學(xué)家的責(zé)任感和良知。他是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)和平的偉大的人。,,總結(jié)歸納,謝謝同學(xué)們！,
甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第三課《愛(ài)因斯坦與原子彈》課件北師大版
