[中學(xué)教育]電化教學(xué)論文初中音樂課堂教學(xué)論文

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1、[中學(xué)教育]電化教學(xué)論文初中音樂課堂教學(xué)論文 　電化教學(xué)論文初中音樂課堂教學(xué)論文： 　電化教學(xué)在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用 　摘要 近年來，初中音樂教學(xué)中電化教學(xué)的應(yīng)用，主要是對采用聲光設(shè)備而言：包括音響設(shè)備、聲像設(shè)備等。它可以使抽象的知識形象化、微觀的知識宏觀化、復(fù)雜的過程簡明化，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和想象力。 　 電化教學(xué) 思考 效果 綜合應(yīng)用； 　教學(xué)過程也是從教者不斷探索的過程，是自我完善和提高的過程。在教學(xué)實踐中，人們在音樂電化教學(xué)當中也做了不少嘗試，也得到了不少收獲。眾所周知，電化教學(xué)在音樂教學(xué)應(yīng)用的是否得當，得益于電化教學(xué)設(shè)備。 　一、媒體選擇及運用要考慮音

2、樂教學(xué)實際需要 　在音樂電化教學(xué)中，教學(xué)目的與能否取得優(yōu)良的教學(xué)效果是直接相關(guān)的。上一節(jié)課，使用哪種電化教學(xué)手段，究竟要解決什么問題，是認識的問題，還是訓(xùn)練技能的問題，音樂教師都要明確，切勿在教學(xué)過程中為了電教而電教，出現(xiàn)盲目性和任意性?？傊?，教師在媒體選擇及運用上要注重實效，電化教學(xué)中的一切活動都要有助于音樂教學(xué)的實現(xiàn)，選用何種媒體應(yīng)服從音樂教學(xué)實際的需要。比如，在講授力度在音樂中的變化時，在媒體的選擇上錄音機要比投影儀的效果好。雖然在投影時也可以標明各種力度的符號，可以使學(xué)生一目了然，但是錄音機則是依靠訴諸聽覺的聲音來刺激學(xué)生，影響學(xué)生的情感，使之在情緒上受到深刻的感染，因此教學(xué)效果也就

3、明顯提高了。再比如，欣賞音樂《天鵝湖》片斷，雖然教材上寫明了教學(xué)內(nèi)容是了解什么是舞劇音樂，重點也是欣賞音樂，但在媒體運用上電視及錄像機就要比錄音機的效果好。它能夠把聲音和圖像結(jié)合起來，使學(xué)生可以通過舞蹈演員的形體動作幫助自己來了解音樂所要表達的內(nèi)容及思想，同時，也明白了舞劇音樂與其他音樂的不同。 　二、媒體運用要與思考相結(jié)合 　在音樂教學(xué)當中，學(xué)生既要獲得美的享受，同時也要接受音樂知識、技能的學(xué)習。電化教學(xué)媒體可以為學(xué)生提供豐富事物的具體聲緣，但是它不可能代替教師的講解，不能說學(xué)生看完了、聽到了就等于獲得了知識，這根本達不到教學(xué)目的，更談不上教學(xué)效果。在音樂電化教學(xué)里面，要使學(xué)生的認識由感

4、性上升理性、由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，就要求教師要善于做好啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的工作，把學(xué)生的注意力集中到必須研究的對象上去，讓學(xué)生帶著問題去看、去聽、去積極的思考。在看和聽之后，再通過討論、答問等將視聽得到的知覺形象和表象轉(zhuǎn)化，從而獲得科學(xué)的音樂知識。因此，音樂教學(xué)當中媒體的運用一定要與思考相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生去主動的學(xué)習，提高學(xué)習效率。 　比如，初二教材中《游擊軍》這一課就可以根據(jù)學(xué)習重點的不同選用不同電教媒體。如選用的是錄音機，那么教師就可以在學(xué)生聽之前提出這樣的問題“請大家體會一下這首歌是通過音樂中什么的變化來表現(xiàn)‘化整為零、化零為整’這一游擊隊作戰(zhàn)特點的？”。因為這首歌在教學(xué)磁帶中很明

5、顯的突出力度的“由弱強弱”，學(xué)生帶著這個問題去聽自然也就很容易找出答案。再比如，為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，可以為學(xué)生播放電影《地道戰(zhàn)》的精彩片斷，那么在學(xué)生饒有興趣之前，可以再提出一個問題，既《游擊軍》這首歌的主要思想歌頌了游擊隊員什么樣的品質(zhì)？那么這斷精彩錄像看過之后，學(xué)生不僅僅是哈哈大笑，而且分析理解了歌曲的內(nèi)涵，同時也將思想教育滲透到了教學(xué)當中。 　三、使用多媒體比只用一種媒體的學(xué)習效果好 　電教媒體的選擇與組合不是固定的，它完全可以根據(jù)需要自由搭配，力求使教學(xué)效果在目前條件下能夠達到最佳、最好。某一種媒體對某一種教學(xué)活動來說可能比別的媒體更為有效，但是沒有一種是人人適用、處處適用的萬能

6、媒體。而且，在教學(xué)活動當中所針對的教學(xué)對象是各式各樣的，因此說使用多媒體比只用一種媒體的學(xué)習效果好。因為多媒體可以使學(xué)生通過多種感覺去接受音樂知識，從而增強學(xué)習音樂的效果。音樂是聽覺藝術(shù)，但借助幻燈、錄像等傳播媒介可以幫助學(xué)生通過視覺去感受和理解音樂作品，從而引起學(xué)生感情上的共鳴。比如，在講解八年級教材《青少年管弦樂隊指南》一課時，就可以通過錄音機來播放教學(xué)磁帶、錄像機播放交響樂隊的演奏圖像、投影儀打出西洋管弦樂隊排列圖。這樣將三種媒體同時使用，再加上老師適當?shù)拇┎逯v解，使學(xué)生不僅從聽覺上感受到了各種樂器的音色，而且也認識了各種西洋管弦樂器，同時也知道了整個交響樂隊的排列分布，擴寬了知識面。

7、 　四、選擇媒體既要考慮設(shè)備條件，又要考慮經(jīng)濟條件。當今科技的飛速發(fā)展，使得電教媒體的變化也日新月異，音樂電教的教材也更加豐富多彩。但是，切記使用直觀的電教設(shè)備并不是教學(xué)目的，它僅僅是音樂教學(xué)的一種輔助手段，所以應(yīng)盡量做好媒體的保養(yǎng)，使現(xiàn)存的電化教學(xué)設(shè)備發(fā)揮最大能量。在經(jīng)濟條件允許的條件下，可以逐步改變電化教學(xué)設(shè)備，使之在教學(xué)過程中發(fā)揮更好的作用，切不可為了電教而電教，盲目地更新?lián)Q代，去追求不必要的浪費。 　總之，電化教學(xué)可以使音樂課堂教學(xué)中抽象的知識形象化、微觀的知識宏觀化、復(fù)雜的過程簡明化，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和想象力。教學(xué)實踐告訴我們：電化教學(xué)這條路任重而道遠，只有廣大音樂教育工作者一道去努力求知、探索，我們的音樂電化教學(xué)的前景將頗為壯觀，電化教學(xué)之路也將越走越實。 　參考書目 　1、《中學(xué)音樂教學(xué)天地》 陜西師范大學(xué)出版社 x合訂本；