六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄

《六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄 六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄 　　導(dǎo)語(yǔ)：人的能力一半靠具備的知識(shí)，一半靠情緒的管理。一個(gè)人的知識(shí)好比一臺(tái)機(jī)器，而情緒好比能源。能源供給不足，再?gòu)?qiáng)悍的機(jī)器也是廢鐵。以下小編為大家介紹六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄文章，歡迎大家閱讀參考! 　　六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課程 　　1、教師放錄像(介紹第一小學(xué)的校園)，然后讓學(xué)生觀察主題圖(課本的圖) 　　教師提問(wèn)①“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流) 　?、凇澳憧吹綀D形了嗎?” 　　學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚 　　學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚……(接著請(qǐng)

2、好幾個(gè)學(xué)生回答) 　　2、點(diǎn)明主題 　　在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形。 　　(引出主題:四邊形) 　　二、探究交流，學(xué)習(xí)新知 　　1、涂一涂(教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片) 　　要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。 　　(學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂) 　　老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　2、四邊形的特點(diǎn)(教師投影出涂好的四邊形) 　　要求:觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)? 　　(讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論) 　　小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角。

3、　　師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。 　　3、舉例進(jìn)一步深化 　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形 　　(得出結(jié)論:長(zhǎng)方體的六個(gè)面是四邊形) 　　教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形 　　(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答) 　　三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知 　　1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封(里有很多圖形卡) 　　要求:每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。 　　討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果:(1)按圖形的相似來(lái)分;(2)按圖形的顏色來(lái)分。 　　2、游戲(準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板) 　　要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形 　　提問(wèn):①“你圍成什么四邊形?

4、”(“長(zhǎng)方形”或“正方形”) 　　提問(wèn):②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形?為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形?”(先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答) 　　再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?”(小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言) 　　在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié): 　?、匍L(zhǎng)方形、正方形的角是直角 　　②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 　　正方形的四邊相等 　　3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲: 　　“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線(xiàn)編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。